专题复习探究题——有关反应后物质成分的探究教学设计
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【投影1】实验探究的基本环节（板书）
提出问题→猜想与假设→实验验证→实验结论→交流与评价→拓展与反思回忆平时做题的困惑，说出问题的步骤
复习实验探究的基本环节（板书）【投影2】猜想与假设猜想一：只有生成物猜想二：生成物和反应物1
猜想三：生成物和反应物2
以氢氧化钠与稀盐酸反应为例学生思考复习酸碱中和反应2、典例精析
【实验探究】（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有___________
（2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究。
【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。
【假设猜想】针对疑问，大家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4
猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH
猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是_____________________
【投影3】某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，பைடு நூலகம்学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)。
【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。该反应的化学方程式_________________
【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢?
专题复习探究题——有关反应后物质成分的探究教学设计
教学目标
知识技能掌握物质的鉴别，具备实验探究中提出问题或猜想的能力
能力培养通过问题和习题的设计发展学生逻辑思维能力、分析能力,提高学生解决化学实际问题的能力
情感目标通过对化学实验现象的分析，认识事物的过程,潜移默化地渗透实事求是,实践出真知的认识论观点.
【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定。同时指出【实验探究】（2）中存在两处明显错误，请大家反思。同学们经过反思发现了这两处错误：（1）实验操作中的错误是＿＿＿＿＿
（2）实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是＿＿＿＿＿
快速浏览题意根据老师分析解答问题
根据正确猜想的方法，两种反应物不可能同时存在，因为会发生化学反应，所以猜想四不正确
重点、难点
有关反应及反应后溶质成分的探究
教学过程设计
教学过程设计
教师活动学生活动设计意图【情景导入】今天老师给大家带来了两瓶无色透明的溶液，氢氧化钠溶液和稀盐酸，取氢氧化钠溶液于试管中，逐滴加入稀盐酸，让同学们思考，反应后溶液溶质有没有变化？
点明本节课的主题，使学生明确本节课的学习目的。（板书）1、专题复习探究题——有关反应后物质成分的探究
可培养学生思维的严密逻辑性；
4、探究题整体注意事项：
1、提出有价值的问题，进行合理猜想
2、设计实验的原理正确，如有对比实验的则需注意控制变量
3、设计实验与前后相关联，对应猜想和结论
4、评价所设计的实验可从操作是否简单安全、现象是否明显、是否环保、价格是否合理、是否节能等社会热点角度进行
5、语言完整、科学规范
科学探究的基本环节：
提出问题1只有生成物
2生成物，反应物1
猜想与假设
3生成物，反应物2
实验验证[检验]
实验结论
交流与反思
拓展与应用
可使学生熟悉实验设计的方法、步骤、以及注意事项。【投影7】探究氢氧化钠是否变质
1、没有变质
2、部分变质
3、全部变质
培养联想、发散思维，以使对所学知识触类旁通、举一反三
【小结】：请学生小结本节课所讲的1个知识点，同时指出重点所在。
【作业】：谈谈本节课你的收获
板书：
专题复习探究题——有关反应后物质成分的探究
作出合理的猜想
灵活应用转化为物质鉴别
学生根据刚才做题思路进行总结【投影5】、如图是甲、乙两位同学一起在实验室进行的氢氧化钠与盐酸中和反应的实验．
（说明：图中A1、A2、A3、B1、B2、B3均为溶液编号）根据图中实验，请你与甲、乙同学一起完成下列探究：
根据刚才的解题法
学生独立完成
熟悉常见物质的性质的基础上
实验验证在检验物质，加入硫酸铜就是检验氢氧化钠无现象，所以没有氢氧化钠用多种方法检验硫酸，根据硫酸的化学性质一一判断
（1）复习酸碱中和反应，作出合理的猜想与假设，并能够进行鉴别
（2）培养学生的严谨的科学态度；
（3）培养学生的发散思维等【投影4】解题思路
认真读题：找出实验中涉及的物质，写出有关反应方程式。
提出问题→猜想与假设→实验验证→实验结论→交流与评价→拓展与反思回忆平时做题的困惑，说出问题的步骤
复习实验探究的基本环节（板书）【投影2】猜想与假设猜想一：只有生成物猜想二：生成物和反应物1
猜想三：生成物和反应物2
以氢氧化钠与稀盐酸反应为例学生思考复习酸碱中和反应2、典例精析
【实验探究】（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有___________
（2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究。
【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。
【假设猜想】针对疑问，大家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4
猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH
猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是_____________________
【投影3】某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，பைடு நூலகம்学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)。
【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。该反应的化学方程式_________________
【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢?
专题复习探究题——有关反应后物质成分的探究教学设计
教学目标
知识技能掌握物质的鉴别，具备实验探究中提出问题或猜想的能力
能力培养通过问题和习题的设计发展学生逻辑思维能力、分析能力,提高学生解决化学实际问题的能力
情感目标通过对化学实验现象的分析，认识事物的过程,潜移默化地渗透实事求是,实践出真知的认识论观点.
【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定。同时指出【实验探究】（2）中存在两处明显错误，请大家反思。同学们经过反思发现了这两处错误：（1）实验操作中的错误是＿＿＿＿＿
（2）实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是＿＿＿＿＿
快速浏览题意根据老师分析解答问题
根据正确猜想的方法，两种反应物不可能同时存在，因为会发生化学反应，所以猜想四不正确
重点、难点
有关反应及反应后溶质成分的探究
教学过程设计
教学过程设计
教师活动学生活动设计意图【情景导入】今天老师给大家带来了两瓶无色透明的溶液，氢氧化钠溶液和稀盐酸，取氢氧化钠溶液于试管中，逐滴加入稀盐酸，让同学们思考，反应后溶液溶质有没有变化？
点明本节课的主题，使学生明确本节课的学习目的。（板书）1、专题复习探究题——有关反应后物质成分的探究
可培养学生思维的严密逻辑性；
4、探究题整体注意事项：
1、提出有价值的问题，进行合理猜想
2、设计实验的原理正确，如有对比实验的则需注意控制变量
3、设计实验与前后相关联，对应猜想和结论
4、评价所设计的实验可从操作是否简单安全、现象是否明显、是否环保、价格是否合理、是否节能等社会热点角度进行
5、语言完整、科学规范
科学探究的基本环节：
提出问题1只有生成物
2生成物，反应物1
猜想与假设
3生成物，反应物2
实验验证[检验]
实验结论
交流与反思
拓展与应用
可使学生熟悉实验设计的方法、步骤、以及注意事项。【投影7】探究氢氧化钠是否变质
1、没有变质
2、部分变质
3、全部变质
培养联想、发散思维，以使对所学知识触类旁通、举一反三
【小结】：请学生小结本节课所讲的1个知识点，同时指出重点所在。
【作业】：谈谈本节课你的收获
板书：
专题复习探究题——有关反应后物质成分的探究
作出合理的猜想
灵活应用转化为物质鉴别
学生根据刚才做题思路进行总结【投影5】、如图是甲、乙两位同学一起在实验室进行的氢氧化钠与盐酸中和反应的实验．
（说明：图中A1、A2、A3、B1、B2、B3均为溶液编号）根据图中实验，请你与甲、乙同学一起完成下列探究：
根据刚才的解题法
学生独立完成
熟悉常见物质的性质的基础上
实验验证在检验物质，加入硫酸铜就是检验氢氧化钠无现象，所以没有氢氧化钠用多种方法检验硫酸，根据硫酸的化学性质一一判断
（1）复习酸碱中和反应，作出合理的猜想与假设，并能够进行鉴别
（2）培养学生的严谨的科学态度；
（3）培养学生的发散思维等【投影4】解题思路
认真读题：找出实验中涉及的物质，写出有关反应方程式。