优化初中《道德与法治》教学的策略探究

优化初中《道德与法治》教学的策略探究
优化初中《道德与法治》教学的策略探究
《道德与法治》作为初中阶段一门非常重要的课程，对于青少年的道德、法律、哲学等方面的素质教育具有非常重要的意义。

然而，目前初中《道德与法治》教学还存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学习兴趣不高等。

这些问题就需要我们进行优化，采取正确的策略，使教学更加地有效、有趣和富有意义。

因此，本文将浅谈关于优化初中《道德与法治》教学的策略探究。

一、探究优化教学内容的策略
1.多元化的教材素材搜集
通过使用多元化的教材素材，比如经典案例、新颖的政治现象或热点话题等等，可以帮助教师更加生动有趣地讲授课程，同时也能激发学生的学习兴趣。

如教师可以通过搜集政治、文化和经济等方面的案例，在授课中进行分析、解读，从而帮助学生理解国家的法律制度，了解政治制度和民族文化，从而形成高尚的的价值观、思想观和法律观。

2.建立适合学生的课程体系
课程体系的梳理是教师在教学中的必选项之一，基于学生得年龄、兴趣与认知水平的不同，有必要对课程内容进行适当调整，以期让学生对课程学习更有针对性。

一个好的课程体系应该内
部结构合理，包含全面的教学内容，教师应根据教材章节分析内容，以学生的自身条件为前提，给课程安排合理翻译，帮助学生体验到不同的道德和法治的实践情景。

二、探究优化教学方法的策略
1.引入互动教学模式
互动教学模式在教学中是非常普遍的，将其中适合的互动模式引入到初中《道德与法治》的教学中，教师可采用提问、小组讨论、课堂辩论等活动，使学生更好地参与到课堂中来，在互动中提高自己的语言表达能力而且此种教学模式不仅能带给学生们积极的学习体验，而且特别适用于提高学生的学习兴趣和活力。

同时，互动模式也可以在多角度、全方面地展现教材内容，使学生能更有效地理解知识。

2.采用创新教学方法
创新教学方法在教育界很流行，这种方法通常是根据科学的教学理论、先进的理念和技术，运用多种方式和手段，对教学内容进行创意、设计，以形成寓教于乐、富有创意的教学形式。

例如，可采用电子教育设备、多媒体技术、场景教学等方式，来教授课程内容，从而使学生更加主动、自由地表达自身的看法、情感和思维，这种方式也可以使学生在实践中更加深入了解道德和法律等法治知识,学习成果更加显著。

三、探究优化衡量学生综合素质的策略
1.教材定期小测评
定期小测评是提高学习效果和监控学生情况的一个很好的方法。

初中《道德与法治》的教材内容比较干燥，学生学习压力也多，枯燥的学习过程常常容易让他们失去耐性。

通过多次测评，教师可循序渐进地帮助学生理解和掌握法治知识点，同时学习成果还能够得到及时的反馈，达到帮助学生及时调整的任务。

2.多方面素质评价
给学生评价需要综合的考虑，不能仅仅评价他们在知识方面的掌握情况，更需要了解学生品格、生态环保、社会责任、法制观念等等。

因此，考核方式也要多元化，不能仅仅依靠笔试课本数学公式和认知水平的多少，还需要依靠学生的品质来作为评价的一项重要因素。

综上所述，优化初中《道德与法治》教学是一项非常重要的任务。

教师应该探索适合自己和学生的教学策略，在教学过程中使用多种方式和手段，与学生多沟通交流，不断改进自己的教学方法，以此提高学生在学科方面的水平和综合素质，使学生成为特有道德情怀与良好法治素养的国家栋梁人才，从而更好地为建设美好的下一代做出贡献。