六年级上册语文导学案-20 詹天佑 第二课时-

20 詹天佑
第二课时
课时目标：
1、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

感受詹天佑的杰出，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力。

2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。

【学习过程】
一、温故预习。

阅读资料结合课文填空：（试着画画图）
（1）居庸关形势险要，自古为兵家必争之地。

它有南北两个关口，南名"南口"，北称"居庸关"。

为北京西北的门户。

居庸关两旁，山势雄奇，中间有长达18公里的溪谷，俗称"关沟"。

这里清流萦绕，翠峰重叠，花木郁茂，山鸟争鸣。

绮丽的风景，有"居庸叠翠"之称，被列为"燕京八景"之一
居庸关的特点（用课文中的词语概括）：
（2）八达岭位于北京西北60公里处，是峰峦叠嶂的军都山中的一个山口。

是长城重要关口居庸关的前哨，海拔高达1015米，地势险要。

八达岭景区以其宏伟的景观、完善的设施和深厚的文化历史内涵而著称于世。

八达岭的特点（用课文中的词语概括）：
（3）在开凿居庸关和八达岭两个隧道时，詹天佑分别采取了和两种不同的方法。

铁路经过青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计，使火车上山容易多了。

看了这些设计，你领悟到詹天佑。

二、课堂助学
1、出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

板书：爱国杰出
在修筑京张铁路的过程中，课文通过哪几个具体实例来体现詹天佑是我国杰出的爱国工程师？
板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路
2、合作探究
这是一篇写人的文章。

写人的文章要抓住人物的表现来体会人物的特点。

人物的表现包括人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等等。

在勘测线路的过程中，詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？从中可以看出他是什么样的人。

学习步骤：1、认真阅读课文4、5自然段，找出描写詹天佑语言、做法、想法的语句。

2、仔细读，细细品，圈划重点词语，写出自己的阅读感受。

交流：
预设
①出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。

”
理解“精密”，体会詹天佑严谨的工作态度。

“经常勉励”会在什么情况下说这些话？
②出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。

塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。

詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。

白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。

请大家谈谈，詹天佑的哪些言行感动了我们（抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终……等重点词语谈体会詹天佑的以身作则、认真负责）每次读这段话，老师总是非常感动，我也想通过朗读表达心中的那份感动（投入地范读）。

听老师读这段话时，同学们脑子里浮现出怎样的画面？
（激情地叙述）是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。

我们仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布满血丝的眼睛。

请大家带着刚才想象的画面，有感情地读读这些句子，打动自己也打动别人。

（自由练读刚才体会的句子，再指名读，读得很有感情）
还有第5段句子体会。

工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。

他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。

③出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。

否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？
如果强调这是第一条铁路，该怎么读？
如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？
如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？
同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。

3、穿过时空的隧道，我们回到了一百多年前，假如你就是当时詹天佑工作团队中的一员，你是怎样设计开凿隧道和八达岭隧道的？你又是怎么解决青龙桥附近，坡度特别大这一问题的，请展示你的设计示意图，并说说你这样设计的意图是什么？
①课件展示，感受火车在“人”字形线路上运行的场面（减少坡度）
②看了课件你有何感想？（才华卓越、杰出）
5、引读最后一节
京张铁路默默无言，但它用铁的事实告诉全世界，中国人是有骨气的，中国人是有智慧的，中国是强大的。

三、当堂训练
1、造句：争夺：
争持：
2、画图：
居庸关隧道开凿法：
八达岭隧道开凿法：
人字形铁路：
四、巩固练习
小练笔：
今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，就是詹天佑。

”铜像下方的人物会介绍些什么呢？请结合课文内容以及本课的资料链接，试着写下来。