2021年秋八年级政治上册 第三单元 第六课 第一课时 网络上的人际交往教案 新人教版(1)

《网络上的人际交往》
（一）教学难重点：
教学难点：明白得网络是把双刃剑
教学重点：熟悉网络的在现实生活中的地位；明白得网络是把双刃剑
（二）教学进程及建议：
第一环节：利用本课引言中小华或课文中小梅的例子导人新课( P65 P66 )
并提出问题：让学生假想若是生活在古代，他们两人身上会可不能发生如此的情形。

并请学生谈谈自己的观点。

通过对照，感受网络对现代人一辈子活的踊跃阻碍。

（若是没有互联网，小华不可能结识远方的朋友；小梅的病症很难做出准确诊断，极可能延误医治时刻，从而失去生命。

有了互联网，小梅取得了世界各地医生的帮忙，这是过去想都不敢想的情形。

）
第二环节：结合现实生活畅谈网络优势。

在学生畅谈上面网络时期发生的美谈以后，教师提出第二个问题：请你结合实际谈谈互联网还能够利用网络做些什么？
这是个发散性思维极强的问题。

教师可先让学生独自试探，然后分小组交流。

并派小组代表小组讨论的结果记录在黑板上，最后对学生发觉的益处做适当分类。

如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。

通过教师的总结归纳网络给人们带来的各类方便，能够有效扩展学生的视野。

活动以后，教师抛出第三个问题：网络生活丰硕多彩、网络交往超越空间，那么此刻的你有无“触网”呢？并现场作一个《关于网络交往的调查》。

你有无上过网：________
若是上过网，你在网上要紧关注：_________
A、新闻
B、学习资料
C、运算机方面的知识
D、音乐、影视
E、游戏
F、谈天
G、其他_______________
你一样每次上网的时刻可能是多少_______？一周上网的总时刻是多少_______？
网络对你生活学习的阻碍是______________
A、没什么阻碍
B、有必然阻碍
C、阻碍专门大
网络对你生活学习的阻碍是正面多一些仍是负面多一些？___________
A、正面阻碍多一些
B、负面阻碍多一些
六、谈谈你的上网趣事。

开展网络交往调查活动，能够让学生在四人小组内交流，再进行大组交流。

进一步熟悉网络“神奇性”的特点，进一步感受网络就在咱们的身旁，咱们已在享受网络带来的各类意想不到的欢乐。

固然若是是郊区学生没有没上过网，这一活动环节可略去。

在此基础上，教师展现目前全世界和我国天天上网冲浪的人数调查表：（见教材P67）这些数据充分说明了，正是由于网络的独特功能，全世界上网人数陡增。

在网络时期，咱们享受着“天涯假设比邻”的奇异，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了咱们的生活，成为咱们生活的一部份。

第三环节：正反对照，认清网络
前面在第二个环节中，对学生现场作了《关于网络交往的调查》，教师此刻能够对“第5个问题”进行统计归纳。

使学生熟悉到网络尽管无处不在，但它是一把双刃剑，对咱们的阻碍是两面性的。

为了能充分并使学生主动的熟悉到网络是把双刃剑，教师能够在课前布置一个任务，即：搜集有关自己或他人的网络故事，能够是正面意义的故事，也能够是负面意义的故事。

然后在上课时请同窗们讲出搜集到的网络故事，并就每一个故事师生一起展开分析和探讨网络对自己或他人的阻碍。

在那个地址，关于正面意义( P68 )的网络故事，师生重点探讨和分析两方面：一是在故事中帮忙学生不断归纳提炼出有关“网络踊跃作用”的一些观点。

如：网络是现代文明的产物，它冲破了传统文化中的很多东西，如师生关系、师徒关系、权威、财富；网络生活是现代人一辈子活的重要组成部份；网络延伸了人的感觉器官，令人的生活日趋丰硕，极大地提高了人们自学成材的可能性。

二是要踊跃引导学生如何利用网络的优势做一些有利于社会和他人的事。

寻觅自己的人一辈子价值。

关于负面阻碍（P70）的网络故事，师生重点探讨和分析三方面：一是帮忙学生熟悉网络的不良作用到底有哪些。

二是帮忙学生明白得网络产生不良阻碍的主观（心理不健康、道德不高贵）和客观缘故（网络环境的复杂带来必然的危险性：网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以治理与标准，存在“脏乱差”）。

三是帮忙学生处置网络与现实生活的关系，尤其是处置好网络游戏与学习的关系，引导学生：明确自己的学习责任与进展任务；进展多种业余爱好，不把目光只盯在网络游戏上；学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择罢了。

真正做网络主人，不做网络俘虏
这一环节既是教学重点更是教学难点，为此，教师必然要“以案示法”，充分运用典型的案例来进行教学，还能够挖掘本校和本班的典型网络故事进行剖析，教育成效会更理想。