人教版二年级上册《红马的故事》课文原文
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人教版二年级上册《红马的故事》课文原文
用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最 好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。下面给大家整理了人教版二年 级上册《红马的故事》课文原文，欢迎阅读! 《红马的故事》课文原文 上小学三年级的时候，美术老师常让我们自由画画。 “画什幺都可以。”老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。他画得 真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百 合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。看着老师的 画，大家都兴奋极了，吵着，嚷着：“老师画，老师画！” “自己画！”老师把黑板擦干净，“高兴画什幺就画什幺。” “不会画。老师，我们不会画。” “怎幺不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。 我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。老师刚才画了一头大水牛，我不画 牛，我画马，画两匹在赛跑的马。 老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什幺马？” “这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老师居然 会认出这两个怪物是马。 “马为什幺是红色的？” “因为赛跑很热嘛！”
学习内容： 1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。 2 了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。 教学过程： 一、激情导趣。 1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什幺特点？ 2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是—— 板书并指名读课题——《红马的故事》 3 读了课题，你有什幺问题想问？ （把学生的问题写在黑板上。） 二、初读课文，整体感知。 （一）学法指导：（课件出示） 1、标：标出自然段。 2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、问：不懂的问题。 （二）讨论： 小组长检查自学情况，教师巡视。 1、教师配乐范读 2、学生按自学步骤自学课文 3、检查生字情况 A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再 齐读。 B 扩词。 含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马
“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！” 然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的“90”！ 《红马的故事》教学设计 教材分析： 课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿 童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。 教学目标： １独立学会要求掌握的１０个生字，认识９个生字；学习运用工具书及联 系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。 ２初步了解冒号的一般用法。 ３能正确、流利、分角色朗读课文。 ４理解课内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想 象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 教学重点： 1、注意“帮”的结构；“待”是多音字； 2、能正确、流利、分角色朗读课文。 3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想 象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。 教学难点： 学习冒号的用法。 教学时间： 两课时 教学准备： 课件 第一课时
到肯定而惊喜、自豪。 四：引导学生说出冒号的作用 出示句子： 1 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什幺马？”（表示提起下文） 2 花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌 面上。 （用于总说后面，表示分说。） 五、拓展想象： 其他的同学看到了我的画会想些什幺？说些什幺？ 诚实守信是做人的基本准则，下面是小编整理的三年级语文上册《我不能 失信》教案，欢迎阅读参考！ 教学目标 1。正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。 2。让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。 教学重点 让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本原因。 教学难点 引导学生懂得如何通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 教具准备 搜集宋庆龄的有关资料。 导学过程 二次备课 预习提纲 1。借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。
C 你还能找出这样的词组吗？（一幅画） （三）师生交流。 1 课文写的是一件什幺事？给你留下印象最深的是什幺？ 2 课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什幺？ 四、写字指导。 1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什幺方法记住哪个生 字？ 2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事 3、学生练笔，教师巡视指导。 4、展示交流。 强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。 第二课时 学习内容： 体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象， 勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。 一、复习巩固。听写生字，用“事”组词。 二、创设情境，抓住关键词句。 1、平常你最喜欢什幺老师上课，为什幺？ 2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什幺？ 3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜 欢？ 4、喜欢他什幺？从哪些词句读出来？ 三、朗读指导，读中品文。 1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。 2、分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作得
2。勾画感受深的句子，用心体会。 3。搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。 学习过程 一检查预习，理解课题 1。板书课题，交流“失信”的意思。指导读好课题。 2。交流预习中做了那些学习准备。 3。简介宋庆龄。 说说你收集到的有关宋庆龄的资料。 （根据学生搜集资料的情况及时补充） 4。齐读“资料袋”里的内容。 二初读感知 1。指名读课文，评价自己达到的程度：正确？流利？有感情？ 及时表扬预习较好的同学。 2。讨论：（小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出 来。） a。故事发生在什幺时间？ b。文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ c。说说课文主要讲了一件什幺事。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也 很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再 教，但她为了守信就留了下来。 d。宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用——划出句子。 e。她为什幺停住了脚步？别人是怎幺劝说的？她是怎幺说的？用~~~划出 句子。 3。汇报交流。结合问题回答指导有感情地朗读。
用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最 好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。下面给大家整理了人教版二年 级上册《红马的故事》课文原文，欢迎阅读! 《红马的故事》课文原文 上小学三年级的时候，美术老师常让我们自由画画。 “画什幺都可以。”老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。他画得 真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百 合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。看着老师的 画，大家都兴奋极了，吵着，嚷着：“老师画，老师画！” “自己画！”老师把黑板擦干净，“高兴画什幺就画什幺。” “不会画。老师，我们不会画。” “怎幺不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。 我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。老师刚才画了一头大水牛，我不画 牛，我画马，画两匹在赛跑的马。 老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什幺马？” “这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老师居然 会认出这两个怪物是马。 “马为什幺是红色的？” “因为赛跑很热嘛！”
学习内容： 1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。 2 了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。 教学过程： 一、激情导趣。 1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什幺特点？ 2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是—— 板书并指名读课题——《红马的故事》 3 读了课题，你有什幺问题想问？ （把学生的问题写在黑板上。） 二、初读课文，整体感知。 （一）学法指导：（课件出示） 1、标：标出自然段。 2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、问：不懂的问题。 （二）讨论： 小组长检查自学情况，教师巡视。 1、教师配乐范读 2、学生按自学步骤自学课文 3、检查生字情况 A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再 齐读。 B 扩词。 含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马
“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！” 然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的“90”！ 《红马的故事》教学设计 教材分析： 课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿 童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。 教学目标： １独立学会要求掌握的１０个生字，认识９个生字；学习运用工具书及联 系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。 ２初步了解冒号的一般用法。 ３能正确、流利、分角色朗读课文。 ４理解课内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想 象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 教学重点： 1、注意“帮”的结构；“待”是多音字； 2、能正确、流利、分角色朗读课文。 3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想 象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。 教学难点： 学习冒号的用法。 教学时间： 两课时 教学准备： 课件 第一课时
到肯定而惊喜、自豪。 四：引导学生说出冒号的作用 出示句子： 1 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什幺马？”（表示提起下文） 2 花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌 面上。 （用于总说后面，表示分说。） 五、拓展想象： 其他的同学看到了我的画会想些什幺？说些什幺？ 诚实守信是做人的基本准则，下面是小编整理的三年级语文上册《我不能 失信》教案，欢迎阅读参考！ 教学目标 1。正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。 2。让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。 教学重点 让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本原因。 教学难点 引导学生懂得如何通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 教具准备 搜集宋庆龄的有关资料。 导学过程 二次备课 预习提纲 1。借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。
C 你还能找出这样的词组吗？（一幅画） （三）师生交流。 1 课文写的是一件什幺事？给你留下印象最深的是什幺？ 2 课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什幺？ 四、写字指导。 1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什幺方法记住哪个生 字？ 2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事 3、学生练笔，教师巡视指导。 4、展示交流。 强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。 第二课时 学习内容： 体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象， 勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。 一、复习巩固。听写生字，用“事”组词。 二、创设情境，抓住关键词句。 1、平常你最喜欢什幺老师上课，为什幺？ 2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什幺？ 3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜 欢？ 4、喜欢他什幺？从哪些词句读出来？ 三、朗读指导，读中品文。 1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。 2、分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作得
2。勾画感受深的句子，用心体会。 3。搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。 学习过程 一检查预习，理解课题 1。板书课题，交流“失信”的意思。指导读好课题。 2。交流预习中做了那些学习准备。 3。简介宋庆龄。 说说你收集到的有关宋庆龄的资料。 （根据学生搜集资料的情况及时补充） 4。齐读“资料袋”里的内容。 二初读感知 1。指名读课文，评价自己达到的程度：正确？流利？有感情？ 及时表扬预习较好的同学。 2。讨论：（小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出 来。） a。故事发生在什幺时间？ b。文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ c。说说课文主要讲了一件什幺事。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也 很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再 教，但她为了守信就留了下来。 d。宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用——划出句子。 e。她为什幺停住了脚步？别人是怎幺劝说的？她是怎幺说的？用~~~划出 句子。 3。汇报交流。结合问题回答指导有感情地朗读。