【公开课课件】03雨的四季

3 雨的四季
【知识与技能】1.品味抒情散文通过写景、 状物来抒写作者情致和意趣的方法。 【过程与方法】2.感受文章的语言美、画面 美，学会抓住景物特征的进行描写的方法。 【情感态度价值观】3.由作者对四季雨的不 同性格的描绘，感受自然万物的美好。
RJ·七年级语文上册
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有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又 美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是 雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉， 冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被 誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》 就是这样一首四季雨歌。
2. 这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤， 使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒 风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
品读第六段
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
第二人称 便于抒发自己的情感 更加亲切自然
第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离； 第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多； 第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、
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教学反思：
引导学生感受优美散文，设计这课文时，通过让学生读课文，去
感受散文的优美。首先初读课文，在朗读的过程中让学生解决文章中的
生字词，了解这篇文章的内容，同时要学生在阅读的过程中拿出手中笔
进行批注，潜移默化地培养学生不动笔墨不看书的习惯。
阅读完之后检测学生对这篇文章的生字词掌握情况，并对一些易
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雨的四季
春雨——温柔、娇媚
美 丽
夏雨——热烈、粗犷
爱 恋
喜 秋雨——沉静、端庄 欢
渴 望
冬雨（雪）——自然、平静
总——分——总
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写作 题目：行走在雨中 提示：写出“雨中”二字，注重“我”与“雨”的关联，突 出“行走”时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面 描写，在描写中层示新鲜感。
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①结构上：总结全文，与开头照应，结构严谨。 ②内容上：点明并深化主旨，抒发作者对雨的 爱恋之情。
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你 认为春雨图中有哪些亮点？
花： 把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少
女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神 态和情感。
空气： 空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视，
空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化 使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒 发对“雨”的爱恋之情。
品读第七段
这一段在文章中有什么作用？
结构上 1.篇末点题； 2.总结全文，深化中心；
段落作用
3.首尾呼应（照应前文、照应标题）；
内容上
4.点明中心，升华主题； 5.令人深思，给人惊醒（启示）或留 有思考的余地（回味无穷）。
léng
棱镜
guǎng
粗犷
yán
屋檐
lì
莅临
duō
duὸ
咄咄逼人 草垛
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1.文章每个自然段分别写了什么？
第①段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因; 第②段:写春雨; 第③段:写夏雨; 第④段:写秋雨; 第⑤段:写冬雨; ⑥⑦两段赞美雨。
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2.根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？
第一部分：（1）喜雨； 第二部分：（2—5）绘雨； 第三部分：（6—7）赞雨。
课外拓展
表示人：如娃娃、青年、农夫 表示具体事物：如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀 表示抽象事物：精神、法律、爱情 表示时间：如秋天、昨天、过去、早晨 表示方位：上、下、左、右、前、后、东、南、
西、北、里头、外边、以上、之下
为下列名词分类
作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、 山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间
一些修辞把握得还不是很到位，例如一部分同学不能够准确区分比喻和
拟人。第二是让学生对课文进行鉴赏时，学生不知道从哪些方面下手。
对于这些不足，在今后的学习中要进行专项练习加以巩固。最后，再让
学生读课文，体会作者在文中渗透的感情。
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二（2-5）绘雨 秋雨图 端庄而又沉思
分
季
冬雨图 空灵而又蜜情
三（6-7）赞雨：美丽 —使人爱恋
总
由衷喜爱 热情赞美
结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由。
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给 思想带来流动，使灵魂得到净化。
如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请 说明理ห้องสมุดไป่ตู้。
“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。 “雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人 格化，充满情趣和意境。
秋雨淅沥
端庄深情
倾诉 沉思 纯净灵魂
轻 发光
产生情思
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冬雨和南国的雪
冬雨化雪
平静 降临温暖 透明
带来蜜情
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理清思路：
课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？全文 是按怎样的思路来写的？表达了怎样的思想感情？
一（1））喜雨： 美 —喜欢
总
春雨图 柔美而有生机
雨
夏雨图 热烈而又粗犷
的 四
层次引导，这使学生直接去总结雨在春季的特点时显得不知所从。
在今后的教学过程中，会注意学生自身的特点，循序渐进地引导。
再次让学生读文章，感受散文的美，在这个环节中我主要让学生从文中
找出一处自己喜欢的语句进行赏析，可以从修辞、不同的角度等方面进
行赏析，注重培养学生在阅读的过程中欣赏美和鉴赏美的能力。
但从这个环节我也了解到一些学生存在的问题，第一个是学生对
指人的：工人、作家、鲁迅 指具体事物的：山、马、计算机
指抽象事物：道德、法律、文化
表时间的：明年、星期天、刚才
表处所的：北京、亚洲
表方位的：上边、中间
有关雨的诗句
雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。—唐寅《一剪梅•雨打梨花深闭门》 林花谢了春红,太匆匆。无奈朝来寒雨,晚来风。—李煜《相见欢•林花谢了春红》 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。—秦观《浣溪沙•漠漠轻寒上小楼》 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。—许浑《咸阳城东楼/咸阳城西楼晚眺 / 西门》 空山新雨后，天气晚来秋。—王维《山居秋暝》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。—志南《绝句》 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。—陆游《临安春雨初霁》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。—韩愈《早春呈水部张十八员外 / 初春小 雨 / 早春》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。—陆游《十一月四日风雨大作》 一寸柔肠情几许？薄衾孤枕，梦回人静，彻晓潇潇雨。—惠洪《青玉案•丝槐烟 柳长亭路》 七八个星天外，两三点雨山前。—辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。—刘禹锡《竹枝词二首•其一》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。—李商隐《夜雨寄北》 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。—唐婉《钗头凤•世情薄》 好雨知时节，当春乃发生。—杜甫《春夜喜雨》
种自然、平静。
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春雨：美丽而娇媚 夏雨：热烈而粗犷 秋雨：端庄而静 冬雨：自然而平静
初生的喜悦 青春的绽放 成熟的智慧 晚景的真淳
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春雨有什么特点？给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
柔软 娇媚 驱走冬天 透明
改变姿容
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夏雨有什么特点
夏雨倾盆
粗犷 丰满大地 热烈
展示诱惑
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秋雨有什么特点
错、难懂的字词进行讲解。其次，让学生带着问题二读文章，“这篇写
得是雨的四季，那么雨在四季有什么特点呢？”设计这个问题是为了学
生从整体上去把握这篇文章的内容，很多学生会从文中圈画出雨的夏、
秋、冬季的特点，但对于雨在春季的特点不知道如何去总结。我在这点
做得不太好，没有遵循学生的认知发展特点，由易到难、由浅到深的有
可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这 正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我 觉得呼吸的是香”。
第一和最后两个自然段，思考本文表达了作 者怎样的思想感情？
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲 切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与 喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之 情。
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分析文章的语言特征
作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？ （1）运用了比喻、拟人、排比的修辞； （2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘； （3）融情于景。
树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞手法？有 什么效果？
使用拟人的修辞手法，把树写活了，人格化了。它生 动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄 青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
植物是僵硬的，颜色是昏黄 的，空气是干燥的，整个世界是 寂静的，然而润物无声的春雨来 多了，一切都变了。所以不仅作 者，我们每个人都应该喜爱它、 感谢它。
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自主探究
1. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个 春夏，收获的时节，给人安静与深静，秋雨使人静 谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵 魂。
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第二自然段作者是如何写春雨的？这样写有什么 好处?
是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变 化。确切的说，应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是 雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来 的变化上,间接抒发了对春雨的爱恋之情
“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改 变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什 么样的呢？
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文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
明确： 1）更有韵律美； 2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
下面就让我们一起去感受一下不同季节的雨：
思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季 的雨各有什么特点？
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一
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夏冬秋春雨雨雨雨
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刘湛[zhàn]秋，1935年10月 生，安徽省芜湖市人。当代诗人、 作家、翻译家、评论家。著有诗 集《写在早春的信笺上》《温暖 的情思》《生命的快乐》，曾被 誉为“当代抒情诗之王”。
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bāo
花苞
jiāo mèi
娇媚
yī shang
mì
衣裳 静谧
Lìn sè xī lì
吝啬 淅沥