高中英语开放型书面表达教学的探讨
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
好 开放型书面表达的实践体会 。
一
ｈ ａ ｍｏ ｒ ｎ ｙ， ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｅ ｏ ｕ ｒ ｍｏ ｏ ｄ ｓ ， ｂ ｕ ｉ ｌ ｄ ｕ ｐ ａ ｂ ｒ ｉ ｄ ｇ ｅ ｏ ｆ ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，
、
Ｂ ｅ ￣ｒ ｅ ｗ ｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ 一
３ ． 连 句成 段
如果一篇书面表达都是要点的罗列， 也不成为文 、 不成为段。 的书面表达基 于是按照 要点提示 翻译 、最 多加 以补充 自己的意 环节，
见、 见解 ， 文章千篇一 律 ， 主题容易把握。而开放 型的书面表达 ， 如
果 主题 把握 不住 ， 容易“ 跑题 ” “ 走题 ” 。但也给作者更加广泛 的空
注重复杂句 的使用 以及注重高级词 汇的使用 ， 这几点都使文 章增
添亮点。
三、 Ａ ｆ ｔ ｅ ｒ ｗ ｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ 一
多元评价 。 完善作文
常规作文教学 ， 教 师忽 视评 价的环节 ， 即使评 价 ， 也是教 师对 写作 要求 中的提示 ， 可 以看作 是文章 的要点 ， 如微 笑是和谐 学生习作 的简单浏览 ， 打上分数 ， 忽视多元评价的有效运用 。
间和 自由度 。 开放型书 面表 达的第一 环节就是 应看清要 求 ， 把握 、 确立 主
题 。如 ， 教师 呈现给学生“ ｓ ｍ ｉ ｌ ｉ ｎ ｇ ” 的写作要求 ： “ 笑 福开来 ” ， 微笑
是 和谐 的开始 ， 微 笑是 沟通 的通行证 ， 微 笑 可以增 添魅 力 ， 微笑
可 以……请你以微笑为主题 ， 写一篇不少于 １ ５ ０个单词 的短文。 对 于这个要求 ， 显然给出了具体 的要求 ， 主题是“ 微笑” ｓ ｍ ｉ ｌ ｅ ．
新课标 强调英语运用能力 的培养 ， 高 中生英语应达到 ８ 级水 平 。新课标对 ８ 级 的写作要求做 了具体 的陈述 ： 对所读文章进行
转述 或写摘要 ； 根据文字 及图表提 供的信息 写短文 或报告 ； 写 出
二、 Ｗｈ ｉ ｌ ｅ ｗ ｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ 一
１ ． 明确 表 达 要 点
ｏ ｆ ｈ ａ ｒ ｍｏ ｎ ｙ ． （ Ｓ ｍ ｉ ｌ ｉ ｎ ｇ ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ｓ ｈ ａ ｍｏ ｒ ｎ ｙ ． ） 这是放之 四海而皆准的名言 ， 因此 ， 可 以明确这篇 书面表达 的基 本时态 是一般 现在时 ， 人称是 ｓ ｍ ｉ ｌ ｉ ｎ ｇ 是第三人称 。
３ ． 审 要 点
２ ． 审 人 称 和 时 态
连句成段 ， 不 是将 几个 句子简单地连在一起 ， 如果句式单一 ，
会使文章产生单薄之感 ， 句式应富于变化 ， 如注重关联词的使用 、
对于 ｓ ｍ ｉ ｌ ｅ 的写作， 从“ 微笑是和谐的开始’ ＇ Ｓ ｍ ｉ ｌ ｉ ｎ ｇ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｂ ｅ ｇ ｉ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ
零学 第 经 验 交 流
英 语 开 放 型 书 面表 达教 学 的探 讨 高中
何 倩 （ 江 苏省 徐 州 市铜 山 区 茅村 中 学 ）
摘
要： 英语 书面表达是高 中英语教学的重 中之重。 开放 型的书面表达更利于学生的 自由发挥 、 构思和写作 ， 但毫无疑 问， 难度也
加大 了， 需要教 师给 予常规性 的写作指导 ， 让 学生掌握开放型书面表达的基本 思路和 写作策 略， 以写 出靓 丽的佳作 。 关键词 ： 高 中英语 ； 书面表达 ； 开放型 ； 写作策略指导
仔细审题 、 确 ｅ ｓ ｔ ｒ ｅ ｓ ｓ ， ｈ ｅ ｌ ｐ ｓ ｔ ａ ｙ ｐ ｏ ｓ ｉ ｔ ｉ ｖ ｅ …从 “ 微笑使 ……” 也 可 以 看 出要 点 用“ 动 宾 短语 ” 表达。 ２ ． 扩 展 成 句
１ ． 把 握 主题
开放型书面表达 ， 不同于普通型 、 控制型的书面表达 ， 只是给
出文题要求和主题 的提示 ， 让学生 自主构思作 文方 式。而控制型
将每一个要点用 完整 的句子表达出来 ， 是 书面表达 中的关键 扩展成句需要基础 ， 也需要教师 的指导 、 策略的形成 。其实 ， 对 于大多数学生 而言， 要点表达清楚 了 ， 句子也不是 问题 ， 只要加 上主语 、 注意时态 、 注意句 子的表达 ， 基本不是问题 。 如要点 ｍａ ｋ ｅ Ｕ Ｓ ａ ｔ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ， 要表达 为完整 的句子 ， 只需要 加上 主语 ｓ ｍ ｉ ｌ ｉ ｎ ｇ ， 因为 ｓ ｍｉ ｌ ｉ ｎ ｇ是第三人 称单数 ， 因此 ， 动词 改为 三单 形式 ｍ ａ ｋ ｅ ｓ ， 或 者在主语之后 、 实义 动词前加 上情态 动词 ｃ ａ ｎ等 ， 句子 Ｓ ｍｉ ｌ ｉ ｎ ｇ ｍ ａ ｋ ｅ ｓ Ｕ Ｓ ａ ｔ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ． ／ Ｓ ｍｉ ｌ ｉ ｎ ｇ ｃ ａ ｎ ｍ ａ ｋ ｅ Ｕ Ｓ ａ ｔ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ 等， 将诸多要点都这样连词成句 ， 段落基本完成 。
把握要点 、 连词成 句、 谋篇布局
要点全是书面表达 的关键要求 。明确要点是写 作前 构思 、 审
写作 中的把握要点 ， 重 在要 点的表达上 ， 明确 怎样 连贯 、 完 整的叙述文章 ， 完整 、 清楚 地表达 自己的观点和态度 。为 题的主要任务 ，
考虑使用什么样 的句式来表达等。 了落实这些要求和 目标 ， 开放型 的书面表 达备 受推崇 ， 值得探讨 。 将要点完美地表达 出来 ， 如 ｓ ｍ ｉ ｌ ｉ ｎ ｇ的 写作 ，要点 应 确定 为 ： ｍ ａ ｋ ｅ Ｕ Ｓ ａ ｔ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ， ｃ ａ ｕ ｓ ｅ 下面 以 ｓ ｍｉ ｌ ｉ ｎ ｇ的书面表达 教学为例 ， 谈谈 “ 三步走 ” 指导学 生写
一
ｈ ａ ｍｏ ｒ ｎ ｙ， ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｅ ｏ ｕ ｒ ｍｏ ｏ ｄ ｓ ， ｂ ｕ ｉ ｌ ｄ ｕ ｐ ａ ｂ ｒ ｉ ｄ ｇ ｅ ｏ ｆ ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，
、
Ｂ ｅ ￣ｒ ｅ ｗ ｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ 一
３ ． 连 句成 段
如果一篇书面表达都是要点的罗列， 也不成为文 、 不成为段。 的书面表达基 于是按照 要点提示 翻译 、最 多加 以补充 自己的意 环节，
见、 见解 ， 文章千篇一 律 ， 主题容易把握。而开放 型的书面表达 ， 如
果 主题 把握 不住 ， 容易“ 跑题 ” “ 走题 ” 。但也给作者更加广泛 的空
注重复杂句 的使用 以及注重高级词 汇的使用 ， 这几点都使文 章增
添亮点。
三、 Ａ ｆ ｔ ｅ ｒ ｗ ｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ 一
多元评价 。 完善作文
常规作文教学 ， 教 师忽 视评 价的环节 ， 即使评 价 ， 也是教 师对 写作 要求 中的提示 ， 可 以看作 是文章 的要点 ， 如微 笑是和谐 学生习作 的简单浏览 ， 打上分数 ， 忽视多元评价的有效运用 。
间和 自由度 。 开放型书 面表 达的第一 环节就是 应看清要 求 ， 把握 、 确立 主
题 。如 ， 教师 呈现给学生“ ｓ ｍ ｉ ｌ ｉ ｎ ｇ ” 的写作要求 ： “ 笑 福开来 ” ， 微笑
是 和谐 的开始 ， 微 笑是 沟通 的通行证 ， 微 笑 可以增 添魅 力 ， 微笑
可 以……请你以微笑为主题 ， 写一篇不少于 １ ５ ０个单词 的短文。 对 于这个要求 ， 显然给出了具体 的要求 ， 主题是“ 微笑” ｓ ｍ ｉ ｌ ｅ ．
新课标 强调英语运用能力 的培养 ， 高 中生英语应达到 ８ 级水 平 。新课标对 ８ 级 的写作要求做 了具体 的陈述 ： 对所读文章进行
转述 或写摘要 ； 根据文字 及图表提 供的信息 写短文 或报告 ； 写 出
二、 Ｗｈ ｉ ｌ ｅ ｗ ｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ 一
１ ． 明确 表 达 要 点
ｏ ｆ ｈ ａ ｒ ｍｏ ｎ ｙ ． （ Ｓ ｍ ｉ ｌ ｉ ｎ ｇ ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ｓ ｈ ａ ｍｏ ｒ ｎ ｙ ． ） 这是放之 四海而皆准的名言 ， 因此 ， 可 以明确这篇 书面表达 的基 本时态 是一般 现在时 ， 人称是 ｓ ｍ ｉ ｌ ｉ ｎ ｇ 是第三人称 。
３ ． 审 要 点
２ ． 审 人 称 和 时 态
连句成段 ， 不 是将 几个 句子简单地连在一起 ， 如果句式单一 ，
会使文章产生单薄之感 ， 句式应富于变化 ， 如注重关联词的使用 、
对于 ｓ ｍ ｉ ｌ ｅ 的写作， 从“ 微笑是和谐的开始’ ＇ Ｓ ｍ ｉ ｌ ｉ ｎ ｇ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｂ ｅ ｇ ｉ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ
零学 第 经 验 交 流
英 语 开 放 型 书 面表 达教 学 的探 讨 高中
何 倩 （ 江 苏省 徐 州 市铜 山 区 茅村 中 学 ）
摘
要： 英语 书面表达是高 中英语教学的重 中之重。 开放 型的书面表达更利于学生的 自由发挥 、 构思和写作 ， 但毫无疑 问， 难度也
加大 了， 需要教 师给 予常规性 的写作指导 ， 让 学生掌握开放型书面表达的基本 思路和 写作策 略， 以写 出靓 丽的佳作 。 关键词 ： 高 中英语 ； 书面表达 ； 开放型 ； 写作策略指导
仔细审题 、 确 ｅ ｓ ｔ ｒ ｅ ｓ ｓ ， ｈ ｅ ｌ ｐ ｓ ｔ ａ ｙ ｐ ｏ ｓ ｉ ｔ ｉ ｖ ｅ …从 “ 微笑使 ……” 也 可 以 看 出要 点 用“ 动 宾 短语 ” 表达。 ２ ． 扩 展 成 句
１ ． 把 握 主题
开放型书面表达 ， 不同于普通型 、 控制型的书面表达 ， 只是给
出文题要求和主题 的提示 ， 让学生 自主构思作 文方 式。而控制型
将每一个要点用 完整 的句子表达出来 ， 是 书面表达 中的关键 扩展成句需要基础 ， 也需要教师 的指导 、 策略的形成 。其实 ， 对 于大多数学生 而言， 要点表达清楚 了 ， 句子也不是 问题 ， 只要加 上主语 、 注意时态 、 注意句 子的表达 ， 基本不是问题 。 如要点 ｍａ ｋ ｅ Ｕ Ｓ ａ ｔ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ， 要表达 为完整 的句子 ， 只需要 加上 主语 ｓ ｍ ｉ ｌ ｉ ｎ ｇ ， 因为 ｓ ｍｉ ｌ ｉ ｎ ｇ是第三人 称单数 ， 因此 ， 动词 改为 三单 形式 ｍ ａ ｋ ｅ ｓ ， 或 者在主语之后 、 实义 动词前加 上情态 动词 ｃ ａ ｎ等 ， 句子 Ｓ ｍｉ ｌ ｉ ｎ ｇ ｍ ａ ｋ ｅ ｓ Ｕ Ｓ ａ ｔ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ． ／ Ｓ ｍｉ ｌ ｉ ｎ ｇ ｃ ａ ｎ ｍ ａ ｋ ｅ Ｕ Ｓ ａ ｔ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ 等， 将诸多要点都这样连词成句 ， 段落基本完成 。
把握要点 、 连词成 句、 谋篇布局
要点全是书面表达 的关键要求 。明确要点是写 作前 构思 、 审
写作 中的把握要点 ， 重 在要 点的表达上 ， 明确 怎样 连贯 、 完 整的叙述文章 ， 完整 、 清楚 地表达 自己的观点和态度 。为 题的主要任务 ，
考虑使用什么样 的句式来表达等。 了落实这些要求和 目标 ， 开放型 的书面表 达备 受推崇 ， 值得探讨 。 将要点完美地表达 出来 ， 如 ｓ ｍ ｉ ｌ ｉ ｎ ｇ的 写作 ，要点 应 确定 为 ： ｍ ａ ｋ ｅ Ｕ Ｓ ａ ｔ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ， ｃ ａ ｕ ｓ ｅ 下面 以 ｓ ｍｉ ｌ ｉ ｎ ｇ的书面表达 教学为例 ， 谈谈 “ 三步走 ” 指导学 生写