《千米的认识》优秀导学案

新授课《千米的认识》导学案
教学目标
1、认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。

3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

一、复习铺垫
1、大家都学了哪些长度单位？
①做一做：在下面的（）里填上适当的长度单位。

1双人书桌的长度是120（）。

2旗杆的高度是300（）。

3有一项田径比赛是200（）跑。

②填空：
2米＝（）分米 60厘米＝（）分米 300厘米＝（）米
2、思考：在生活中你还知道哪些比米的的长度单位呢？
二、自学探究
1、千米的初步认识
了解路标上的“4千米”“8千米”、“5公里”等。

2、千米的初步建立
（1）在学校田径场的跑道一圈长250米，沿着跑道走4圈，是多少米？
（2）尝试测量出跑道上100米长的距离。

再沿着量出的距离跑几圈，是1千米？
3、动手实践
（1）冰箱的高度是140（）。

（2）学校跑道长250（）
（3）数学课本厚7（）
（4）想一想：沿着量出的距离步行几次是1千米？
三、巩固测评
1、填空：
8千米=（）米 6千米=( )米
4千米400米=（）米 3千米25米 =（）米
6千米720米 =（）米 6000米=（）千米
9000米=（）千米 2750千米=（）千米（）米
2、行1千米需要多长时间？（把出行方式和相应的时间连接起来）。

3、解决生活中的问题。

（1）老师家离学校大约有4千米的路程，如果让你选择，你会选择什么交通工具来学校？为什么？大概需要多少时间？
（2）妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。

他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？
4、拓展练习
（1）汽车在高速公路上行驶每小时不能超过（）千米，磁悬浮列车每小时可行驶（）千米，地球绕太阳每秒运行（）千米。

马拉松长跑比赛全程大约（）千米。

四、学习收获
同学们，通过探究的学习你有什么收获？。