高中体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力模拟试题及解答

教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力
模拟试题及解答
一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）
1.题目：在人体解剖学中，椎间盘主要由哪种组织构成？
A. 骨组织
B. 致密结缔组织
C. 软骨组织
D. 疏松结缔组织
答案： C
解析：椎间盘由中央部的髓核和周围部的纤维环组成，其中髓核是富于弹性的胶状物质，而纤维环则是由多层纤维软骨环按同心圆排列构成。

因此，椎间盘主要由软骨组织构成，正确答案是C。

2.题目：哪种练习方法可以有效增强股四头肌的力量，以完成膝关节前伸动作？
A. 负重提踵
B. 负重深蹲
C. 负重侧摆腿
D. 负重后踢腿
答案： B
解析：股四头肌的主要功能是伸膝屈髋，其力量的增强可以通过负重深蹲和负重半蹲等练习方法来实现。

在这些练习中，股四头肌需要克服重力做功，从而增强肌
肉力量。

因此，正确答案是B。

3.题目：与左心室直接相连的动脉是？
A. 主动脉
B. 肺动脉
C. 颈内动脉
D. 锁骨下动脉
答案： A
解析：主动脉是连接左心室的大血管，从左心室泵出的动脉血经主动脉及其各级分支到达全身毛细血管进行物质交换和气体交换。

因此，与左心室直接相连的动脉是主动脉，正确答案是A。

4.题目：在消化系统中，食物消化与吸收的主要场所是？
A. 口腔
B. 胃
C. 小肠
D. 大肠
答案： C
解析：小肠是消化道中最长的部分，也是消化食物和吸收营养物质的主要场所。

小肠壁分为四层，表面有许多环形皱襞和小肠绒毛，这些结构大大增加了小肠的表面积，有利于消化和吸收。

因此，正确答案是C。

二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）
第1题：
题目：请简述在初中体育教学中，如何有效促进学生体育兴趣的培养和锻炼习惯的养成？
答案：
在初中体育教学中，有效促进学生体育兴趣的培养和锻炼习惯的养成，是提升学生身体素质、促进全面发展的关键。

以下是几个有效的策略：
1.多样化教学内容与方法：教师应根据初中生的身心特点，设计多样化的教学内容，
如球类、田径、体操、游泳等多种运动项目，满足学生不同的兴趣需求。

同时，采用游戏化教学、合作学习、情境教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.注重个体差异与因材施教：每个学生都有其独特的体能、技能和兴趣点。

教师应
关注学生的个体差异，通过分层教学、个别指导等方式，确保每位学生都能在适合自己的难度和挑战中取得进步，从而增强自信心和兴趣。

3.强化体育理论知识教学：通过体育理论课，向学生传授运动原理、运动伤害预防、
营养与健康等知识，帮助学生建立正确的体育观念，认识到体育锻炼的重要性，从而自觉参与体育活动。

4.营造积极的体育氛围：学校应努力营造浓厚的体育文化氛围，如定期举办运动会、
体育节、体育知识竞赛等活动，让学生感受到体育的魅力，激发参与热情。

同时，教师应鼓励学生之间的相互鼓励和支持，形成积极向上的体育氛围。

5.家校合作共同促进：家长的支持与配合对于学生体育兴趣的培养和锻炼习惯的养
成至关重要。

教师应与家长保持沟通，共同关注孩子的体育参与情况，鼓励家长参与孩子的体育活动，为孩子树立榜样，共同促进孩子健康成长。

解析：
本题考查的是在初中体育教学中促进学生体育兴趣培养和锻炼习惯养成的策略。

答案从教学内容与方法的多样化、个体差异的关注与因材施教、体育理论知识的强化、积极体育氛围的营造以及家校合作等方面进行了全面阐述。

这些策略旨在通过多方面的努力，激发学生的学习兴趣，提高学生的自我管理能力，从而促进学生体育兴趣的培养和锻炼习惯的养成。

三、案例分析题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）
第1题：
案例描述：
在一节初中体育课上，教师张老师决定教授“篮球基础运球技术”。

课程开始，张老师首先进行了简短的理论讲解，强调了运球时手部姿势、身体重心以及目视前方的重要性。

随后，他示范了正确的运球动作，并要求学生们自由练习。

在练习过程中，张老师发现大多数学生能够按照要求进行基础运球，但有几位学生出现了“低头看球”的现象，导致运球不稳且速度较慢。

问题：
1.请分析学生在运球过程中“低头看球”的可能原因。

2.针对这一现象，张老师应如何调整教学策略以帮助学生改正？
答案与解析：
1.可能原因分析：
•自信心不足：部分学生可能因为担心球会掉，所以频繁低头查看球的位置，缺乏对自己的运球能力的信任。

•动作记忆不牢固：虽然老师进行了讲解和示范，但部分学生可能还没有完全掌握
正确的运球技巧，需要通过视觉反馈来确保运球的准确性。

•注意力分配不当：学生在初学阶段可能难以同时关注运球、保持身体平衡和观察周围环境，导致注意力集中在球上而忽视了其他重要因素。

2.教学策略调整：
•增强自信心：张老师可以通过正面反馈和鼓励，帮助学生建立自信。

比如，表扬那些在运球时不低头的同学，同时提醒其他同学模仿他们的行为。

•强化动作记忆：通过分步骤教学，让学生逐步掌握运球技巧。

可以使用标志物设置路径，让学生在沿着路径运球时逐渐减少查看球的次数，直至最终能自然、流畅地运球而不需频繁低头。

•训练注意力分配：设计一些需要同时关注多个因素的练习，如“运球绕杆”或“运球接传球”等，让学生在运球的同时进行其他动作，以培养他们的注意力分配能力。

•提供个别指导：对于持续出现“低头看球”问题的学生，张老师应进行个别指导，了解他们的具体困难并提供针对性的帮助。

同时，也可以利用同伴互助的方式，让运球较好的学生帮助有困难的同学。

通过上述教学策略的调整，张老师可以有效帮助学生克服“低头看球”的问题，提高他们的篮球运球技术水平。

四、教学设计题（本大题有1小题，共20分）
题目：
请设计一份针对初中二年级学生的《篮球基础运球技术》的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及教学评价五个部分。

答案与解析：
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握篮球基础运球技术（包括高低运球、双手交替运球、
体前变向运球）的正确姿势和动作要领。

2.过程与方法：通过示范讲解、分组练习、比赛游戏等方法，提高学生的身体协调
性、灵活性和反应速度，培养学生自主学习和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对篮球运动的兴趣和热爱，培养团队合作精神和竞
争意识，增强学生的自信心和毅力。

二、教学重难点
•教学重点：掌握高低运球、双手交替运球和体前变向运球的基本动作要领。

•教学难点：在运球过程中保持身体平衡，控制运球速度和节奏，以及在实战中灵活运用所学技术。

三、教学方法
1.直观演示法：教师先进行标准动作的示范，结合慢动作回放和关键点讲解，帮助
学生建立正确的动作概念。

2.分组练习法：将学生分成若干小组，进行分组练习，通过相互观察和指正，提高
练习效果。

3.游戏竞赛法：设计运球接力赛、运球绕杆等游戏竞赛环节，让学生在轻松愉快的
氛围中巩固技能，提高兴趣。

4.反馈调整法：教师巡回指导，及时给予学生反馈，指导学生调整动作，纠正错误。

四、教学过程
1.导入新课（约5分钟）：通过展示篮球明星运球集锦视频，激发学生兴趣，引入
本课主题——《篮球基础运球技术》。

2.讲解示范（约10分钟）：教师讲解运球技术的动作要领，并进行标准动作的示范，
强调重难点。

3.分组练习（约20分钟）：
•学生分组，每组选一名小组长负责组织和监督。

•先进行高低运球、双手交替运球的分解练习，再逐步过渡到体前变向运球。

•小组内成员相互观察、指正，教师巡回指导。

4.游戏竞赛（约15分钟）：
•设计运球接力赛、运球绕杆等游戏竞赛环节。

•学生积极参与，体验运球技术在实战中的应用。

•教师根据比赛情况给予点评和鼓励。

5.总结归纳（约5分钟）：
•学生分享学习心得，教师总结本课知识点和重点难点。

•布置课后作业：要求学生在家继续练习运球技术，并尝试拍摄视频上传至班级群供同学相互学习。

五、教学评价
1.过程性评价：观察学生在练习和比赛中的表现，记录其动作规范性、协调性、灵
活性和团队合作精神等方面的情况。

2.结果性评价：通过运球接力赛、运球绕杆等游戏竞赛的成绩，以及学生上交的练
习视频，评价学生掌握运球技术的程度。

3.自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，反思自己的不足和进
步，以及从同伴身上学到的东西。

4.教师评价：综合以上评价信息，给予学生全面、客观的评价，并指出其后续努力
的方向。