六年级上语文教案-13 牛郎织女-

13、牛郎织女（第一课时）
一、揭题
1、直接揭题：今天我们一起学习一个民间故事《牛郎织女》。

2、（出示）民间故事：是由劳动人民集体口头创作、口头流传的，它们大都直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想。

（自由读、师读）（板书：民间故事）
3、这个故事是以两位主人公的名字来命名的？一个是（牛郎）一个是（织女）。

他们之间发生了什么事？这故事又表达了劳动人民什么思想感情呢？
二、初读全文，知情节。

1、自由读，要求：（1）读准、读通（2）思考：课文讲了牛郎织女什么故事？这故事表达了劳动人民什么思想感情？
2、交流主要内容：
（1）同桌交流：牛郎和织女之间发生了什么事？
（2）指名交流、指点（板书：相识结合拆散相会）
牛郎在老牛的帮助下与织女相识，并结为夫妇，过上了美满（男耕女织）的生活。

后来，他们被王母娘娘拆散，只能隔着天河遥遥相望。

最后他们化成了牛郎星和织女星，每年农历七
月初七鹊桥相会。

（3）这就是故事的情节，多么曲折（真是一波三折）。

（板书：情节）
3、在这个故事中，还有哪些人对情节的发展影响很大？（板书：老牛、王母）
在民间故事、神话传说中，动物、植物往往也会说话、有感情，被“人化”了。

文中的老牛在我们心目中就是一个人。

三、再读课文，知形象。

1、民间故事中的人物形象都具有鲜明的特点。

（板书：形象）咱们先看看牛郎、织女各是怎样的人？自由读§1~5，找一找句子，分别用不同的符号，牛郎【】，织女△，圈圈词语，写写感受（关键词）。

2、交流1，知牛郎：
（1）可怜、孤苦伶仃：孤儿；哥嫂待她不好：吃剩饭、穿破衣、天不亮就上山放牛；连名字都没有。

（2）心地善良：（1）照看老牛很周到：总是、挑最好的草地、吃又肥又嫩的青草、喝最干净的溪水。

（读句子）（2）“也很亲密”因为牛郎对老牛好，所以老牛也把他看成自己的亲人。

（侧面衬托）（可以不说）（3）尽管只是一头牛，但牛郎把它当成亲人来悉心照顾，心眼多好！（4）能否结合§1，再来说说牛郎的心地善良？（放牛是哥哥嫂子派给他的活，他们对牛郎好吗？面对哥嫂的虐待，他不抱怨，不怀恨，不偷懒，吃苦耐劳，把活儿干得很出色。

这不也是心眼儿好的表现吗？（齐读）
3、交流2，知织女：
（1）织女是个怎样的人？（勤劳能干或心灵手巧、善良勇敢）
（2）勤劳能干：织得一手好彩锦、织的彩锦装饰天空就是灿烂的云霞（心灵手巧）
（3）有没有注意§5中的这句话，再读读，觉得织女怎样？（出示§5两句话自由读）（4）学生交流：知道了牛郎的遭遇、看中牛郎心眼好、能吃苦、留下来做他的妻子，很善良。

（5）引导：①牛郎什么身份（凡人、可怜的孤儿，身份卑微的放牛郎、穷困潦倒）而织女什么身份？（天上的仙女、王母娘娘的外孙女、高贵的公主）一个是人间的穷小子，一个是天上的仙女、高贵的公主，两人身份多么悬殊。

但织女不嫌弃，反而看中他的勤劳善良，这说明织女很善良。

（善良）
（5）重点引导“勇敢”。

①再读“决心”句：还读出什么？（勇敢）
②变红“决心”：说明意志很坚定，不可动摇。

③你们知道留在人间与牛郎在一起意味着什么吗？（背叛：身份悬殊、天上人间、违犯天规、受严厉的惩罚；受苦：放弃天上的锦衣玉食、荣华富贵，与牛郎同甘共苦，历尽艰辛。

）（引读）但织女还是决心（留在人间，做牛郎的妻子）。

⑤在织女眼中，荣华富贵不重要，受到惩罚也不怕，她向往什么？（自由、爱情）
天庭冷漠、不自由，连下到人间也是趁王母喝醉酒后偷偷下来的。

她更向往人间的自由与真情，哪怕吃苦与受罚，她也要大胆追求，多么勇敢！（板书：勇敢）（齐读）所以织女见牛郎（心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子）。

4、体会爱情之美：
（1）引读：大胆追求的结果是——“从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。

”
（2）老师这儿有一段黄梅戏的唱段，请同学们边听边感受他们的美满生活。

（曲《树上的鸟儿成双对》）（歌词：树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。

随手摘下花一朵，我与娘子带发间。

从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。

你耕田来我织布，我挑水来你浇园。

寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。

你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。

）
你看他们一个耕田一个织布，日子虽苦心中却甜蜜。

三年过去了，他们又有了一儿一女。

生活过得——挺美满。

（齐读§6）
5、知老牛：
（1）牛郎织女的结合，还与一个人有关。

（老牛）
（2）读读文中写到老牛的片段，哪几段？（§2、3、7）想想他具有什么特点？
（3）交流：善解人意、忠心耿耿、知恩图报（板书：知恩图报）
§2老牛“亲密句：（读）温和地望着他，可能在想些什么？
§3老牛说话（读）：没有老牛的指点，牛郎娶不到织女这样好的妻子。

老牛在这里，就是红娘、月老、媒人。

§7：这张皮后来派上了大用场——牛郎披着它上天追赶织女。

你们看，老牛至死都不忘报恩，真是忠心耿耿。

6、知王母：
（1）人说，天上一天，人间三年。

西王母醒来的那一刻，灾难便降临了。

（自由读§8~10）你觉得王母怎样？括句子、圈词语、写批注
（2）交流感受（问多人）：残暴绝情、心狠手辣、自私、无情、凶狠（板书：心狠手辣）（3）扣词句、说理由：
句1:再说天上，王母娘娘得知织女下嫁人间，气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。

圈哪些词？（变红）
想象说话：王母暴跳如雷，会怎样说？（柳眉倒竖、咬牙切齿、气急败坏地说：“好你个织女，敢违犯天规，简直就是无法无天。

我非把你抓回来好好收拾你？”）全然不顾织女是自己的外孙女，全然不顾织女在人间找到了幸福，不讲亲情。

指名读。

句2：§9一段：扣一连串动词。

讲体会：两个孩子是她的重外孙，她居然不顾骨肉亲情，将孩子狠狠一推、拽着就走。

句3：王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。

天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。

※这被她这么一拔、一划，从此牛郎织女只能隔河相望，一对有情人就这样被硬生生地拆散了。

（4）这西王母其实就是封建专制者的代表，他们绝情自私，心狠手辣，全然不顾人民的幸福乃至生死。

7、鹊桥相会：
（1）引读“从此以后，牛郎在天河这边，织女在天河那边，两人只能隔河相望。

日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。

”
（1）“日子久了”（变红）（十年、一百年、一千年、一万年，甚至永远）他们就这样在岸边等着，望着。

（想象说话，体会决心）他们心里会说些什么？
（※割舍不下的是对他们的牵挂；※哪怕地老天荒，海枯石烂，我对你的爱永不变；※哪怕把我变成陨石，哪怕把我变成星星，我也要和你隔河相望。

※天河将我们分开，但隔不断我们的心。

※虽然我们分离了，但我们的心永远在一起。

）
这是他们的（决心）。

（2）正如黄梅戏《牛郎织女》中唱的：纵然把我化成泥，心与人间不分离；纵然把我化成灰，织女仍是牛郎妻。

（齐读）
（3）他们的坚定不移的意志，他们忠贞不渝的感情终于感动了上苍。

学生接读出示（配乐）：每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座鹊桥，让牛郎织女在桥上相会。

每逢这一天，喜鹊确实比平时少了许多，据说，它们都到天河那搭桥去了。

（4）这故事，在口口相传的过程中，不断地被修改，被加工。

善良的人们不愿意这个美丽的爱情故事以悲剧结束，在末尾还要加上这么温暖的一笔，让喜鹊来帮忙，让这对有情人能每年相会一次。

这座桥还不如说是老百姓在心中架起的一座“鹊桥”。

它告诉人们：纵然每年只能相聚一次，纵然千言万语来不及倾诉，纵然漫漫长夜孤独而难熬，这对有情人始终相信（出示）：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！（多么美好的感情，多么无奈的爱情）
四、总结课文，知情感。

1、同学们，这就是民间故事。

它体现了劳动人民爱憎分明的情感。

（板书：情感）对封建专制者、对恶势力的痛恨，对善良的人们的深深同情，对美好生活的追求。

愿有情人终成眷属，长相厮守。

愿人们都能过上美好的生活。

五、作业
1、抄写词语
2、诵读：
鹊桥仙秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。

金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！
译文：彩云织出各种巧妙的花样，流星传递着牛女的愁恨。

纵然那迢迢银河宽又阔，鹊桥上牛郎织女喜相逢。

团圆在金风白露的七夕之夜，胜过了人间多少凡俗相会。

含情脉脉似流水，美好时光恍如梦，怎忍心回看鹊桥上归去的路？只要是真情久长心相印，又何必朝夕相聚度此生。

迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。

译文：牵牛星啊相隔得那样遥远，银河那边洁白的织女盼你。

她摆动着细长柔软的手儿，梭儿札札不停地穿过布机。

整日整夜她织不成一段布，相思眼泪如雨珠点点滴滴。

银河流水清清亮亮可以见底，织女牛郎就相隔这点点距离。

可正是那清亮的一水之隔，彼此相望不语聚不到一起。