语文版必修二《蜀道难》word教案

《蜀道难》教案8
【教学目标】
通过诵读，体会诗人的情感并品味作品的艺术特色。

【教学重点】
品味作品的艺术特色
【教学难点】
背诵《蜀道难》
【教时安排】
2教时
【教学过程】
一、激趣导入
台湾诗人余光中的一首诗中有这样几句：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。

”大家知道说的是谁吗？他就是诗仙李白。

我们今天就来学习李白的浪漫主义杰作《蜀道难》。

二、整体感知
[互动设计1] 播放视频
听其声，悟其情。

[互动设计2] 写作背景
本诗大约作于唐玄宗天宝初年，即安史之乱前。

唐朝时，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。

[互动设计3] 正音
噫吁嚱yīxūxī巉岩chán 石栈zhàn 喧豗huī
猿猱náo 砯崖pīng 飞湍tuān 崔嵬wéi
扪参历井mén shēn 吮血shǔn
三、合作探究
[互动设计4] 问题探究
为何反复咏叹“蜀道之难，难于上青天”？
1．从历史故事、神话传说的角度极言蜀道之难。

引用五丁开山的传说有什么作用？
点染神话色彩，引人入胜。

从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难。

2．从山势高危的角度写蜀道之难。

六龙回日冲波逆折黄鹤飞不过猿猱愁攀援
3．从行人的角度写蜀道之难。

青泥何盘盘百步九折萦岩峦
4．从环境的角度烘托蜀道之难。

“悲鸟号古木，子规啼夜月。

”
使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。

5．从风光奇险的角度写蜀道之难。

“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

”
夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。

6．从现实的角度写蜀道之难。

剑阁一夫当关，万夫莫开
所守化为狼与豺
杀人如麻
△突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人。

从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱发生。

揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。

唐宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明国事的忧虑与关切。

开头一句，领起全文，为全文奠定雄放的咏叹基调。

中间一句，强调主旋律，把诗歌推向高峰。

结尾一句，照应题目、开头，造成强烈的感叹。

贯穿始终，一唱三叹，层层深入
[互动设计5] 课堂小结
1．一个主旋律：“蜀道之难，难于上青天”。

2．两处用典：①蚕丛及鱼凫，开国何茫然。

（语出汉代杨雄的《蜀王本纪》）②一夫当关，万夫莫开。

（语出晋代张载的《剑阁铭》）
3．三种主要情感：①表达对国事的深切忧虑和关切。

②表达热爱祖国河山的感情。

③表达入蜀艰难和蜀地不可久居之意。

4．四种主要的写作手法：
神话传说：五丁开山、六龙回日写出历史上的不可逾越之险阻。

（开辟之难）
虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘映衬人行走难上加难。

（度越之难）
摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚，困危之
状如在眼前。

夸张渲染：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛；古木荒凉、鸟声悲凄，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。

（安居之难）
[互动设计6] 自由诵读
唐诗的美是读出来的，诵读的过程就是一种审美的过程。

学习《蜀道难》我们就从诵读开始。

（个别诵读，由三位同学来完成整首诗的诵读；范读，调动学生的探知欲，激发学习热情；齐读，感受诗人奔放的情感。

）
[互动设计7] 诵读指津
噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。

（读出一种爆发式的激情，如平地一声惊雷。

奠定雄放的基调）
蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

（读出对历史的沉思。

）
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。

地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

（读出悲壮，人类改造自然的艰难。

）
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

（读出磅礴的气势。

）
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

（而况人乎！）
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

（一声长叹！）
问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。

（未登程先问归期，写尽旅愁）
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼夜月，愁空山。

（荒凉凄清的环境，无限的哀怨与愁苦，有力地烘托了蜀道之难，语调为之一沉。

）
蜀道之难，难于上青天！使人听此凋朱颜。

（该句有前后钩连之效，强调蜀道不可轻易前往。

）
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

（读出对自然美的赞叹！）
其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉？（读出一种疑惑和担忧。

）
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

（雄关漫道。

）
所守或匪亲，化为狼与豺。

（忧虑国事。

）
朝避猛虎，夕避长蛇。

（四字短句，跳荡有力，读出一种惊恐的情绪。

）
磨牙吮血，杀人如麻。

（令人惊惧）
锦城虽云乐，不如早还家。

（殷殷劝戒）
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！（一唱三叹，兴味无穷！）
[互动设计8] 实词归纳
尚
黄鹤之飞尚不得过尚且
尚贤使能崇尚，尊重
赵王使使视廉颇尚能饭否还
绝
假舟楫者非能水也，而绝江河横渡
可以横绝蛾眉巅越过
佛印绝类弥勒非常
独与迈乘小舟至绝壁下陡峭
率妻子邑人来此绝境与世隔绝
△解释加点的字
1．猿猱欲度愁攀援为…发愁，为动用法
2．使人听此凋朱颜使…凋谢，使动用法
3．砯崖转石万壑雷使…滚动，使动用法
4．侧身西望长咨嗟向西，名作状
5．蜀道之难，难于上青天比
6．西当太白有鸟道面对
7．然后天梯石栈方钩连沟通相连
8．上有六龙回日之高标使动用法，使……回转；回旋9．猿猱欲度愁攀援越过
10．青泥何盘盘多么
11．但见悲鸟号古木只
12．雄飞雌从绕林间跟随
13．连峰去天不盈尺离满
14．枯松倒挂倚绝壁靠
15．飞湍瀑流争喧豗急流
16．砯崖转石万壑雷拟声词用如动词，冲击17．一夫当关，万夫莫开人挡
18．所守或匪亲同“非”
19．朝避猛虎，夕避长蛇互文见义
20．锦城虽云乐虽然
21．侧身西望长咨嗟深深
四、整合评价
[互动设计7] 体会诗人的感情。

1．这首诗竭力描绘蜀道的艰难险恶，是不是让我们觉得很低沉啊？
不是，作者对蜀道山川的描绘，寄托了自己豪迈的气魄，有一股积极向上的激情，让我们感受到一种崇高雄伟的美。

2．这究竟是一种什么样的感情啊？有什么特点？
主要是一种奔放的感情，是对奇险壮丽山川的赞叹还有与友人的惜别之情，暗含对国事的忧虑。

[互动设计8] 艺术特色
1．写蜀道的艰难：蜀道之难，难于上青天！写蜀地历史：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

写山的高峻：上有六龙回日之高标。

黄鹤之飞尚不得过。

写急流瀑布：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

写人的惊恐：使人听此凋朱颜。

以上写山写水写情写事的句子，都运用了新奇大胆的夸张，夸张的作用是什么呢？
使山水形象鲜明、突出、生动。

2．艺术的夸张常常和奇特的想象结合在一起，请大家找一找诗中属于想象的内容。

（想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。

）
蚕丛开国，五丁开山，六龙回日，扪参历井（人从星星中间穿过，有时还好奇地摸摸它们，这真是奇特的想象啊！）黄鹤难飞，猿猱愁度，连峰接天，诗人的想象在无限的时空驰骋，奇特而又丰富。

想象使这首诗神奇而又浪漫。

好象有一种飞翔的感觉。

3．我们再来看看这首诗的语言形式方面的特点。

大家看，在这首诗中，诗句字数相同吗？
如果不同，有何不同？
全诗的句子有三字、四字、五字、七字、八字、九字。

这是一种什么特点？
自由活泼，灵活多变。

李白为什么使用这种灵活多变的语言呢？
为了表现情感的起伏变化。

比如诗的前半部分多用长句，夸张地表现出了对高山险川的赞叹；气势奔放畅达。

后半部分多用四字短句，跳荡有力，突出了人对剑阁险恶环境的惊恐。

让我们再齐读一遍李白的这首诗，用心来感受这首诗带给我们的崇高美。

五、研讨练习
P37四、三。