苏科版八年级物理 5.4运动的相对性 教案设计与反思

5.4运动的相对性教案与反思
教学目标
1. 知道机械运动，
2. 通过比较，体会运动与静止，发现运动和静止的相对性。

3. 通过学习“运动相对性”在现代科技中的应用，认识物理对生活的影响。

教学过程
引入：同学们，我们先来看一个小故事。

PPT（手抓子弹）你们相信手能抓住飞行中的子弹吗？那么，就让我们一起学习第五章第四节《运动的相对性》。

板书：标题
新课教学：
一、运动与静止
在让我们带着屏幕上的两个问题，欣赏小段视频。

(问题：你都看到哪些物体？他们处于什么状态？)
师:谁来说一说？有补充的吗？
生：……
我们处在一个运动变化的世界中。

无论是微观粒子还是宇宙中的天体都在不停的运动中。

让我们一起来了解“运动与静止”。

师：来做一个游戏。

观察”谁运动了”。

要请三位同学做演员。

一分钟学习规则。

哪三个人？请你，。

还有你。

下面的同学看清他们的位置了吗？这一半人闭眼5s.
请睁眼，台上的三人谁运动了？谁是静止的？
（配图）
师：你从哪里看出？
生1：A动了。

ＢＣ是静止的。

A从讲台边到了门边，A的位置变化了，BC的位置不变。

生2：C也动了，他先到了北窗，再到讲台。

师：能说得更清楚一些吗？师再请人补充。

生3：他一直都站在讲台后面。

师：左边两组很多人认为C没有动，而右边都认为C动了。

为什么？
生4：（右边）他刚才闭眼了，没有看到C向右再回来。

师：对的。

C位置改变的过程没有看到。

师（小结）：物理学中，这样定义运动：把一个物体相对与另一个物体的位置改变的过程叫做机械运动，简称运动。

（边说边板书）从这个定义角度，刚才男生为什么运动了?
生：……
师：那静止怎么定义？
生：一个物体相对于另一个物体位置没变……
（板书……）
下面一段路边所见视频，仔细观察，结合定义，说说其中物体的运动情况。

（PPT）
谁先说？我希望看到更多的同学踊跃展示自己。

请。

回答。

老师对照PPT请孩子回答。

（骑车人。

汽车。

路边人。

）有不同意见的吗?除了汽车和人，还有别的物体吗？
师：在研究骑车人时，我们看它相对地面，看位置是否改变，这后者的“另一个物体”叫做参照物。

它是用来判断一个物体是否运动的另一个物体。

师：参照物一定是地面、树木吗？你来说……。

生：可以是路边人，甚至是自行车。

师：由此可见，参照物可以任意选择。

除了我们研究的对象。

通常我们以什么为参照物？
（PPT参照物可以任意选择。

在研究地面上的物体时，一般以地面为参照物。

）师：现在同学们能否告诉我;怎样判断一个物体是运动还是静止？（同时：PPT）
生：要选择一个参照物，接着观察该物体相对于参照物位置是否改变。

师：回答得好。

就是这样判断的。

打出PPT.孙悟空在蓝蓝的天空中，他在向前飞行吗？
生：没有。

师：你确定？
生：可能在飞行，可能没有静止。

师：都有可能，那就是无法判断。

为什么？
生：没有参照物
二、运动的相对性
接下来我们将深入研究。

请同学们看一段“公共车上”视频。

比较上一段路边的视频。

从中选择一个物体，从不同角度观察，判断他的运动状态。

结果填写在导学单上。

完成以后，进行比较，交流，你们能不能有什么新发现？（附导学单）
3-4min后，让学生到前面实物投影仪展示研究的结果。

生：乘客相对于车静止
汽车相对于路面运动
树木相对于汽车运动
汽车相对于乘客静止
树木相对于地面静止
师：物体的运动与静止是绝对不变的吗？你发现了什么?
生：同一物体选择不同的参照物可能是运动的也可能是静止的。

生：静止也是相对的……。

师：总结的很好。

这就是我要和大家总结的规律—“运动的相对性”。

PPT展示内容。

下面请大家做导演。

两人一组，可以借助道具，表演一个场景，来体现同一物体，由于参照物选取不同，可以说她是运动的，也可以说它是静止的。

”表演中，作解释说明。

3min后，邀请学生上台表演。

对表演和解说都很到位的，进行鼓励。

师：看完了大家的表演，再来看看古代诗歌中的运动与静止。

展示PPT.
学生回答PPT中的问题，体会运动的相对性。

三、运动的相对性在生产和科研中的应用
现代的生产中，科学研究中，有许多对运动相对性的知识的应用。

PPT.1.用来模拟飞机飞行的风洞。

为了研制飞机的方便，需要模拟出飞机在空中飞行时的情况，风洞是如何做到的？
生：飞机不动，空气流动。

PPT.2.空中加油
要让飞机在飞行中加油，怎样做到？（受油机相对于加油机是静止的。

）
PPT.3.同步地球卫星
同步卫星的运行步调和地球自转一致，看上去好像一直停在地球某点的上空。

用一句说出，同步卫星的运动状态。

师：有没有不同的说法。

生：……
师：现在回到课堂开始的那个问题。

你相信可以抓住飞行中的子弹吗？在什么条件下可以做到？
课堂小结：你在这节课学到了什么？还有什么疑问？大家畅所欲言。

课堂练习：几道题目检测一下所学吧。

PPT
反思：这是一节区内的公开课，在组内同事的共同参与听课，磨课之后我制定下了上面的这节课的教学案。

不论的教学环节、小游戏，还是课堂的语言都是经过仔细考虑的，其中的视频还是自己选择拍摄出的。

这节课得到了听课专家和老师的一些肯定，自己感到收获丰富，提高不少。

1.改进了“谁动了”小游戏，让概念理解更准确。

在一半人睁开眼，一半人闭眼的情况下游戏，故意让部分人看不到同学走出又返回的过程，造成结论的冲突，自然引出运动的过程性。

2.仿照运动定义，判断人物的运动状态，加深对运动概念的理解。

要求学生仿照定义说话，既是对概念的理解，也是加深对运动的认识。

，也为后面发现运动的相对性提供了铺垫。

3.恰当运用比较法，发现新知识。

比较学习，让孩子自己去发现新的问题，新的知识。

让孩子自主学习，乐在其中。