苏教版三下习作4 看图作文 乌鸦反哺

习作(xízuò)赏 析
①交待(jiāo d②ài交)时 待间 (jiāo d③ài交)人 待物 地点
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习作(xízuò)赏 析
思考：文章主要(zhǔyào)写了 什么： 1.听：①听乌鸦(wūyā)的叫声
②听妈妈的解释 2.问：①问自己为什么不去？
②问怎么办？ 3.看： 小乌鸦衔着虫子回巢
习作(xízuò)指 导 二.明确(míngquè)图意
图2： 1.采蘑菇
2.采花(cǎi huā)蘑菇 3.兔妈妈劝阻
①劝阻 ②疑惑
③讲解
4.兔宝宝明白
大胆想象，把对话讲具体讲生动。
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习作(xízuò) 指三导.明确(míngquè)写法
把图上发生的故事(gùshì)写 下来，写好对话。注意：
妈妈对我说：“这是一只老乌鸦在叫。它可能饿了，要吃东西呢。”
我 感到奇怪，便问妈妈：“它为什么不自己去找东西吃呢？”
妈妈 叹了口气，说：“它老了，飞不动了。”
我
问：“那怎么办呢？”
着急地
妈妈对我说：“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们(tā men)长大了，没有忘记
妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。”
习作4
看图写作：乌鸦(wūyā) 反哺
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观察 (guānchá)画
图
①
②
③ ④
观察(guānchá)上面这幅图，说一说1.：图上有谁？
2.什么(shén me)内容？
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观察 (guānchá)画
图
①
②
③ ④
观察(guānchá)上面这幅图，说一1.图上有谁？
说：
2.什么内容？
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提示(tíshì)语 读句子，看看(kàn kàn)提示语后的标点有什么不同？
妈妈对我说：“你看小乌鸦(wūyā)在给妈妈送食物了。它们长大了，没 有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦(wūyā)反哺’。”
“你看，小乌鸦(wūyā)在给妈妈送食物了。”妈妈对我说，“小乌鸦 (wūyā)们长 大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦(wūyā)反哺’。”
“那该怎么办呢？” 我着急地问。
提示语的位置不同，标点也不同。
提示语在开头时，标点： 提示语：“
”
提示语在中间时，标点： “ ”提示语，“ ” 提示语在最后时，标点： “ ”提示语。
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练一练 完成(wán chéng)填空，并在括号中加上标点： 一只狐狸被老虎逮住了。 狡猾的狐狸眼珠子 骨碌(gū lù，) 扯着嗓子 问老虎： （ “）你敢吃我（？”一）转
“““那那那该该该怎怎怎么么么办办办呢呢呢？？？”””我我着我着急着急地急地问地问。问。。
第一句的提示语是： 妈妈对我说 提示语在句子的开头。 第二句的提示语是： 妈妈对我说 提示语在句子的中间。 第三句的提示语是： 我着急地问 提示语在句子的最后。 “提示语”的位置不定： 可以在句子的 开头、 中间，也可能在句子的 最后。
交待时间、地点、人物和事情；
开头：
发生：发生了什么事；
正文(zhèngwén)
发展： 有什么发展。
结尾：
交待事情的结果。
注意：
1.突出重点内容 2.展开丰富想象 3.写好人物对话 4.正确使用标点
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范文(fànwén)引路
1
采蘑菇
清晨，兔妈妈穿上了粉红底色的花外衣，系上围裙，把正在呼呼大睡的小兔
（ “）为什么不敢（ ？”）老虎 一愣（ 。）
（ “）老天爷派我来管你们百兽（ 。”）狐狸 假装生气 地说（ ，）“ 你吃了
我就是违反了天规（ 。”） 老虎被蒙住了，松开(sōnɡ kāi)了爪子。
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练一练 给下列(xiàliè)句子加上标点。
1.我情不自禁地说 ：南“ 沙群岛(nán shā qún dǎo)的！”景色 真迷人啊
①母女俩 ②大小(dàxiǎo)乌 乌鸦反哺 鸦
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习作(xízuò)欣赏
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习作(xízuò)欣 赏
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习作(xízuò)欣 赏
思考(sīkǎo)并讨论一下： 1.陆孝娟是怎样(zěnyàng)写这件事 的2.写？人物对话要注意什么？
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还不停地笑：“哈哈……真好玩，真好玩啊！”
突然，白白对着妈妈喊起来：“妈妈，你快来看呀！这儿有好多花蘑菇呢，
真是又漂亮又新鲜，我们赶快摘些回家煮着吃吧！一定特别香！”瞧它那激动
(jīdòng)的样子，好像口水都快要流下来了一样。不等妈妈过来，它就伸手想要
去摘了！
“白白，别摘，你可千万别碰那些蘑菇！”
白白叫醒了：“白白，快起来！今天总算是晴天了，妈妈带你去大森林里采蘑
菇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”
“太好了！”白白的睡意一下子就全没了，赶紧从床上跳起来。
兔妈妈一手拎着篮子，一手牵着白白来到了大森林里，雨后的空气可真新鲜，
一个个漂亮的蘑菇全都从草丛中钻出来了，就像一把把撑开的小伞，好漂亮啊！
兔妈妈拎着篮子走到草丛中摘了起来。而白白呢！不是捉蜻蜓就是捉蝴蝶，
这句话是 我 说的。
“它老了，飞不动了。”
这句话是 妈妈 说的。
“那怎么办呢？”
这句话是 我 说的。
“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没
有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。”
这句话是 妈妈说的。
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提示(tíshì)
语
说说下面的几句话，我和妈妈是怎样说的？填一填我们说话(shuō huà)时的样子。
“那该怎么办呢？” 我着急地问。
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提示(tíshì)语
读句子，看看提示语后的标点有什么(shén me)不同？
妈妈对我说：“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没 有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。”
“你看，小乌鸦在给妈妈送食物了。”妈妈对我说，“小乌鸦们长 大了，没有(méi yǒu)忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。”
注意： 上面所提的内容叫提示语。 提示语：对话中写清楚是谁说的，或怎样说的这部分内容叫“提示语”。
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提示(tíshì)语
读句子，找一找“提示(tíshì)语”在哪儿？
妈妈妈妈妈妈对对对我我说说：：““你你看小看乌小鸦乌在鸦给在妈给妈妈送妈食送物了食。物它了们。长它大们了长，大没了，没 有 有有忘忘忘记记记妈妈妈妈妈妈的的的哺哺哺育育育之之之恩恩恩，，这，这叫这叫‘叫‘乌‘乌鸦乌鸦反鸦反哺反哺’哺’。’”。”。” 大了“，““你没你你看有看看，(， ，m小é小 小i乌乌 乌y鸦鸦 鸦ǒu在在 在)给忘给给妈记妈妈妈妈妈妈送妈送送食的食食物哺物物了育了了。之。。”恩””妈，妈妈妈这妈妈对叫对对我‘我我说乌说说鸦，， ，反““ “哺小小 小’乌乌 乌。鸦鸦 鸦”们们 们长长 长 大大了了，“，没那没有该有忘怎忘记么记妈办妈妈呢妈的？的哺”育哺之我育恩着之，急恩这地，叫问这‘。叫乌‘鸦乌反哺鸦’反。哺”’。”
“为什么？”白白的手举在半空中，仰起头充满疑问地看着妈妈。
兔妈妈走过来，放下篮子，语重心长地说：“孩子，你可别给这些漂亮蘑菇
的美貌所迷惑了，它们的身体里流淌着的可是毒液啊，谁吃
了准没命！”说着，兔妈妈又指了指篮子里的蘑菇说：
“虽然这些蘑菇外表不那么漂亮，可是它们的营养成
份却很高，吃了可以补身体哦！”
“哎，我们也是这样呀，以前的河水可清啦！可现在，工厂里把污水都排到 了小河里，我的兄弟姐妹都死了。而且，人类还把垃圾扔在了河里，有时候，我 们还会撞在垃圾上，弄得身上青一块，紫一块。唉！现在的人素质真差！”小鱼 愤怒地说。
“就是啊，人类越来越不会保护环境了， 随意污染环境， 他们方便了，可 给我们动物却带来了怎样的灾难啊！”小鱼也是一脸的怒气。
白白听了妈妈的话，赶紧跳离了那些毒蘑菇，它
终于明白了原来外表是会骗人的。
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范文(fànwén)引 我们的美丽家园哪去了？ “路哎，2 咳咳……” 原来是小燕子在咳嗽。“小燕子姐姐，你怎么了？”一条
小鱼关切地问。“鱼妹妹呀，我们的家园被人类污染了。瞧！原本碧蓝碧蓝的天 空都变成什么样了？人类把烟囱里的黑烟排放出来，毁了我们的家园，这可害苦 了我们啊！现在我们无家可归，也不知道该去哪了！”小燕子边说边擦眼泪。
_____ __看__到__小__白___兔__疑__惑______”
(yíhuò)不解的样子，
兔妈妈 说：“____
_______________________
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_”
习作(xízuò) 指四导.明确(míngquè)题目
1. 根据人物和事件命名。 例：《燕子和小鱼的对话》《小白兔采蘑菇》《采蘑菇的学问》
2.展开想象 (xiǎngxiàng)，写一
段对话3.。也可以另选内容， 写一段对话。注意正确
使用标点符号。
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习作(xízuò)指 导
二.明确(míngquè)图意
图1：
1.看一看，能看到什么(shén me)？ 2.闻一闻，能闻到什么？ 3.想一想：小鱼和燕子会
说些什么？
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2. “南沙群岛的景色(jǐngsè)真迷！人”啊 我情不自禁地。说
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关于(guānyú) 提示语 写人物对话(duìhuà)要注意什么？ 写对话要写清楚是谁说的，说了什么(shén me)。对话中写清楚是谁说的这部分 叫做“提示语”。 提示语一般放哪里？
为了使文章更活泼，提示语的位置可以变化。有的放在前面，有的放
“那该怎么办呢？” 我着急地问。
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提示(tíshì) 语
读句子，看看(kàn kàn)提示语后的标点有什么不同？
妈妈对我说：“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没 有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺(fǎn bǔ)’。”
“你看，小乌鸦在给妈妈送食物了。”妈妈对我说，“小乌鸦们长 大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺(fǎn bǔ)’。”
“哎哟！”小鱼突然惨叫了一声。 “怎么了？鱼妹妹！”小燕子急切地问。
小鱼说：“我被一个瓶子扔到了，好痛啊！” “小鱼妹妹你还是赶快搬家(bān jiā)吧！”小燕子建议。 “这个地方还算好，其它地方比这还要差啊！” 说着，小鱼的眼泪就流了出来。 “咳咳……”小燕子又咳嗽了几声，它和小鱼 道了个别，离开了这个让它伤心的地方。 小鱼看了看天空，又看了看小河，哀伤地叹了 口气：“哎！我们美丽的家园哪去了？”
2. 根据中心命名。 例：《保护环境》《美丽的陷阱》
3. 根据画面(huàmiàn)命名。 例：《一幕惨剧》
4. 根据人物语言命名。 例：《“救救我们！”》《“外表美不一定内在美。”》
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习作指导 五、编列提纲
题目(tí采mù蘑)：菇__（__列__举__(_l_i_è_jǔ_)_）
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春天到，春风吹。春风吹醒了小草，吹绿了柳梢，吹红了桃花，吹开了冰封的河面。
范燕文子妈(f妈àn和wé小n燕)引子从南方飞回来了。它们一边飞一边高兴地叫：“啊，终于回家了！ 回家路真好3！”这时，不知从哪里飘来一股浓烟，呛得它们连声咳嗽(ké sòu)，连话都说
在后面，还有的放在中间！有的情况下，提示语也可以省略。
提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什么？
提示语还能提示人说话时的语气，表情，动作等。这样可以使作文更
具体，生动，形象。
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习作(xízuò) 指一导.明确要求
要求：
1.从三幅图中任选一幅 图，完成(wán chéng)一篇习 作。
1.写人物对话时，最好
要写出人物的心情、语气、 或动作；
2.尝试用多种形式写对话； 3.注意用好引号、冒号、问号 等标点。
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习作指导 三.明确写法
看到小白兔要去采
花蘑菇(mó gu)，兔
妈妈 说：
“_“_______ ”
小白兔
，对兔妈妈(mā
_mā_)_说_。_________________
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习作(xízuò)赏 析
思考(sīkǎo)并讨论一下：
1.哺育 有喂养、培养、关怀之意。
(2.b反ǔy哺ù)：： 有供养、赡养和回报之意。 道理：动物尚且知道回报养育之恩，我们更应该
懂得赡养父母，关爱老人，回报对自己有 过帮助的人。
4.想：回报养育之恩
说明她懂得了回报养育
之恩的道理。
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习作(xízuò)赏 析 再读例文，画出文中表示(biǎoshì)人物对话的内容。
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习作(xízuò)赏析
说说下面(xià mian)的几句话分别是谁说的？ “这是一只老乌鸦在叫。它可能(kěnéng)饿了，要吃东西呢。”
这句话是 妈妈说的。 “它为什么不自己去找东西吃呢？”