六 测定电源电动势与内电阻实验的教学设计

实验:测定电源电动势与内电阻
一、教学目标:
1．知识与技能：使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法，并通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴趣。

2．过程与方法：学会利用图线处理数据的方法、误差分析。

3．情感态度与价值观：使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣。

二、教学重点：测量方案和利用图线处理数据
三、教学难点：如何利用图线得到结论
四、教学准备: 电流表(0-0.6A)，电压表(0-3V)，滑动变阻器(50Ω)，开关，两节干电池，导线若干。

五、教学流程:
六、教学过程：
由实验数据
〔学生回答〕
斜率表示-r，U轴截
距表示电源电动势I
轴截距表示短路电流增强运用图像处理数据的能力，
图的能力以及分析问题、问题的能力
对所得的实验结论进行误差分析〔提问〕
你认为这个实验在那些环节产生了误差。

七、板书设计
八、总结反思
本节课以视频引入，吸引学生注意力，拉近与学生的距离，使学生能够轻松地进入教学情境。

在实际教学中取得了不错的效果。

在实验原理的教学环节，我采用了学生讨论和例题引导结合的办法，考虑到学生的学习情况，采用适当的方法。

引导学生理解对于电源的研究不能等同于对电阻的研究，初中的欧姆定律对球电源电阻来说不再适用。

实际过程中还是要通过讲解使学生明白这一点。

通过对实验习题的解答自然引出了实验电路的结构，但是这里淡化了对电流表内外两种接法的对比和讨论，先通过做实验得到具体的
数值，然后在误差分析中提到这一问题，引起学生的思考即可。

具体内容安排下一课时讲解。

实验电路的连接比较容易，但仍然有很多问题需要注意，比如电表量程的选择的问题，滑动变阻器再闭合开关前应调到最大位置的问题等，要提醒学生注意。

还有一些考试中考不到的问题，比如，电键在接线时应用处于断开状态，怎样接线牢固不易掉落等等，这些对学生的统筹安排能力，动手能力都提出了要求。

而这些只能在实践中体会，是培养学生能力的好机会。

数据处理是本节课的难点。

我让学生体会了两种数据处理方法，显然用公式法处理数据是十分繁琐的。

我们并不提倡，但要让学生体会根据自己的体会来选择则更有说服力和教育意义。

另外在六组数据的处理中，我们采用了类似纸带上逐差法的分组原理以减少误差，引导学生认识这一点有助于前后知识的联系，把知识用活。

图像法处理数据是本节重点介绍的数据处理方法。

从描绘点迹，拟合曲线，到理解图像物理意义，找出电动势Ｅ和内阻ｒ的求解方法。

到图像描绘时如何选取坐标值以充分利用坐标纸减少作图误差。

主次展开，层层递进。

利用Excel的函数作图工具，是教学效率大大提高。

也是学生感到了科技进步带来的巨大便利。

一区两得，取得了预期的教学效果。

在实验误差分析环节，并没有就系统误差问题展开，通过学生的回答，引发思考，为下一节的教学做好铺垫。

由于教学时间有限，有些环节还是没能给学生充分讨论的时间，如误差分析等环节就显得有些仓促。

另外，利用电脑处理学生数据，学生都很感兴趣，但由于时间原因也只进行了一组。

这些都是要在后面的教学中加以改进的。