大班看花灯教案

大班看花灯教案
一、教学内容
本节课的教学内容选自幼儿园大班教材《语文》第五章“美丽的
春天”，具体包括认识各种花灯的名称和特点，以及学习描述花灯的
词语和句子。

二、教学目标
1. 让学生认识各种花灯的名称和特点，培养学生的观察力和想象力。

2. 通过学习描述花灯的词语和句子，提高学生的语言表达能力和
创造力。

3. 培养学生热爱生活，喜欢传统文化的情感。

三、教学难点与重点
重点：认识各种花灯的名称和特点，学习描述花灯的词语和句子。

难点：能够运用所学的词语和句子，生动地描述花灯，并创作出
自己的花灯作品。

四、教具与学具准备
教具：各种花灯的图片和实物，花灯制作材料（如彩纸、彩笔、
剪刀等）。

学具：每个学生准备一份花灯制作材料。

五、教学过程
1. 引入：教师展示各种花灯的图片和实物，引导学生说出花灯的
名称，并观察花灯的特点。

2. 学习花灯的名称和特点：教师引导学生观察花灯的形状、颜色、图案等，让学生说出花灯的特点，并学习描述花灯的词语和句子。

4. 展示和评价：教师组织学生展示自己的花灯作品，让大家共同
欣赏和学习。

同时，教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力
和表达能力。

六、板书设计
板书设计如下：
花灯名称特点
圆形颜色鲜艳，图案丰富
动物形形态各异，生动可爱
有心形图案精美，寓意美好
七、作业设计
1. 作业题目：请学生运用所学的词语和句子，描述自己喜欢的花灯，并创作出一幅花灯作品。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课学生对花灯的认识和描述能力有了明显的提高，大部分学
生能够运用所学的词语和句子，生动地描述花灯，并创作出自己的花
灯作品。

教学过程中，学生积极参与，表现出对传统文化的热爱。

但
在教学过程中，对于花灯特点的引导还可以更加深入，下一步可以在
教学中加强这一点。

拓展延伸：
教师可以组织学生参观花灯展览，让学生亲身感受花灯的美丽和魅力，进一步激发学生对传统文化的热爱。

教师还可以引导学生进行花灯故事创作，培养学生的想象力和创造力。

重点和难点解析
一、教学内容细节重点关注
1. 花灯的名称和特点：本节课的教学内容主要包括认识各种花灯的名称和特点。

花灯的名称有圆形、动物形、有心形等；花灯的特点包括颜色鲜艳、图案丰富、形态各异、生动可爱、图案精美、寓意美好等。

2. 描述花灯的词语和句子：教学过程中，教师需要引导学生学习描述花灯的词语和句子。

例如，可以用“圆形的花灯颜色鲜艳，图案丰富”来描述圆形花灯；“动物形的花灯形态各异，生动可爱”来描述动物形花灯；“有心形的花灯图案精美，寓意美好”来描述有心形花灯。

二、重点细节的补充和说明
1. 花灯的名称和特点：花灯是我国传统文化中的重要元素，不同形状和图案的花灯代表着不同的寓意。

圆形花灯象征着团圆和幸福，动物形花灯寓意着吉祥和喜庆，有心形花灯则代表着美好和爱情。

通过认识各种花灯的名称和特点，学生可以更好地理解我国传统文化，并培养自己的观察力和想象力。

2. 描述花灯的词语和句子：在学习过程中，教师需要引导学生运用恰当的词语和句子来描述花灯。

例如，可以用“五颜六色”来形容花灯的颜色丰富多彩；“龙腾虎跃”来形容动物形花灯的生动可爱；
“幸福团圆”来形容圆形花灯的寓意美好。

通过学习描述花灯的词语
和句子，学生可以提高自己的语言表达能力和创造力。

4. 展示和评价：教师需要组织学生展示自己的花灯作品，让大家
共同欣赏和学习。

在展示过程中，学生可以相互交流、借鉴，提高自
己的审美能力。

同时，教师需要对学生的作品进行评价，鼓励学生的
创造力和表达能力。

这有助于提高学生的自信心，激发他们对传统文
化的热爱。

5. 板书设计：板书是教师在课堂上进行教学的重要工具。

本节课
的板书设计主要包括花灯名称和特点的列举。

通过板书，学生可以更
清晰地了解各种花灯的名称和特点，有助于巩固所学知识。

6. 作业设计：作业是巩固学生所学知识的重要途径。

在本节课的
作业中，学生需要运用所学的词语和句子，描述自己喜欢的花灯，并
创作出一幅花灯作品。

这样的作业可以让学生在课后复习所学知识，
提高自己的语言表达能力和创造力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在教学过程中，教师需要运用抑扬顿挫的语言语调，吸引学生的注意力。

在介绍花灯的名称和特点时，可以使用生动的词
汇和形象的语言，让学生更容易理解和记忆。

3. 课堂提问：通过提问，教师可以了解学生对花灯知识的理解程度，并引导学生进一步思考。

在提问时，教师可以根据学生的实际情况，设计不同难度的问题，以满足不同学生的需求。

4. 情景导入：在教学开始时，教师可以创设一个与花灯相关的情景，如元宵节赏花灯的场景，让学生身临其境，激发他们对花灯的兴
趣。

例如，教师可以播放一段花灯展览的视频，让学生在欣赏的同时，引发对花灯的思考。

教案反思：
在本节课中，我注重了语言语调的运用，通过抑扬顿挫的讲解，
让学生更容易理解和记忆花灯的名称和特点。

在时间分配上，我确保
了每个环节都有足够的时间，让学生能够充分参与和理解。

同时，我
通过课堂提问和情景导入等方式，引导学生主动参与学习，提高他们
的观察力和想象力。

然而，在教学过程中，我发现部分学生在创作花灯作品时，对花
灯特点的运用还不够熟练。

为了改进这一点，我计划在今后的教学中，加强对花灯特点的引导和练习，让学生能够更好地运用所学知识，提
高他们的创作能力。