《云雀的心愿》修改稿

苏教版小学语文第八册《19云雀的心愿》（第二课时）教学设计
石台县矶滩乡洪墩小学曾飞琴
教学要求
1．知识与技能
（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。

（2）理解课文内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）练习分角色朗读课文，复述课文。

（4）有条理地叙说森林的环保作用。

2．过程与方法
（1）通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同。

（2）通过朗读，加强理解能力的自我诊断与矫治。

3．情感、态度与价值观
通过云雀母子的对话，了解沙漠气候的恶劣，从而体会森林的重要，初步树立环保意识，激发学生环保的意识与自觉性。

重、难点与关键
1．引导学生认识沙漠的气候，从而体会森林的重要。

2．有条理地说说——森林实在是太重要了。

教学准备
课件
课时划分
两课时
教学过程
一、复习导入
1．读课题。

小云雀有什么心愿？
2．云雀为什么会有这样的心愿？根据本段内容，用上“因为……所以……”的句式说一说。

3．质疑：为什么说森林实在是太重要了？他们又是从哪些地方体会到的呢？（板书森林实在是太重要了？）我们继续学习课文。

二、认识森林的作用
（一）、整体感知，初步体会重要性。

小云雀跟着妈妈到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？请快速浏览课文，圈出关键词句。

交流：它们先来到——（板书：沙漠），然后飞到——（板书：大河），最后回到——（板书：森林），让我们随着云雀的踪迹，去感受它们的经历，体会它们的情感变化。

（二）学习2——4自然段
1．他们先来到了沙漠的上空。

请你仔细看录像，说说你看到的景象。

播放录像。

交流
2．相机出示：漫天飞舞。

课文中什么漫天飞舞？你觉得那景象怎么样？
出示、朗读写风沙的句子
3．引读：小云雀看到这样的情景，不禁埋怨地说——
4．为什么会有这么多的风沙呢？妈妈是怎样回答它的，自由读妈妈的话。

交流。

茂密的森林是什么样的呢？
出示森林图片，引导学生进行说话训练。

是呀，森林中有茂密的树木潺潺的溪流，有悦耳的鸟叫，有小动物活泼的身影，更有数不尽的珍贵资源，真是个既美丽又富饶的地方。

然而一群扛着斧头、电锯的人闯进了沙漠，随着一车车木头被运出林外，森林剩下的只是一个个树桩以及散落在地上的枯枝败叶，不久，就变成了沙漠。

出示图片，讲述乱砍滥伐的结果。

相机理解“贫瘠”的意思。

看到这些，你心里有什么感受？指导朗读妈妈的话。

从妈妈的话中你明白了森林有什么作用？（板书保护土地）
5．分角色读2——4自然段。

过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些，我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。

（三）、学习5——10自然段
1．在大河的上空，他们看到了什么呢？
出示第五自然段，你从中读懂了什么？
2．交流自读结果。

（河水很急，很凶猛等）
3．你从哪些地方体会到的，画相关的词语
4．请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。

5．过渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了妈妈，
（出示课文6-9段）并读出相应的语气
6．听了云雀妈妈的话，你们有什么疑问呢？
7．“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”请默读第十自然段，体会一下，你从中明白了什么？
（1）森林可以蓄水。

（板书：蓄水）
（2）为什么能蓄水？老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一节，想想她是怎样把话说得这么有条理的？（相机板画“树冠、树干、树下、土壤”）这些词语是按什么顺序说明森林的蓄水作用的。

引读反问句，将之换个说法。

你发现这一段在结构上有什么特点？（3）分别朗读，体会总分总结构。

（四）、学习11——13自然段
过渡：飞过了黄沙漫天的沙漠，又飞过了洪水泛滥的大河，小云雀和妈妈又累又热，飞回了居住的森林，这时小云雀会怎么跟妈妈说呢？出示：1．小云雀（）地说：“妈妈，我们的家真凉快呀！”
2．他们的家为什么会这么凉快呢？出示第13自然段，学生自由读，然后交流。

这说明森林能------调节气温（板书：调节气温）
3．这段结构上你发现了什么？（按总-分-总结构叙述的）男女生朗读，体会总分总结构。

三、小结
1．根据板书总结。

用上“可以……也可以……”说说森林的作用。

2．你知道森林还有哪些作用？（完善板书，将？改成！）
3．出示第14自然段。

指导朗读，突出“实在”“太”等字。

4．最后，让我们以大家熟悉的诗句结束今天的课。

（出示《走，我们去植树的相关诗句）齐读。

这是云雀的心愿。

也是妈妈的心愿，更是我们共同的心愿。

四、作业
小练笔：
学习课文第十、十三自然段的结构，以《森林实在是太重要了》为题，写一篇小短文。

板书设计
云雀的心愿（植树造林）
沙漠保土
大河蓄水森林实在是太重要了！
森林调温
……。