最新部编版七年级下册语文同步培优1.1邓稼先

第一单元
第1课邓稼先
1.注字音。

元勋．(xūn)挚．友(zhì)鲜．为人知(xiǎn)
无垠．(yín)筹．划(chóu)鞠躬尽瘁．(cuì)
2.写字形。

3.明词义。

(1)__马革裹尸__:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。

(2)萦带:__环绕__。

(3)__殷红__:带黑的红色。

(4)__锋芒毕露__:指锐气和才干全都表现出来。

多形容人气盛逞强。

4.填词语。

(1)革命先烈抛头颅,洒热血,谱写了(可歌可泣)的壮丽诗篇。

(2)钟南山,是(当之无愧)的时代偶像。

(3)她是历史上(家喻户晓)的女英雄,千百年来深受百姓爱戴,甚至走向了世界。

(4)被动的学习态度与主动的学习态度,得到的结果是(截然不同)的!
5.记常识。

(1)本文作者是
__杨振宁__。

世界著名物理学家
,中国科学院院士,__诺贝尔__物理学奖获得
者。

在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域做出了里程碑式的贡献。

(2)邓稼先,安徽怀宁人,核物理学家、核武器科学和技术专家。

1999年,中共中央、国务院、中央军委追授他“__两弹一星__”功勋奖章。

1.快速浏览课文,根据每部分的小标题归纳六个部分的内容,完成以下表格。

小标题主要内容
从“任人宰割”到“站起来了”历史背景
“两弹”元勋生平功绩
邓稼先与奥本海默性格品质
小标题主要内容
民族感情?友情? 民族感情
“我不能走”沙漠创业
永恒的骄傲热情赞颂
2.请结合文中事例分析邓稼先是一个怎样的人,填写表格。

典型事例性格特征或精神品质
1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理,获得博士学位后立即乘船回国(1)天下兴亡,匹夫有责,报效祖国
1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究
原子弹制造的理论
(2)“两弹”元勋,功勋卓著
1985年重病期间他和于敏联合署名写了一份关
于中华人民共和国核武器发展的建议书
(3)鞠躬尽瘁,死而后已
1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队、
军宣队的队员
(4)勇敢、公正无私
一封短短的信(5)强烈的民族自尊
1982年,“我不能走”(6)执着追求、无私奉献、责任心强
3.在文中画出表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节,思考作者为什么要进行对比,通过对比得出了怎样的结论。

答:文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。

奥本海默是锋芒毕露,读研究生时就常打断别人的报告,即便到了中年,成为名人,有时还会这样。

而邓稼先是“一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白,从不骄人”“没有小心眼儿,一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”“他没有私心,人们绝对相信他”,“文革”中能说服工宣队、军宣队的队员。

作者把奥本海默与邓稼先进行对比,鲜明地突出邓稼先的精神品质,自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,“邓稼先是中国共产党的理想党员”。

4.情境练笔。

【技法与讲解】
写文章时,引用诗句、格言、典故、古代典籍等,可以增强文章说服力与真实性,使文章富
有启发性,而且语言精练,含蓄典雅。

如课文作者引用《吊古战场文》一文,表明邓稼先工作环境的恶劣,突出其工作的艰辛,渲染了一种悲壮的气氛,突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。

【任务与提示】
没有人生来就是英雄,总有人用平凡成就伟大。

请你运用引用的修辞手法,选择一位“新冠肺炎”抗疫英雄,写一段美丽的文字吧。

(100字左右)
答:“没事,我是党员,关键时候我不上谁上。

”急诊科护士王欢欢连续在一线奋战十天,整个春节假期都没有休息。

“天下兴亡,匹夫有责。

”在与疫情的正面交锋中,发热门诊的一线医护人员是冲锋在前的排头兵,他们奋战一线,尽己所能,为守护人民群众健康贡献着自己的力量。

结合下面语句,分析邓稼先的性格特点。

我不能走。

分析人物形象。

(1)审清题干。

人物形象+文中具体内容的简要分析。

(2)梳理情节。

抓关键语句,注意情节转换。

(3)具体概括。

结合情节,概括形象,按照顺序,组织语言。

可使用如下模板作答:从……可以看出,××是一个……(性格特点)的人。

答:从“我不能走”这句话可以看出,邓稼先是一个对自己所从事工作执着、勇敢、无私的人。

见本课“巩固拓展·重落实”第7题第(2)小题。

(共15分,5分钟)
1.下列选项中加点字词注音完全正确的一项是(3分) ( B )
A.奠．基(diàn) 挚．友(zhì)
殷．红(yīn) 鲜．为人知(xiǎn)
B.概．念(ɡài) 燕．然(yān)
儒．雅(rú) 兀．兀穷年(wù)
C.典籍．(jí) 殷．勤(yīn)
揩．油(kān) 鞠躬尽瘁．(cuì)
D.元勋．(xūn) 筹．划(chóu)
彷徨．(huánɡ) 锋芒毕露．(lòu)
2.下列选项中字形全都正确的一项是(3分) ( C )
A.暑名契约至死不懈可歌可泣
B.赫然驰聘气冲斗牛挺而走险
C.疏懒宰割忠诚纯正迥乎不同
D.狼藉云宵高潮叠起妇孺皆知
3.下列选项中加点词语使用正确的一项是(3分) ( B )
A.中华民族富有创新精神,我们要把这种精神当之无愧
．．．．地传承下去,不断发扬。

B.这次商品交易会参展的商家很多,展品琳琅满目,令人目不暇接
．．．．。

C.某公司连续几年都没有完成公司计划,但上上下下都不以为然
．．．．,让外人诧异无比。

D.“全国优秀共产党员”黄文秀在危急时刻鞠躬尽瘁
．．．．,她的感人事迹激发了社会各界的爱心传递。

4.(2020·重庆中考(A卷))将下面句子填入语段横线处,顺序合理的一项是(3分)
( A ) ______。

______。

______。

______,人生也因此美丽。

①每一种蜕变,犹如我们为洋葱剥皮,会泪流满面
②生命的成长需要蜕变
③但是,只有这样,才能获得真正的新生,拥有真正的成长
④不断超越自我,才是生命应有的姿态
A.②①③④
B.④③①②
C.②③①④
D.③①②④
5.请仿照画线部分补写一个语句,完成邓稼先赞词。

(3分)
赞邓稼先
带着一颗拳拳赤子心,
怀着一腔殷殷爱国情,
他品行纯正无愧中国男儿,
__他功勋卓著堪称核弹英雄__。

踏遍戈壁共草原,
无须马革裹英灵。

这就是邓稼先!
这就是“两弹”魂!
(共25分,25分钟)
6.(2020·靖边质检)综合性学习。

(8分)
七年级(1)班准备开展以“走近科学家”为主题的实践活动。

请你完成下列任务。

(1)少年强,国家强;青春梦,中国梦。

请你依据下面一段文字,补写青春座右铭。

(2分)
青春应立志为国。

范仲淹少有大志,每以天下为己任,发奋苦读;“两弹”元勋邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛,将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。

青春座右铭:以天下为己任发奋苦读,__为中华强盛无私奉献__。

(2)假如你去采访一位科学家,请你设计两个问题。

(2分)
答:您觉得从事科学研究最需要的是什么精神?您是怎样走上科学研究道路的?
(3)请仿照下面的写法,写几句颁奖词。

(4分)
示例:科学泰斗——钱伟长
【获奖名片】赤子
【颁奖词】从义理到物理,从固体到流体,顺逆交替,委屈不曲,荣辱数变,老而弥坚,这就是他人生的完美力学,无名无利无悔,有情有义有祖国。

仿写:国之栋梁——钟南山
【获奖名片】__国之脊梁__
【颁奖词】__17年前,他是抗击非典的英雄,17年后,他以84岁的高龄再次出征。

临危受命济苍生,丹心倾洒万民康。

他配得上我们所有人的赞扬和敬重。

__
7.(2020·新疆生产建设兵团中考)阅读下文,完成下列各题。

(17分)
擦星星的人
王伟锋
①那是一个没有月亮的晚上,晚自习放学后,我孤单一人坐在空荡荡的教室里,抬眼望
去,窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。

②我好想出去看星星,只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。

③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的,偏偏我感到最难学的便是数学应用题。

我越学越差,越差越怕,渐渐产生了厌学情绪。

我逃课跑去山上挖蝎子,不幸被潘老师抓住,狠批一通。

最后,他脸一沉,说:“检查写完送到我办公室!我一会儿通知你爸,晚上在我这里补课。

”可是检查怎么都凑不够字数,我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室,准备挨批。

潘老师不在,我松了口气,拿出作业本开始做作业,解那些可恨的应用题。

④一会儿,潘老师回来,看到我老老实实在解题目,就什么都没说,坐下来批改作业,批累了,他也会抬头凝神看一会儿窗外的星空。

⑤等他忙完,我的作业也写完了。

他看过后,脸上竟然难得地浮现出笑容,说:“做得不错嘛!很聪明的孩子,不过有一道题搞错了。

”然后,仔细地给我讲解,一遍不行就两遍,一直讲到我听懂为止。

潘老师的办公室里放着一张小床,有时候批作业、备课晚了,他就直接睡在办公室。

许是忘记了,他竟没再提要我交检查的事情。

⑥天色更暗了,潘老师泡了一碗方便面给我,说:“饿了吧,赶紧吃!”回想起来,那碗泡面味道实在不错。

那年头,泡面在乡下也不易得。

我狼吞虎咽,还没品出味道就见了底儿。

⑦从那之后,不知道为什么,我不再怕潘老师了,也不再逃课了。

潘老师总是在放学后给我补课,看我狼吞虎咽吃泡面,我则看着他聚精会神地批改作业。

渐渐地,我从那些应用题中体会到了乐趣,期末考试成绩也大有起色。

⑧潘老师他从不缺课。

记得深秋时节的一天,大雨如注,上午第三节课,踏着铃声,他匆匆赶来,裤腿挽得老高,裤子上溅满了黑黝黝的泥巴,黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆,或许是刚从田里赶来,他在讲台上边走边讲,不时哈气搓手。

我发现,他的衣服甚是单薄,又湿湿地贴在身上,手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。

⑨那堂课,我无心听讲,一直盼望着下课铃快些响起,这样,潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。

我都能感觉到他身上的冷。

要知道,潘老师已是50多岁的人了。

他坚持把那节课上完了,下课铃响,布置完作业,才踩着泥泞的黄胶鞋,匆匆而去……
⑩多年后,我大学毕业,在外辗转漂泊,也做了老师。

课堂上,我始终不敢忘记潘老师对
这方讲台的郑重,从不缺课,从不迟到,也从不放弃任何一个很淘气的孩子。

在我心里,他是永远的恩师。

某天,有老同学打来电话告诉我,潘老师去世了,走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。

我走进阳台,默默地遥望星空。

窗外的星星,时隐时现。

让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚,想起那好吃的泡面……
那夜,我梦到了星空,上面繁星点点,也梦到了潘老师,他还是那么瘦削单薄,满身粉笔尘,他使劲擦着什么。

“潘老师,您干什么呀?”我问。

“擦星星呀!”潘老师停下来,回身说,“瞧,那颗星星,还有那颗,灰扑扑的,我得去把它们擦亮!”
(摘自《教师博览》2020年第3期,有删改) (1)阅读全文,体会“我”对潘老师的感情变化,完成下面的填空。

(3分)
“我”__惧怕__潘老师→“我”__亲近__潘老师→“我”__心疼__潘老师→“我”感念潘老师
★(2)概括文中的潘老师是一个怎样的老师。

(6分)
答:外表严肃,实则关心热爱学生;对学生要求严格,耐心细致;对工作认真负责,辛勤敬业。

(3)从描写的角度赏析第⑧段画线句子。

(4分)
他的衣服甚是单薄,又湿湿地贴在身上,手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。

答:这一句运用细节描写,刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作,既表现了潘老师对工作的认真负责,从不耽误一节课,又流露出“我”对老师心疼的情感。

(4)结合全文,说说题目“擦星星的人”好在哪里。

(4分)
答:交代了本文刻画的主要人物是潘老师;蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情,点明文章主旨;标题与文章首尾形成照应;标题新颖别致,吸引读者阅读兴趣。