精品2019-2020年最新北师大版数学六年级上册《7.1百分数的应用一》教案(4)

百分数的应用（一）
学材分析教材通过介绍某实验田普通水稻与杂交水稻的产量，引出“增产百分之几”的实际问题。

通过提出“增产百分之几是什么意思”，引导学生分析数量关系，再一次体会百分数的意义。

重难点：求一个数比另一个数多课时（少）百分之几的应用题。

关键：对问题的理解。

学情分析对于这一类题目，学生在上一学期已有接触，所以可以让学生自学。

重点可以让学生第二种方法上
学习目标：1、在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

导学策
略
尝试法
教学准
备
幻灯片、小黑板
教师活动学生活动(一)复习
1．口答。

口答
①4是5的百分之几?
②5是4的百分之几?
2．基础训练。

指出下列各题中，哪一个是单位“1”的量，
谁与单位“1”的量相比？
(1)男生人数是女生人数的百分之几?
(2)实际产量是计划的百分之几?
(3)某实验田普通水稻的平均产量是每公顷
5．6吨，采用杂交技术后，水稻的平均产
量为每公顷7吨，杂交水稻每公顷的产量是
学生边审题边画出线段图普通水稻的百分之几？普通水稻每公顷的
产量是杂交水稻的百分之几？
3．引入新课。

投影演示：将基础训练第(3)题的两个问题
改为：杂交水稻比普通水稻每公顷增产百分
之几？杂交水稻比普通水稻每公顷减少百
分之几？同学们是否会做?引出课题：“求
一个数比另一个数多(少)百分之几的应用
题”
(二)教学新课
1．问题：杂交水稻比普通水稻每公顷增产百分之几？
(1)让学生读题后
(2)指导学生边审题边画出线段图
师生共同分析：问题是求谁是谁的百分之几? 杂交水稻比普通水稻每公顷增产多少吨怎么求呢?板书：增产的数量÷普通水稻的产量
(7－5．6)÷5．6=1．4÷5．6=0.25＝25％或7÷5．6=1．25=125％125％-100％2．问题
②杂交水稻比普通水稻每公顷增产多少吨怎么求呢?
提问：谁是单位“1”的量?谁与单位“l”的量相比?怎样计算?
板书：少的数量÷普通水稻
3．提问：这道例题还有其他的解法吗?师生共同讨论。

让学生说说算理。

(三)巩固练习学生说说算理。

巩固练习
1.下列各题，每小题均回答三个问题：a．谁是单位“1”的量?
b．谁与单位“1”的量相比?
(1)男工人数比女工多百分之几?
(2)今年每公亩的产量比去年增产百分之几?
(3)汽车速度比火车速度慢百分之几?
(4)红花朵数比黄花朵数少百分之几? 2．4比5少百分之几? 5比4多百分之几?
3．五(1)班有男生25人，女生20人。

求男生人数是女生的百分之几?
女生人数是男生的百分之几?男生人数比女生多百分之几?女生人数比男生少百分之几?
(注意单位“1”)
4．列式计算课本第24页“练一练”。

(四)教学小结
提问：今天我们又学了百分数应用题，它的结构特征如何?如何求相差数的百分率？
教学反思学生基本能掌握这一类应用题，对于一些联系实际的变式应用题，学生还有一定的难度。

应加强练习。