初三化学中考复习计划

初三化学中考复习计划根据2010年中考化学考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提高教学效率，制定本校化学复习计划。

一、指导思想以课程标准确定的培养目标为依据，结合我校教导工作计划及我校学生现状，有计划、有步骤进行复习，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平。

二、教学目标：期末中考中，化学科的平均分、及格率、优秀率三项质量指标排在县前七名。

三、学情分析在上期期末考试中，平均分、及格率、优秀率三项质量指标排在县14名。

其中优秀率偏少，平均分、及格率严重偏低。

今期要将平均分、及格率、优秀率三项质量指标排在县前七名，难度相当大。

四、复习计划和措施鉴于上述情形，我们深切感到，认真组织本学年度后期复习至关重要。

为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采用“三阶段”与“三到位”的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。

具体计划和措施如下：1.科任教师在确保教学效果的基础上抓好教学进度，力求在第八周前完成新课教学。

2.教师加强与学生沟通，建立良好的师生关系，增进师生感情，令学生亲其师，爱其科，充分调动学生学习主动性和积极性。

3.深入研究考试说明和考点。

在深入研究考试说明的基础上，研究近两年肇庆市中考试题，了解中考特点，把握今年中考方向，为复习备考明确方向。

4.加强对学生的辅导。

针对学生的薄弱知识点，选择典型题目，加强训练和辅导，力争能够做到复习无盲点。

5.时间和内容安排。

第一阶段：分类复习（8至12周），根据《赢在中考》的第一模块进行。

第二阶段：专题复习（13至15周），根据《赢在中考》的第二模块进行。

按实验题、推断题、探究题、计算题进行专题复习。

第三阶段：综合训练和查漏补缺（16至17周）。

按中考模式进行两次模拟试，一方面提高学生考试心理素质，另一方面根据学生作答情况，做好查漏补缺。

2010年中考化学复习备考计划为了激发学生学习化学兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，多出人才，让更多的学生上理想的高中继续深造，不让化学科拖中考的后腿，特制定如下复习计划：一、现状分析1、学生现状：多数学生能够主动学习，认真配合教师的教学，很多学生对化学有一定牢固的基础。

个别学生则对化学不够重视，认为别的科目多考几分就可以了，尤其是基础知识比较薄弱的学生，当面临化学综合知识的试题时，总是无从下手，最后而失去了学习的动力。

2、教材分析调整后的教材：内容更广泛，知识更全面。

面向全体学生，以学生发展为本，促进学生可持续发展和个性发展。

创设自主探究的实验活动，引导学生积极参与知识的获取过程以获得实验活动的亲身体验，培养学生创新意识和实验能力。

激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣，培养学生终身学习的愿望，促进学生全面发展。

3、中考趋向通过近两年中考试题的分析，我认为中考试题存在以下几个特点：①面向全体学生，重查基础知识和生活常识。

考查学生的综合能力和创新精神，看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得理想分数。

②不出偏题、怪题、冷题。

③突出学科特点，加强对化学实验的考查，加强对化学实验操作的考查，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。

④注社会现实，结合学生熟悉的生活情景，和已有的实际经验，联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。

⑤探究性试题的比例有所增加。

二、复习要求和措施三、1、复习要求①掌握各章节知识要点，将所学知识形成知识网络。

②掌握几种重要气体化学性质和制取，化学基本反应的四种类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计算以及实验题的设计。

③掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。

④要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。

2、具体措施以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，重在基础知识部分。

三、时间内容安排(一)、第一轮：系统分块复习（时间为1---7周，2月19号--4月10号）主要任务是：一是构建学科知识网络，通过比较、分析，逐步形成对学科体系的整体知识。

二是进行一定量的综合训练，达到巩固基础，提升能力的目的。

1、化学基本概念初中化学基本概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类、结构、化学用语、溶液等方面知识。

这部分内容知识点多，而且分散在教材各章节中。

复习这部分知识进，每一个概念，要求学生理解、掌握其中的关键词，对易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互联系的概念分类归纳成网络。

2、元素及化合物主要内容有：氧、氢、碳及其化合物；铁及铁合金；酸、碱、盐的性质及其代表物。

复习时要以某种物质为中心，将其学名、俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等，串成知识链。

在学习的过程中强化物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途、保存、鉴别等方面的意识。

学生根据物质的性质，可推出相关的用途、保存、鉴别等知识。

这样可以让学生感到知识的条理化，便于记忆、理解和掌握。

另外对比五种气体、三酸二碱、金刚石和石墨、白磷和红磷等，优化记忆内容。

还有重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，并将知识综合运用到鉴别、转化、除杂、推断等方面，并与社会、生产、日常生活中的常见现象联系起来。

3、化学实验主要考查各种仪器的使用技能、实验操作技能和几个重要探究实验，是中考试题中增加区分度的题目。

在复习时，要注重基础、突出重点、查漏补缺。

对常用仪器的主要用途、使用方法和基本操作的复习，重点是弄清如何用、使用的注意事项，以及操作不当会导致那些后果。

复习时，老师将知识编成题，由学生判断、改错、指明原因。

对常见气体的实验室制法的复习，重点搞清实验原理和实验装置的选用依据，同时也要搞清在各实验操作中的注意事项，以及操作不当可造成的后果。

对常见物质的鉴别和检验，重点放在如何选择鉴别试剂，以及对实验现象的准确描述上。

混合物的分离和提纯，重点放在如何选择分离和提纯的方法，除杂试剂的选择，以及对实验过程的叙述上。

对综合实验方案设计部分，教给学生首先必须明确实验目的，在根据实验目的，设计实验方案或选择最佳方案，（要考虑到实验过程的操作简单、方便可行、节约药品，以及安全、环保等因素）。

4、化学计算近几年化学中考试题中计算题在整个试卷中不算难题，但却失分率较高。

出现的问题有：化学式写错或化学方程式未配平；书写格式不对；化学原理不清楚；读不懂题等。

复习这部分内容时，要立足于化学基本概念，选择典型题型的精讲。

讲题时，注重讲解分析过程，同时注意解题的规范化。

（二）、第二轮专项训练（时间8--10周，4月18号--5月1号）以中考化学考题为准，主要训练：①知识分类专项训练②题型专项训练（三）、第三轮是综合训练，查漏补缺（时间11-17周，5月2号----6月19号）这一阶段主要采取"模拟测试加讲评"的方法，其目的主要是提高应试能力，调整良好的心态。

在以上知识块已复习的基础上，应对知识进行综合考查。

对典型的错误，还要通过复习来弥补。

强化训练，一方面可对前面的知识进行复习、查漏补缺；另一方面可以让学生见到更多的综合题型。

学生做后，可以总结一些好的解题方法和技巧，同时分析出自己的不足，有针对性地加以改进。

初三级物理备课组备考计划-------------------------------------------------------------------------------------------2005——2006学年度第二学期初三级物理备课组备考计划新的一个学期已经开始，回顾第一学期的工作，分析第一学期期末考试的成绩，觉得任务重大，我们备课组将分工合作，彼此协调，共同奋斗，经过本学期的总复习，力争平均分在区里进入前三名的目标。

为了实现这个总的目标，我们必须通过科学有序的复习之后，对上层生，力争有学生上700分；对下层生，培养他们学习物理的兴趣，夯实基础，使这一部分学生的分数有所提高；对中等生，则是使更多的人进入上层生的行列。

为了实现这些目标，应做到以下几点：1、科学的安排好复习的时间我们在第二周授完新课，第三周开始复习。

我们打算从第三周开始至第十二周的时间作为第一轮复习的时间，这个时间段以基础知识的巩固和基本能力的提高为主。

第十三周是区的模拟考试的时间。

从第十四周起至第十六周为专题复习时间，将分计算专题、作图专题、实验专题和综合能力题专题进行复习，精选一些有代表性的题目进行讲练，以少讲多练的形式进行。

第十七周和第十八周为综合训练的时间，选择一些比较有价值的模拟题进行训练。

2、夯实基础针对学生的实际情况，我们选用了初中升学指导丛书作为在第一轮复习阶段的复习资料，因为这本书有知识点的归纳，而且练习题的题量较少，比较基础，适用于大多数的学生。

当然，在此过程中，必须参考其它的复习资料，根据实际，选择适量的练习题加以补充；每一章根据考点精选少量的题目，以课堂小测试的方式，巩固各个知识点，尽可能的把知识点落实到位。

3、提高能力提高学生的解题能力。

对各种题型的特点，解题的一些技巧，在平时的课堂教学、测试中不断的灌输。

对综合能力题，在平时的测试和专题复习时，尽可能多的练习不同形式的题型，加强答题方法、技巧的指导，尽量减少对综合能力题的恐惧感。

提高学生的应试能力，对不同层次的学生，有目的的进行指导：上层生，在平时的测试中要求其解题的速度要快、正确率要高、解题过程要规范；中层生，在平时的测试中要求，解基础题目的正确率要高，尽量不要落下一些题目不做，解题过程要规范；下层生，在平时的测试中要求其能做的基础题目不能错过、解题过程要规范。

4、发挥集体智慧我们备课组将对A、B两个层次的学生，根据学生不同的实际情况，从不同的角度，在课堂教学中落实不同的要求，对A层次的学生以培优为主，对B层次的学生以扶差为主。

不论是培优还是扶差，一切以切合学生的实际情况和学校的要求为准。

总之，我们备课组将狠抓基础知识的复习，提高学生的能力，为实现我们的目标而努力。