基于核心素养下的高中化学教学探究

基于核心素养下的高中化学教学探究
高中化学教学的目标是培养学生的核心素养，使他们具备科学思维、实验能力、科学
文化修养和学习能力等方面的基本要求。

本文将从化学教学的核心素养出发，探讨如何在
教学中进行探究性学习。

核心素养之一是科学思维能力。

科学思维是指学生能够运用科学方法和科学原理进行
求解问题的能力。

在化学教学中，可以通过提出问题、开展实验和观察、及时总结等方法，培养学生的科学思维能力。

在学习化学反应速率的知识时，可以引导学生提出问题，如何
影响反应速率？学生可以通过设计实验，改变反应物浓度、温度等条件，观察反应速率的
变化，并加以总结，提高自己的科学思维能力。

实验能力是化学教学的另一个重要内容。

实验能力是指学生能够熟练操作实验仪器、
进行实验观察和数据处理的能力。

在高中化学教学中，可以通过实验设计、实验操作和实
验报告等环节，培养学生的实验能力。

在学习溶解度的知识时，可以设计溶解实验，选取
不同溶剂和溶质，控制实验条件，观察溶解现象，进行数据处理和实验报告撰写，培养学
生的实验能力。

科学文化修养也是高中化学教学的重要内容。

科学文化修养是指学生对科学文化的认
识和理解，包括了解科学的历史、了解科学的发展、掌握科学的基本原理等方面的能力。

在化学教学中，可以通过教学案例、科普阅读和科学实践等方式，培养学生的科学文化修养。

在学习化学元素周期表时，可以通过教学案例讲解元素周期表的发现和应用，通过科
普阅读了解元素周期表的构造和基本原理，通过科学实践进行元素周期表的应用实践，提
高学生的科学文化修养。

高中化学教学还要注重培养学生的学习能力。

学习能力是指学生能够主动地进行学习
过程的能力，包括学习方法、学习计划和学习总结等方面的能力。

在化学教学中，可以通
过教学反思、课后作业和学习小结等方式，培养学生的学习能力。

在学习化学方程式时，
可以通过教学反思让学生总结学习过程中的难点和问题，并提出解决方案；通过课后作业
让学生巩固所学知识，提高学习效果；通过学习小结让学生总结重难点，形成学习回顾，
提高学习效果。

基于核心素养下的高中化学教学应注重培养学生的科学思维能力、实验能力、科学文
化修养和学习能力等方面的能力。

通过科学思维能力的培养，学生能够运用科学方法解决
问题；通过实验能力的培养，学生能够熟练进行实验操作和数据处理；通过科学文化修养
的培养，学生能够了解科学的发展历史和基本原理；通过学习能力的培养，学生能够主动
地进行学习并提高学习效果。

这样，学生不仅能够掌握化学知识，更重要的是培养出科学
思维、实验能力和学习能力等综合素养。