部编本《一块奶酪》优质课公开课教案课堂教学实录

部编本《一块奶酪》优质课公开课教案课
堂教学实录
教学过程：
一、激趣导入
1.你们喜欢童话吗？你们读过哪些童话故事？
2.板书课题。

（注意“奶”的笔顺）
师：接下来就让我们乘着想象的翅膀，一起游历奇妙的童话王国，去感受那里的妙不可言。

3.本课以“一块奶酪”为题,就是围绕一块奶酪来讲述一个有趣的童话故事的。

二、生字认读,读准字音
课件出示词语，检查认读。

（注意多音字“处、稍”）
三、了解内容
1.师：带*的一般为略读课文，我们以前是怎样研究略读课文的？（依据阅读提示）
阅读提示：默读课文,想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事?然后说一说，你喜欢文中的蚂蚁队长吗?理由是什么？（默读要求：集中注意力，不出声，不指读，边读边思考。

）
2.学生根据阅读成果填空。

课文主要写_______批示小蚂蚁们_______时,一块_______引发了一场风浪，末了蚂蚁们将食物成功搬运到洞里。

3.你能用简介的小标题概括一下故事的起因、经过和结果吗？（下令运粮-引起风波-成功搬运）
4.在这个童话故事中，你交到了哪位奇特的朋友？现在老师用手中的
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魔法棒让他来跟我们见面，请允许我小声念一段咒语。

瞧！他来了，跟他打声招呼吧！
5.这只小蚂蚁可不是我们平时看到的小蚂蚁，它——会说话、能思考、有动作。

（板书：当做人来写）
6.猜想：如果你没有读这则故事的话，你们来猜猜一块奶酪跟一只蚂蚁之间会发生什么故事呢？
7.文中的蚂蚁队长说了哪些话?有些什么想法？又有些什么动作呢？找出文中相关的句子画一画读一读。

四、深切文本，感悟童话写作方法。

（一）重点句一：“只许出力,不许偷嘴。

谁偷了嘴,就要受到处罚。

”“要是偷嘴的是您呢?”“照样要受处罚。

”（语言描写）
（1）蚂蚁队长公布了一条什么禁令?（指导读出坚定、干脆）请你上来演一演，对着下面的一群小蚂蚁发布禁令。

（2）小蚂蚁们听到禁令后有什么想法吗？
（3）你感觉蚂蚁队长是一个什么样的人？（纪律严明、一视同仁）（4）男女生分角色读对话。

小结：在XXX的童话XXX，像小蚂蚁这样的动物也会说话，从他的语言中我们还能感受到他的性格。

多奇妙啊！(板书：奇妙)
（二）重点句二：盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。

怎么办呢？（心理描写）
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（1）可是贫苦来了，此时的蚂蚁队长心里——七上八下为什么会七上八下（怕浪费,又怕违反禁令。

）
怕违反什么禁令？（只许出力,不许偷嘴。

）
（2）读一读,读出蚂蚁队长的为难。

这究竟是一块怎样的奶酪让蚂蚁队长如此为难？
重点句三：奶酪多诱人啊！小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不乘隙舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！
（3）看！奶酪多——诱人啊！有多诱人？（抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。

）糊口中，你看到过哪些诱人的食物？如果你手里有一块这样诱人的奶酪，你会——
(4)如果这里把一块奶酪换成是几粒普通的饭米粒，蚂蚁队长会如此为难吗？这就是童话的有趣之处。

（板书：有趣）小结：在奇妙的童话王国里，像小蚂蚁这样的动物也有自己的想法，会思考，真有趣！
（三）重点句四：他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。

稍息！立正！向后——转！齐步——走！”（动作描写）问：面对这样诱人的奶酪，蚂蚁队长是怎样做的呢?请大家找出文中的句子读一读。

（1）这句话中的“——”应当怎么读？（声音耽误）
（2）圈画动词，体会蚂蚁队长的严于律己。

他为什么又犹豫了？此时他可能在想——
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从“嗅嗅”“一跺脚”这个动作中可以看出什么？（很想吃、已经做出决定了）
（3）蚂蚁队长最后做了一个什么决定？（把奶酪让给了年龄最小的蚂蚁）
如果你就是这只幸运的小蚂蚁，你会对蚂蚁队长说些什么？师：目睹了这一切，小蚂蚁们干活的劲头更足了，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。

小结：在奇妙的童话王国里，动物也有我们人一样会说话、能思考、有动作，所有童话里的角色，动物、植物或物品，我们都可以把它们当做人来写。

（板书：当作人来写）
（四）复述故事
根据小标题或是图片试着简单讲讲这个故事。

5、拓展
1.你喜欢蚂蚁队长吗?说说理由。

2.师：纪律是成功的保证,在生活中我们都要遵守纪律,严以律己,做班干部的同学更应该以身作则。

阅读童话，我们能交到许多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

（板书：有启示）
3.过渡：童话是一座五彩缤纷的大花园，在充满幻想的童话世界里，植物、动物不但和我们人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。

在童话故事里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。

4.小结童话特点。

通过今天的研究，你学会了哪些写童话的小秘诀呢？我们一起来分享
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（当做人来写、神奇有趣、想象丰富、有启示……）
5.如果让你来写童话，你想写谁和谁的故事？
六、布置功课。