四年级数学上册1亿有多大

三、自己设计方案，再次体会
〔二〕学生自主设计方案开展研究
1亿秒有多长时间？
100000000÷60≈〔分〕 ÷60≈27778〔时〕 27778÷24≈1157〔日〕 1157÷365≈3〔年〕
你有什么感想？
二、活动范例
1亿张纸有多高？说说你们的研究成果。
〔四〕建立1亿表象
B组：500张纸大约厚5厘米 100000000÷500＝200000 5×200000＝〔厘米〕＝10000米
二、活动范例
1亿张纸有多高？说说你们的研究成果。
〔四〕建立1亿表象
C组：1000张纸大约厚9厘米 100000000÷1000＝100000 9×100000＝900000〔厘米〕＝9000米
二、活动范例
请大家分组研究。
〔三〕进行实验：测量、计算
A组：测量出100张纸的高度，然后推算1亿张纸的高度。 B组：测量出500张纸的高度，然后推算1亿张纸的高度。 C组：测量出1000张纸的高度，然后推算1亿张纸的高度。
二、活动范例
1亿张纸有多高？说说你们的研究成果。
〔四〕建立1亿表象
A组：100张纸大约厚1厘米 100000000÷100＝ 1×1000000＝〔厘米〕＝10000米
1亿秒有多长时间。
三、自己设计方案，再次体会
〔二〕学生自主设计方案开展研究
每个小组先确定一个研究课题，设计好研究方案，然后开展实验研究，得出结论。
三、自己设计方案，再次体会
〔二〕学生自主设计方案开展研究
1亿粒大米有多重？
如果一个人一天可以吃500克大米，1亿粒大米够一个人吃多长时间？（一年按365天计算）
一、引入新课
这个数是多少？
100000000
〔一〕猜测1亿有多大
1亿
猜想一下1亿有多大？
〔二〕引入
1亿到底有多大？
二、活动范例
一张纸很薄，1亿张纸摞在一起呢？猜猜有多高。
〔一〕确定纸摞起来有多厚，是否真的要找出1亿张纸摞起来直接进行测量？
〔二〕确定研究方案局部推算整体
÷500＝4000〔天〕 4000÷365≈11〔年〕
13×11＝143〔年〕
我国约有13亿人口，如果每人每天节约1粒米，全国1天就可节省大约13亿粒大米，这些大米够一个人吃多长时间？
100粒大米约重2克 100000000÷100＝ 2×＝〔克〕＝2000千克＝2吨
全国每人每天节约1粒米，就够一个人吃一辈子还多，你有什么想法？
二、活动范例
为什么得到的结果不同？
〔四〕建立1亿表象
测量的张数越多，误差就越小。
因为测量的张数不同。
二、活动范例
10000米有多高？
〔四〕建立1亿表象
我们站在1亿张纸上就能爬上珠穆朗玛峰了。
珠穆朗玛峰海拔8844米
三、自己设计方案，再次体会
你们还想研究哪些有关1亿的问题呢？
〔一〕 确定主题
1亿粒大米有多重？
不用
不直接测量怎么办？
可以先测量一部分纸的厚度，再算出1亿张纸的厚度。
“由部分推算出整体”真是个好方法，那“一部分”应当取多少张纸呢？
可以是10张。
100张或1000张都可以
为什么不选则像362张这样的数？
1亿不是362的整倍数，不好推算。
再说说，我们要怎么研究。
先量出一部分纸的厚度，算出1亿是这部分纸的几倍，就用几乘这部分纸的厚度，求出的结果就是1亿张纸的高度。