北师大二年级语文下册教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3页 共19页
2、老师深化各小组，参与各小组的自主学习，因生而易，进 行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保 自主学习的效果。
四、展示自学成果 1、分小组汇报自学状况。 (1)读出水的不同状态及改变过程。 (2)用图示法演示水的不同状态。 (3)分小组读出水在不同地方的不同样子。 (4)用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。 (可以适当改用自己的语言，能简洁复述课文中的主要内容就 行。) 2、老师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固相识， 加深理解。 3、对学生自主学习状况进行评价，特殊表扬会合作，方法新 奇的小组。 五、拓展 1、你还知道水对人类有哪些作用和危害? 2、通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。 那么你了解我们的水资源状况吗? (培育学生收集资料的实力，树立环保意识) 六、指导感情朗读
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ页 共19页
5.分组起先竞赛读、随机正音，表扬。 6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字驾驭状况。 四、写字 1、出示“我会写”中的字，学生自由视察。 2、学生沟通视察结果。 3、老师依据学生沟通状况，引导学生视察重点笔画：如：“晒” 的第九笔是竖弯不是竖弯钩;“害”中间的一竖上下都要出头。 4.师示范书写生字，学生细致视察。 5.学生描红、临写，自由练写。师重点指导“两点水”和“四 点底”的写法。 6、老师巡察，师生共同评议。 五、自主学习 1、用学会的词语说话，给生字找挚友。 2、小组合作读课文，读自己最喜爱的段落。 3、选择自己喜爱的方式读课文，可以边表演边读，和好挚友 一起读。 (充分敬重学生意愿，激励学生自己选择喜爱的学习方式和课 文内容，培育学生自办法识。老师引导学生依据自己的选择进行 有效地学习。) 六、汇报 各小组汇报自主学习状况
第5页 共19页
(这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲 望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。)
2、谜语导入：今日，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜 到谜底吗?千条线，万条线，落到水中看不见。(板题)
对话平台 自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标诞生字、词语 和不懂的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书 状况。强调标出的生字、词语，留意难点的字音。如：躁、灾是 平舌音;稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。 3、读书沟通，激励质疑。说说读完课文你了解了什么?还有 哪些不懂的地方。老师依据学生的状况，刚好对问题进行梳理、 归纳、解答。 (敬重学生主体地位，培育学生读书质疑的良好习惯。老师有 效地收集学生读文后的反馈信息，以便刚好调整教学进程与走向。) 识字 1、利用生字卡片，出示我会认中的 11 个字。引导学生在小 组内相互指认，沟通识字的方法。 2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。(参见我会 读)。
第11页 共19页
(二)、学习其次自然段 1、小挚友们，太阳一晒我就变成了汽，升到空中，连成一片 我又变成了云，那接下来我还会变成了什么呢? 请你用“——”在文中划一划，读一读。(指名回答) 2、云遇冷之后就成了雨、雹子和雪，那它是怎么回到地面的 呢?请小挚友读一读其次自然段，圈出表示回到地面的动作。 出示：我在空中飘浮着，遇到冷风，就变成水珠落下来。人 们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫 “雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。 3、三个动作能不能换一换?为什么? 预设：雹子比较重，落下来比较快，所以用“打”;雪花比较 轻，落下来比较慢，所以用“飘”;而雨呢，不轻也不重，所以从 天上自然而然的落下来，所以用“落”。 (指导朗读) 4、揭晓谜底 师：同学们，我一会儿变成汽，一会儿变成云，一会儿又变 成雨、雹子和雪，你们猜猜我究竟是谁呀?(板书：水) 5、课外延长。 师：水真不愧为是一位奇妙的魔术师，除了这些，它还会变 成什么? (1)学生举例。(霜、露珠……)
2、学生进行阅读挑战赛。 七、演一演、背一背 1、请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台 表演读，可以加上自己的语言和动作。 2、背出自己喜爱的段落。 八、作业： 1、收集水与人类关系的资料。 2、用简笔画的形式画出水的改变，分别画出水不同的样子， 并分别配上词语或一句话。 北师大二年级语文下册教案 2 第一课时 切入举偶 1、故事导入：同学们，今日我想把一个淘气可爱的小挚友介 绍给你们，大家想不想相识他们呀?(播放录音故事)
第8页 共19页
刚好关注各组学习状况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自 主选择的阅读方法，以确保学习质量。
展示 1、组织学生结合自己的学习(小组学习)，汇报学习状况。留 意引导学生弄清以下的问题。 (1)水的不同状态及改变过程。 (2)水在不同地方的不同样子。(第 3 自然节) (3)水在人类生活中的利弊。 2、老师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固相识和理解。 组织评价各组的学习状况，特殊注意对学生合作状况，创新方法 及学习看法的评价。 (充分信任学习，引导学生发觉、探究、自主学习。发挥老师 在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培育学生阅读理解 的实力，合作学习及主动探究的意识。) 谈话 你还知道哪些水的作用与危害? 演读 1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗 读课文，老师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘; 用开心、温柔的语气读出白云与红霞的漂亮、可爱;用沉闷的语气 读出云的沉甸甸;用轻而慢的语调读出水的安静、温柔;用稍强的
第9页 共19页
语气读出水汹涌澎湃等。 2、练习用自己的话说说水的改变及水的不同性格。 3、组织学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰，表
演课文内容。适当加上运用和表情。 (从读到说最终到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分
发挥了学生的想像，利用了儿童擅长表现自我的特点。使学生在 充溢情趣的活动中，巩固了所学的学问，培育了创新的胆识和表 演实力。)
第4页 共19页
1、用课件(课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水 珠，并用对话的形式出示它的语言。)“水滴”教我读书的方式(小 挚友，你真聪慧，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一 些，不要吵醒我;我漫步的时候读得轻快一些;瞧，我在江河里奔 跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自由呀!你能把我读得活泼一 些吗?再练习练习，你确定是最棒的。)告知学生为了体现水在不 同状况下的不同表现，我们读书的语气、语速也不一样。
北师大二年级语文下册教案 3 一、导入揭题 出示句子：我是什么?指名让学生先来读读这句话。 师：原来呢，问题后面肯定要加问号的，可是假如作为课题 的时候，就要把问号隐藏起来(板书：30、我是什么) 齐读课题 二、初读感知 1、自读课文。 师：我们一起在课文里找找答案吧，请小挚友们翻开课本， 读一读。 读书要求： 1、读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2、随文识字。
第6页 共19页
3、分组开火车读字词竞赛，评出优秀小组，读得不准的，请 组内的同学帮助订正。
写字 1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导 学生视察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出 自己认犯难写的字。 2、老师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不 是竖弯钩;以及两点水和三点水在写法上的异同。 3、学生描红，临写，自由练写。老师巡察，师生共同评议。 谈话 师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下 来你们想做些什么呀?(学生自己说想干什么，学生可能说出以下 的活动意向。) 1、用学会的词语说说话，给生字找挚友。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜爱的段落。 3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可 以。 (要学生读文识字以后，充分敬重学生意愿，激励学生自主选 择学习方式和学习内容，培育学生自办法识。老师要留意引导学 生依据自己的选择进行扎实有效地学习。) 汇报
第12页 共19页
(2)(观赏图片) 四、书写“池”“浮” 师：今日我们初步相识了水娃娃，接下里我们就来写带有三 点水的两个字。 1、学生视察字形，反馈。 2、老师范写。 3、学生书写，老师巡回指导。 4、反馈。 师小结：要想真正相识水娃娃，了解水娃娃，咱们还得去它 的家看看，还得去熟识它的脾气，下节课，就让我们来更深化地 了解水娃娃。 北师大二年级语文下册教案 4 《重要电话》 教学目标： 学问与技能： 1、正确认读本课 11 个生字和由这些字组成的词语。会写田 字格里的 10 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。 2、通过小组探讨对课文内容及情感进行分析，体验。
第10页 共19页
(1)指名读课文，订正读音。 (2)识记重点词语与词组。 三、研读课文 (一)学习第一自然段 1、水娃娃要正式给大家变魔术了，它都会变成什么呢? 出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早 晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云” (1)指名读句子，结合图片，说说你的发觉。(板书：云) 预设：晴天穿白衣服、乌云密布时穿黑衣服，朝阳与夕阳时 穿红衣服。 (2)我们一起来观赏不同时候，不同天气的云。 2、师：小挚友真会读书，一下子就找出来了，那我是怎么变 成云的呢?我们一起到课文里找一找。 出示句子：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我 又变成多数微小微小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 (1)指名回答，朗读句子。(板书：汽) (2)理解“微小微小”“多数”，指导朗读。 (3)“飘浮”可不行以换成“漂移”? (4)练习区分“飘浮和飘浮”。——→集体反馈。 3、师：云彩给我们的天空带来了漂亮的色调，让我们一起来 读读这段话。(齐读第一自然段。)
第7页 共19页
学生依据自主的学习活动，汇报学习成果，沟通学习感受。 其次课时 对话平台 导入 1、用自己喜爱的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎 样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字状况。 2、指读课文，师生评议。 启思 1、通过学习，我们知道了水是会不断改变的。那么水是怎样 改变的?水除了改变以外，还有什么特点呀?你能不能想个好方法， 把这些问题弄懂呢? 2、学生探讨，找寻解决问题的方法。 3、沟通方法。(学生可能会提出小组读书，边读边记、画表 格填写、故事表演、绘画表现等方法。) (这样的设计应当建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础 上。以问启思，探讨探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体 的作用，培育了学生的自办法识和解决问题的实力。依据学生的 特点可能会找出一些方法，但老师要充分引导学生留意方法的可 行性，以帮助学生进行科学有效地学习。) 探究 组织学生依据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师要
北师大二年级语文下册教案
北师大二年级语文下册教案 1 第一课时 一、嬉戏导入 师生一起做一个猜猜他是谁的嬉戏(老师描述班上一个学生
的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。)后，谈话： 同学们，今日老师还想把一个淘气可爱的小挚友介绍给你们，
大家想相识他吗?(板书课题) 二、初读课文 1、自由读课文，用笔标诞生字、词语和不懂的地方。 2、分段读课文，师生评议读书状况。 重点强调标出的生字、词语的字音 如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。 3、读书、质疑 再次读课文，标出自己不懂的地方(词语、句子) 三、识字 1、出示课文中会认字 11 个，引导学生小组互认。 2、相互沟通记字方法。 3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。 4、出示课后“我会读”中的词语进行检测。
第2页 共19页
1、说说你给生字找了哪些挚友。(可以给生字组一些什么词) 2、请你把喜爱的段落读给同学们听听。 3、试着表演读。 其次课时 一、导入 指名读课文，师生评议。 二、启发思索 (一)出示问题 1、水是怎样改变的?可以变成什么呢? 2、你除了知道水会改变以外，还知道有关水的什么学问吗? (二)小组探讨用什么方法能弄懂以上的问题。 (三)沟通学习方法 1、小组读书，边读边找。 2、用表格的形式表现水的改变。 3、用图示表现水的改变过程。 4、用画画的形式体现水的改变。 5、用查资料反馈的形式理解水的特点。 老师依据学生提出的方法，给各小组适当指引，帮助学生找 到最适合自己的学习方法。 三、合作探究 1、学生分小组采纳自己最喜爱的方式，进行合作探究。
2、老师深化各小组，参与各小组的自主学习，因生而易，进 行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保 自主学习的效果。
四、展示自学成果 1、分小组汇报自学状况。 (1)读出水的不同状态及改变过程。 (2)用图示法演示水的不同状态。 (3)分小组读出水在不同地方的不同样子。 (4)用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。 (可以适当改用自己的语言，能简洁复述课文中的主要内容就 行。) 2、老师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固相识， 加深理解。 3、对学生自主学习状况进行评价，特殊表扬会合作，方法新 奇的小组。 五、拓展 1、你还知道水对人类有哪些作用和危害? 2、通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。 那么你了解我们的水资源状况吗? (培育学生收集资料的实力，树立环保意识) 六、指导感情朗读
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ页 共19页
5.分组起先竞赛读、随机正音，表扬。 6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字驾驭状况。 四、写字 1、出示“我会写”中的字，学生自由视察。 2、学生沟通视察结果。 3、老师依据学生沟通状况，引导学生视察重点笔画：如：“晒” 的第九笔是竖弯不是竖弯钩;“害”中间的一竖上下都要出头。 4.师示范书写生字，学生细致视察。 5.学生描红、临写，自由练写。师重点指导“两点水”和“四 点底”的写法。 6、老师巡察，师生共同评议。 五、自主学习 1、用学会的词语说话，给生字找挚友。 2、小组合作读课文，读自己最喜爱的段落。 3、选择自己喜爱的方式读课文，可以边表演边读，和好挚友 一起读。 (充分敬重学生意愿，激励学生自己选择喜爱的学习方式和课 文内容，培育学生自办法识。老师引导学生依据自己的选择进行 有效地学习。) 六、汇报 各小组汇报自主学习状况
第5页 共19页
(这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲 望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。)
2、谜语导入：今日，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜 到谜底吗?千条线，万条线，落到水中看不见。(板题)
对话平台 自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标诞生字、词语 和不懂的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书 状况。强调标出的生字、词语，留意难点的字音。如：躁、灾是 平舌音;稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。 3、读书沟通，激励质疑。说说读完课文你了解了什么?还有 哪些不懂的地方。老师依据学生的状况，刚好对问题进行梳理、 归纳、解答。 (敬重学生主体地位，培育学生读书质疑的良好习惯。老师有 效地收集学生读文后的反馈信息，以便刚好调整教学进程与走向。) 识字 1、利用生字卡片，出示我会认中的 11 个字。引导学生在小 组内相互指认，沟通识字的方法。 2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。(参见我会 读)。
第11页 共19页
(二)、学习其次自然段 1、小挚友们，太阳一晒我就变成了汽，升到空中，连成一片 我又变成了云，那接下来我还会变成了什么呢? 请你用“——”在文中划一划，读一读。(指名回答) 2、云遇冷之后就成了雨、雹子和雪，那它是怎么回到地面的 呢?请小挚友读一读其次自然段，圈出表示回到地面的动作。 出示：我在空中飘浮着，遇到冷风，就变成水珠落下来。人 们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫 “雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。 3、三个动作能不能换一换?为什么? 预设：雹子比较重，落下来比较快，所以用“打”;雪花比较 轻，落下来比较慢，所以用“飘”;而雨呢，不轻也不重，所以从 天上自然而然的落下来，所以用“落”。 (指导朗读) 4、揭晓谜底 师：同学们，我一会儿变成汽，一会儿变成云，一会儿又变 成雨、雹子和雪，你们猜猜我究竟是谁呀?(板书：水) 5、课外延长。 师：水真不愧为是一位奇妙的魔术师，除了这些，它还会变 成什么? (1)学生举例。(霜、露珠……)
2、学生进行阅读挑战赛。 七、演一演、背一背 1、请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台 表演读，可以加上自己的语言和动作。 2、背出自己喜爱的段落。 八、作业： 1、收集水与人类关系的资料。 2、用简笔画的形式画出水的改变，分别画出水不同的样子， 并分别配上词语或一句话。 北师大二年级语文下册教案 2 第一课时 切入举偶 1、故事导入：同学们，今日我想把一个淘气可爱的小挚友介 绍给你们，大家想不想相识他们呀?(播放录音故事)
第8页 共19页
刚好关注各组学习状况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自 主选择的阅读方法，以确保学习质量。
展示 1、组织学生结合自己的学习(小组学习)，汇报学习状况。留 意引导学生弄清以下的问题。 (1)水的不同状态及改变过程。 (2)水在不同地方的不同样子。(第 3 自然节) (3)水在人类生活中的利弊。 2、老师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固相识和理解。 组织评价各组的学习状况，特殊注意对学生合作状况，创新方法 及学习看法的评价。 (充分信任学习，引导学生发觉、探究、自主学习。发挥老师 在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培育学生阅读理解 的实力，合作学习及主动探究的意识。) 谈话 你还知道哪些水的作用与危害? 演读 1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗 读课文，老师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘; 用开心、温柔的语气读出白云与红霞的漂亮、可爱;用沉闷的语气 读出云的沉甸甸;用轻而慢的语调读出水的安静、温柔;用稍强的
第9页 共19页
语气读出水汹涌澎湃等。 2、练习用自己的话说说水的改变及水的不同性格。 3、组织学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰，表
演课文内容。适当加上运用和表情。 (从读到说最终到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分
发挥了学生的想像，利用了儿童擅长表现自我的特点。使学生在 充溢情趣的活动中，巩固了所学的学问，培育了创新的胆识和表 演实力。)
第4页 共19页
1、用课件(课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水 珠，并用对话的形式出示它的语言。)“水滴”教我读书的方式(小 挚友，你真聪慧，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一 些，不要吵醒我;我漫步的时候读得轻快一些;瞧，我在江河里奔 跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自由呀!你能把我读得活泼一 些吗?再练习练习，你确定是最棒的。)告知学生为了体现水在不 同状况下的不同表现，我们读书的语气、语速也不一样。
北师大二年级语文下册教案 3 一、导入揭题 出示句子：我是什么?指名让学生先来读读这句话。 师：原来呢，问题后面肯定要加问号的，可是假如作为课题 的时候，就要把问号隐藏起来(板书：30、我是什么) 齐读课题 二、初读感知 1、自读课文。 师：我们一起在课文里找找答案吧，请小挚友们翻开课本， 读一读。 读书要求： 1、读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2、随文识字。
第6页 共19页
3、分组开火车读字词竞赛，评出优秀小组，读得不准的，请 组内的同学帮助订正。
写字 1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导 学生视察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出 自己认犯难写的字。 2、老师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不 是竖弯钩;以及两点水和三点水在写法上的异同。 3、学生描红，临写，自由练写。老师巡察，师生共同评议。 谈话 师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下 来你们想做些什么呀?(学生自己说想干什么，学生可能说出以下 的活动意向。) 1、用学会的词语说说话，给生字找挚友。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜爱的段落。 3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可 以。 (要学生读文识字以后，充分敬重学生意愿，激励学生自主选 择学习方式和学习内容，培育学生自办法识。老师要留意引导学 生依据自己的选择进行扎实有效地学习。) 汇报
第12页 共19页
(2)(观赏图片) 四、书写“池”“浮” 师：今日我们初步相识了水娃娃，接下里我们就来写带有三 点水的两个字。 1、学生视察字形，反馈。 2、老师范写。 3、学生书写，老师巡回指导。 4、反馈。 师小结：要想真正相识水娃娃，了解水娃娃，咱们还得去它 的家看看，还得去熟识它的脾气，下节课，就让我们来更深化地 了解水娃娃。 北师大二年级语文下册教案 4 《重要电话》 教学目标： 学问与技能： 1、正确认读本课 11 个生字和由这些字组成的词语。会写田 字格里的 10 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。 2、通过小组探讨对课文内容及情感进行分析，体验。
第10页 共19页
(1)指名读课文，订正读音。 (2)识记重点词语与词组。 三、研读课文 (一)学习第一自然段 1、水娃娃要正式给大家变魔术了，它都会变成什么呢? 出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早 晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云” (1)指名读句子，结合图片，说说你的发觉。(板书：云) 预设：晴天穿白衣服、乌云密布时穿黑衣服，朝阳与夕阳时 穿红衣服。 (2)我们一起来观赏不同时候，不同天气的云。 2、师：小挚友真会读书，一下子就找出来了，那我是怎么变 成云的呢?我们一起到课文里找一找。 出示句子：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我 又变成多数微小微小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 (1)指名回答，朗读句子。(板书：汽) (2)理解“微小微小”“多数”，指导朗读。 (3)“飘浮”可不行以换成“漂移”? (4)练习区分“飘浮和飘浮”。——→集体反馈。 3、师：云彩给我们的天空带来了漂亮的色调，让我们一起来 读读这段话。(齐读第一自然段。)
第7页 共19页
学生依据自主的学习活动，汇报学习成果，沟通学习感受。 其次课时 对话平台 导入 1、用自己喜爱的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎 样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字状况。 2、指读课文，师生评议。 启思 1、通过学习，我们知道了水是会不断改变的。那么水是怎样 改变的?水除了改变以外，还有什么特点呀?你能不能想个好方法， 把这些问题弄懂呢? 2、学生探讨，找寻解决问题的方法。 3、沟通方法。(学生可能会提出小组读书，边读边记、画表 格填写、故事表演、绘画表现等方法。) (这样的设计应当建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础 上。以问启思，探讨探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体 的作用，培育了学生的自办法识和解决问题的实力。依据学生的 特点可能会找出一些方法，但老师要充分引导学生留意方法的可 行性，以帮助学生进行科学有效地学习。) 探究 组织学生依据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师要
北师大二年级语文下册教案
北师大二年级语文下册教案 1 第一课时 一、嬉戏导入 师生一起做一个猜猜他是谁的嬉戏(老师描述班上一个学生
的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。)后，谈话： 同学们，今日老师还想把一个淘气可爱的小挚友介绍给你们，
大家想相识他吗?(板书课题) 二、初读课文 1、自由读课文，用笔标诞生字、词语和不懂的地方。 2、分段读课文，师生评议读书状况。 重点强调标出的生字、词语的字音 如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。 3、读书、质疑 再次读课文，标出自己不懂的地方(词语、句子) 三、识字 1、出示课文中会认字 11 个，引导学生小组互认。 2、相互沟通记字方法。 3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。 4、出示课后“我会读”中的词语进行检测。
第2页 共19页
1、说说你给生字找了哪些挚友。(可以给生字组一些什么词) 2、请你把喜爱的段落读给同学们听听。 3、试着表演读。 其次课时 一、导入 指名读课文，师生评议。 二、启发思索 (一)出示问题 1、水是怎样改变的?可以变成什么呢? 2、你除了知道水会改变以外，还知道有关水的什么学问吗? (二)小组探讨用什么方法能弄懂以上的问题。 (三)沟通学习方法 1、小组读书，边读边找。 2、用表格的形式表现水的改变。 3、用图示表现水的改变过程。 4、用画画的形式体现水的改变。 5、用查资料反馈的形式理解水的特点。 老师依据学生提出的方法，给各小组适当指引，帮助学生找 到最适合自己的学习方法。 三、合作探究 1、学生分小组采纳自己最喜爱的方式，进行合作探究。