长春版四下语文第8板块教案
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《人间真爱》这一板块是第八册语文教材第八板块内容，包括三篇课文和一次习作练习。本版块是以深沉的笔调讲述了三个悱恻动人的故事，令我们心中涌起一份沉甸甸的感动。有的是表达母爱的，有的是表达父爱的，有的是表达对母亲的爱及陌生人对她们的爱。文章描写细腻，表达感情朴实真挚，读起来都非常感人。这些文章教育我们感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人、朋友和身边需要帮助的人。
学生默读,边读边画
汇报交流找到的语句
引导学生回答:毅力、坚持、锲而不舍、耐心、勇敢、有勇气、很自信……
学生说出能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。
学生反复练习
学生倾听
指生开火车读，领读。
学生自主完成后集中交流
指生交流学习收获。
再读目标，反思自己的学习目标是否完成。
学生质疑解疑
读课文
小练笔
小黑板、词语卡片
3.学生仿写。
概括主要内容
学生质疑解疑
认读字词
自由读文
再读目标，反思自己的学习目标是否完成。
板书设计
圣诞老人的礼物
窘住 恳求 忧伤 愤怒 沉吟 遗憾
充塞 纯洁 不辞辛苦
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
熟读课文，理解课文内容
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文的叙述顺序，能比较完整地复述这个故事。
2.流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文的叙述顺序，能比较完整地复述这个故事
重点
识字写字、读文
难点
能比较完整地复述这个故事
教具、学具
小黑板、词语卡片
教法、学法
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
交流引入创设情境
激发兴趣引学达标
质疑解析
延伸目标
智能习练达成目标
精炼回顾再现目标
同学们你们收集了爱的名言导入新课，请同学朗读课前收集的有关爱的名言。
3.学会换角度表达。如把自己想象成那个小女孩，如何给圣诞老人写封信。
4.指导学生学会针对课文的内容，有序有理地表述自己的感受。
重 点
引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。
难 点
如何把重点部分写具体，有序有理地表达自己的真实感受。
教具、学具
教法、学法
谈话法，讨论法，练习法
教学环节
教师指导
学生活动
课题
8—1看不见的爱
课型
新课
课时
第一课时
教学目标
1.认识13个生字，会写11个生字。
2.在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句中的含义。
3.理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调，有感情地朗读课文。
4.通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。
重点
（1）、“小女孩红着脸窘住了，她恳求老板千万别卖掉假发，她一定会再找些东西来换。”
（2）“接下来的几天里，小女孩想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的头一天晚上，她才赚了1.5元钱。”
（3）“叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病得头发都掉光了。”
（4）“大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，沉吟了一会儿”
结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的伟大
难点
通过对文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
识记13个生字、写11个生字，朗读课文
教学目标
1.认识13个生字，会写11个生字。
2.能正确|流利地朗读课文.
3.概括课文主要内容。
重点
识字写字。
难点
读文.概括课文内容
教法、学法
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
交流引入创设情境
激发兴趣引学达标
质疑解析延伸目标
智能习练达成目标
精炼回顾再现目标
1.复习检查,出示词语卡片
2.引入新课，出示学习目标。
1.设置情境：老师这里有一个玻璃瓶，如果给你一把弹弓，让你站在教室的最后一排打这个玻璃瓶，你有把握打中吗？2.细读品味，感悟理解
执教时间
总节数
教学内容
流利有感情地朗读课文 ,体会母亲执着、坚韧的爱。
教学目标
1.能流利有感情地朗读课文。
2.结合文中语句,体会母亲执着、坚韧的爱。
重点
能流利有感情地朗读课文。认识ABAB、ABAC式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。
难点
结合文中语句,体会母亲执着、坚韧的爱。
教具、学具
小黑板、词语卡片
问候语（空两格）
正文（另起一行，空两格）
落款（名字在上，日期在下）
表达-------我想对你说
第二课时 习作修改
执教时间
总节数
教学内容
修改习作
教学目标
1.仔细阅读自己的作文，看是否体现了本次习作的主题。
1.说一说本周学过的会写的生字有哪些？
2.指导书写
3.教师范写
4.重点指导笔画的顿笔、运笔。
你能写好这几个字吗？与大家交流一下吧！
1.学生描写虚宫格中的生字
2.学生练写生字。
这节课的生字，你都能正确工整地书写吗？结合目标谈谈你的收获吧！。
自由汇报
观察每个字的间架结构、分析字形
学生书空
学生交流做法
指名汇报
重 点
引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。
难 点
如何把重点部分写具体，有序有理地表达自己的真实感受。
第一课时 习作指导
执教时间
总节数
教学内容
指导学生进行习作
教学目标
1.学习和巩固写信的格式。
2.加深对《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解，从而选出最想交流的人物，针对这个故事表达自己的真实想法。
重点
学习抓住关键动作体会人物的思想，比较准确地复述整篇课文。学习抓住关键动作体会人物的思想，比较准确地复述整篇课文。
难点
理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
识记9个生字、写10个生字，朗读课文.
教学目标
1.认识9个生字，会10个生字。
学生练写生字
六、板书设计
写字课
课 题
习作:表达 我想对你说
课 型
课 时
3课时
教学目标
1.学习和巩固写信的格式。
2.加深对《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解，从而选出最想交流的人物，针对这个故事表达自己的真实想法。
3.学会换角度表达。如把自己想象成那个小女孩，如何给圣诞老人写封信。
4.指导学生学会针对课文的内容，有序有理地表述自己的感受。
4.结合学生汇报指导朗读。
5.孩子们，我们都是在爱中成长起来的，我们每个人都生活在这种看不见的爱之中。今后的日子里，就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们的妈妈，去关心我们身边的每一个人，老师相信生活会因你们而更精彩。
你有何疑问
1.读课文
2.你想对妈妈说什么
再现目标，对照反思。
指生认读叠词
自读学习目标
学生根据自己的感知自由发言
（5）“这女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心。她没有哭，一言不发地回到了家。”
学生质疑解疑
学生独立完成后交流
再读目标，反思自己的学习目标是否完成。
六、板书设计
课 题
写字课
执教时间
总节数
教学内容
本周学过的生字
教学目标
1.掌握字的间架结构及运笔方法。
2.正确、规范地书写生字。
3.培养学生的书写习惯及倾听习惯。
1、出示学习目标
2、检查预习情况
A学习生字
B读课文
3、学写生字
4、回文识字，要求读准字音，读流利，初步感知故事主要内容。
同学们，你有何疑问
你有什么新的收获？
学生朗读课前收集的有关爱的名言。
如:“有了爱，就有了一切。——冰心”……
自读学习目标
认读生字，交流识字方法
自由读、指名读文
1.学生观察描红。
2.教师范写时，学生书空。
A自由读课文，找出描写小男孩打弹弓的语句。
B找到了吗？谁愿意读一读你找到的句子？（指名读）
C出示句子：老师把这几句话打在了大屏幕上，请大家自由读一读，你觉得他打得怎样？为什么？
D在这个盲童的身上你看到了什么？（毅力、坚持、锲而不舍、耐心、勇敢、有勇气、很自信……）
3.那么课文是通过什么方式来表示母爱的呢？请你找一找，哪些句子让你感动的？
3.理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
重点
学习抓住关键动作体会人物的思想，比较准确地复述整篇课文。
难点
理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
教具、学具
教法、学法
教学环节
教师指导
学生活动
学完本课，你有什么疑问
1、通过学习，请同学们自己写一条关于爱的名言。
2、在生活中学会感受身边的人给予我们的爱，同时试着把我们的关爱给予他人，把感受写在日记里。子，体会表达效果。
再现目标，对照反思。
指生认读字词
指名回答
自读学习目标
交流：有什么感受，读懂了什么？
4．品词品句，感悟中心：
重点品读以下几句：
二次备课
一、交流引入创设情境
二、激发兴趣引学达标
三、质疑解析延伸目标
四、智能练习达成目标
五、精炼回顾再现目标
回忆《圣诞老人的礼物》的主要内容，说一说哪个人物给你留下的印象最深刻，为什么？
1.出示学习目标
2.师讲述：课文中的人物都生活在遥远的国家，请你给他们当中的某一个人写信，把你最想说的话表述出来。或者，你就是文中的小女孩，受到礼物后，你给“圣诞老人”写封信吧。
学生总结获。
板书设计
8-----1看不见的爱
盲孩子 母亲
很认真 安详
很有规律 平静
轻轻
关键是他做了没有 对生活的爱
课题
8—2圣诞老人的礼物
课型
课时
第一课时
教学目标
1.认识9个生字，会写10个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.了解课文的叙述顺序，能比较完整地复述这个故事。
4.理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
单元主题
第八板块——人间真爱
单元目标
1、能熟练地拼读音节，养成借助汉语拼音识字、阅读的习惯。以学生自主识字为主，一举阅读内容扩大识字量。
2、练习正确流利有感情地朗读课文。能根据课文的内容读出正确的语气、语调。
3、在阅读中了解课文的主要内容，体会课文的思想感情。让学生根据不同的情感基调，抓住人物的细节描写，理解词语、句子等在文中的含义；能照样子把句子写具体。能背诵指定的段落。
4、能结合课文的主要内容，指导学生对课文进行复述。
5、通过阅读，感受亲人、朋友之间的真挚情感，懂得人与人之间要真诚相待。
单元重点
有感情地朗读课文，体会文中所表达的思想感情。
单元难点
学习作者通过细致描写，突出人物情感的表达方法。
课时分配
9
单元任务分析(包括内容分析、学情分析、新旧知识联系、重点难点突破策略)
学习本课你有何疑问
指导复习字词
再现学习目标
学生交流
学生交流
自读学习目标
指生说反义词
学生汇报交流
1.学生观察描红。
2.教师范写时，学生书空。
3.学生仿写。
质疑解疑
1.多种形式认读生字。
书写生字.互评书法作品
再读目标，反思自己的学习目标是否完成。
六、板书设计
8—1看不见的爱
瓶屏怔晌键率律袭疏朗砰
第二课时
你有何疑问
3、个别发表，学生评点
复习书信的格式明确
再现目标，对照反思
学生打开书，自读作文要求。
学生独立思考后交流对谁说，怎么说。交流过程中，学生互相评价
学生进行习作练习
指生读习作，同学之间互相评价。
交流习作中出现的问题
指名回答
读学习目标，学生总结学习收获。
六、板书设计
表达-------我想对你说
书信格式：称呼（顶格）
二次备课
交流引入创设情境
激发兴趣引学达标
质疑解析延伸目标
智能习练达成目标
精炼回顾再现目标
1.复习检查,出示词语卡片
2上一节课我们学习了《圣诞老人的礼物》，谁能回忆一下课文，说说课文的主要内容是什么？
1、出示学习目标
2、自由读课文，读完后想一想：读了课文，你有什么感受？读懂了什么？
3、同学都谈了自己的体会和感受，很多同学都谈到了小女孩对母亲的爱和假发店的老板对小女孩的爱。这究竟是一份怎样的爱呢？让我们再次走进课文，到字里行间去细细品味。
4.培养学生热爱祖国语言文字的情感。
重 点
掌握字的间架结构及运笔方法。
难 点
正确、工整地书写生字。
教具、学具
小黑板
教法、学法
指导法、练习法
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
一、交流引入创设情境
二、激发兴趣引学达标
三、质疑解析延伸目标
四、智能练习达成目标
五、精炼回顾再现目标
同学们，本周所学的生字中哪些字在书写上有困难？这节课让我们一起来写一写吧！（出示学习目标）
教具、学具
小黑板、词语卡片
教法、学法
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
交流引入创设情境
激发兴趣引学达标
质疑解析延伸目标智ຫໍສະໝຸດ 习练达成目标精炼回顾再现目标
师：看到这个“爱”字，你想到了什么？
师：“爱”这个字能让我们想到许多的爱，这节课老师要带着大家走进“爱”的话题，一起来学习课文《看不见的爱》。齐读课题，再深情地读一遍。
1.据题质疑：
提问：看到这个题目，你感受最深的是哪个字？（爱）你最想了解的是什么？（学生质疑）
2.出示学习目标 3.听读课文，整体感知
教师配乐范读，提出听读要求：听准字音，用心感受一下课文，文中主要写了几个人物？在他们身上发生了一个什么故事？
4.认读生字生词.
5.指导学生回答:课文写了一件什么事?
6.指导写生字
学生默读,边读边画
汇报交流找到的语句
引导学生回答:毅力、坚持、锲而不舍、耐心、勇敢、有勇气、很自信……
学生说出能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。
学生反复练习
学生倾听
指生开火车读，领读。
学生自主完成后集中交流
指生交流学习收获。
再读目标，反思自己的学习目标是否完成。
学生质疑解疑
读课文
小练笔
小黑板、词语卡片
3.学生仿写。
概括主要内容
学生质疑解疑
认读字词
自由读文
再读目标，反思自己的学习目标是否完成。
板书设计
圣诞老人的礼物
窘住 恳求 忧伤 愤怒 沉吟 遗憾
充塞 纯洁 不辞辛苦
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
熟读课文，理解课文内容
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文的叙述顺序，能比较完整地复述这个故事。
2.流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文的叙述顺序，能比较完整地复述这个故事
重点
识字写字、读文
难点
能比较完整地复述这个故事
教具、学具
小黑板、词语卡片
教法、学法
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
交流引入创设情境
激发兴趣引学达标
质疑解析
延伸目标
智能习练达成目标
精炼回顾再现目标
同学们你们收集了爱的名言导入新课，请同学朗读课前收集的有关爱的名言。
3.学会换角度表达。如把自己想象成那个小女孩，如何给圣诞老人写封信。
4.指导学生学会针对课文的内容，有序有理地表述自己的感受。
重 点
引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。
难 点
如何把重点部分写具体，有序有理地表达自己的真实感受。
教具、学具
教法、学法
谈话法，讨论法，练习法
教学环节
教师指导
学生活动
课题
8—1看不见的爱
课型
新课
课时
第一课时
教学目标
1.认识13个生字，会写11个生字。
2.在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句中的含义。
3.理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调，有感情地朗读课文。
4.通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。
重点
（1）、“小女孩红着脸窘住了，她恳求老板千万别卖掉假发，她一定会再找些东西来换。”
（2）“接下来的几天里，小女孩想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的头一天晚上，她才赚了1.5元钱。”
（3）“叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病得头发都掉光了。”
（4）“大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，沉吟了一会儿”
结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的伟大
难点
通过对文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
识记13个生字、写11个生字，朗读课文
教学目标
1.认识13个生字，会写11个生字。
2.能正确|流利地朗读课文.
3.概括课文主要内容。
重点
识字写字。
难点
读文.概括课文内容
教法、学法
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
交流引入创设情境
激发兴趣引学达标
质疑解析延伸目标
智能习练达成目标
精炼回顾再现目标
1.复习检查,出示词语卡片
2.引入新课，出示学习目标。
1.设置情境：老师这里有一个玻璃瓶，如果给你一把弹弓，让你站在教室的最后一排打这个玻璃瓶，你有把握打中吗？2.细读品味，感悟理解
执教时间
总节数
教学内容
流利有感情地朗读课文 ,体会母亲执着、坚韧的爱。
教学目标
1.能流利有感情地朗读课文。
2.结合文中语句,体会母亲执着、坚韧的爱。
重点
能流利有感情地朗读课文。认识ABAB、ABAC式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。
难点
结合文中语句,体会母亲执着、坚韧的爱。
教具、学具
小黑板、词语卡片
问候语（空两格）
正文（另起一行，空两格）
落款（名字在上，日期在下）
表达-------我想对你说
第二课时 习作修改
执教时间
总节数
教学内容
修改习作
教学目标
1.仔细阅读自己的作文，看是否体现了本次习作的主题。
1.说一说本周学过的会写的生字有哪些？
2.指导书写
3.教师范写
4.重点指导笔画的顿笔、运笔。
你能写好这几个字吗？与大家交流一下吧！
1.学生描写虚宫格中的生字
2.学生练写生字。
这节课的生字，你都能正确工整地书写吗？结合目标谈谈你的收获吧！。
自由汇报
观察每个字的间架结构、分析字形
学生书空
学生交流做法
指名汇报
重 点
引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。
难 点
如何把重点部分写具体，有序有理地表达自己的真实感受。
第一课时 习作指导
执教时间
总节数
教学内容
指导学生进行习作
教学目标
1.学习和巩固写信的格式。
2.加深对《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解，从而选出最想交流的人物，针对这个故事表达自己的真实想法。
重点
学习抓住关键动作体会人物的思想，比较准确地复述整篇课文。学习抓住关键动作体会人物的思想，比较准确地复述整篇课文。
难点
理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
识记9个生字、写10个生字，朗读课文.
教学目标
1.认识9个生字，会10个生字。
学生练写生字
六、板书设计
写字课
课 题
习作:表达 我想对你说
课 型
课 时
3课时
教学目标
1.学习和巩固写信的格式。
2.加深对《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解，从而选出最想交流的人物，针对这个故事表达自己的真实想法。
3.学会换角度表达。如把自己想象成那个小女孩，如何给圣诞老人写封信。
4.指导学生学会针对课文的内容，有序有理地表述自己的感受。
4.结合学生汇报指导朗读。
5.孩子们，我们都是在爱中成长起来的，我们每个人都生活在这种看不见的爱之中。今后的日子里，就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们的妈妈，去关心我们身边的每一个人，老师相信生活会因你们而更精彩。
你有何疑问
1.读课文
2.你想对妈妈说什么
再现目标，对照反思。
指生认读叠词
自读学习目标
学生根据自己的感知自由发言
（5）“这女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心。她没有哭，一言不发地回到了家。”
学生质疑解疑
学生独立完成后交流
再读目标，反思自己的学习目标是否完成。
六、板书设计
课 题
写字课
执教时间
总节数
教学内容
本周学过的生字
教学目标
1.掌握字的间架结构及运笔方法。
2.正确、规范地书写生字。
3.培养学生的书写习惯及倾听习惯。
1、出示学习目标
2、检查预习情况
A学习生字
B读课文
3、学写生字
4、回文识字，要求读准字音，读流利，初步感知故事主要内容。
同学们，你有何疑问
你有什么新的收获？
学生朗读课前收集的有关爱的名言。
如:“有了爱，就有了一切。——冰心”……
自读学习目标
认读生字，交流识字方法
自由读、指名读文
1.学生观察描红。
2.教师范写时，学生书空。
A自由读课文，找出描写小男孩打弹弓的语句。
B找到了吗？谁愿意读一读你找到的句子？（指名读）
C出示句子：老师把这几句话打在了大屏幕上，请大家自由读一读，你觉得他打得怎样？为什么？
D在这个盲童的身上你看到了什么？（毅力、坚持、锲而不舍、耐心、勇敢、有勇气、很自信……）
3.那么课文是通过什么方式来表示母爱的呢？请你找一找，哪些句子让你感动的？
3.理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
重点
学习抓住关键动作体会人物的思想，比较准确地复述整篇课文。
难点
理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
教具、学具
教法、学法
教学环节
教师指导
学生活动
学完本课，你有什么疑问
1、通过学习，请同学们自己写一条关于爱的名言。
2、在生活中学会感受身边的人给予我们的爱，同时试着把我们的关爱给予他人，把感受写在日记里。子，体会表达效果。
再现目标，对照反思。
指生认读字词
指名回答
自读学习目标
交流：有什么感受，读懂了什么？
4．品词品句，感悟中心：
重点品读以下几句：
二次备课
一、交流引入创设情境
二、激发兴趣引学达标
三、质疑解析延伸目标
四、智能练习达成目标
五、精炼回顾再现目标
回忆《圣诞老人的礼物》的主要内容，说一说哪个人物给你留下的印象最深刻，为什么？
1.出示学习目标
2.师讲述：课文中的人物都生活在遥远的国家，请你给他们当中的某一个人写信，把你最想说的话表述出来。或者，你就是文中的小女孩，受到礼物后，你给“圣诞老人”写封信吧。
学生总结获。
板书设计
8-----1看不见的爱
盲孩子 母亲
很认真 安详
很有规律 平静
轻轻
关键是他做了没有 对生活的爱
课题
8—2圣诞老人的礼物
课型
课时
第一课时
教学目标
1.认识9个生字，会写10个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.了解课文的叙述顺序，能比较完整地复述这个故事。
4.理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
单元主题
第八板块——人间真爱
单元目标
1、能熟练地拼读音节，养成借助汉语拼音识字、阅读的习惯。以学生自主识字为主，一举阅读内容扩大识字量。
2、练习正确流利有感情地朗读课文。能根据课文的内容读出正确的语气、语调。
3、在阅读中了解课文的主要内容，体会课文的思想感情。让学生根据不同的情感基调，抓住人物的细节描写，理解词语、句子等在文中的含义；能照样子把句子写具体。能背诵指定的段落。
4、能结合课文的主要内容，指导学生对课文进行复述。
5、通过阅读，感受亲人、朋友之间的真挚情感，懂得人与人之间要真诚相待。
单元重点
有感情地朗读课文，体会文中所表达的思想感情。
单元难点
学习作者通过细致描写，突出人物情感的表达方法。
课时分配
9
单元任务分析(包括内容分析、学情分析、新旧知识联系、重点难点突破策略)
学习本课你有何疑问
指导复习字词
再现学习目标
学生交流
学生交流
自读学习目标
指生说反义词
学生汇报交流
1.学生观察描红。
2.教师范写时，学生书空。
3.学生仿写。
质疑解疑
1.多种形式认读生字。
书写生字.互评书法作品
再读目标，反思自己的学习目标是否完成。
六、板书设计
8—1看不见的爱
瓶屏怔晌键率律袭疏朗砰
第二课时
你有何疑问
3、个别发表，学生评点
复习书信的格式明确
再现目标，对照反思
学生打开书，自读作文要求。
学生独立思考后交流对谁说，怎么说。交流过程中，学生互相评价
学生进行习作练习
指生读习作，同学之间互相评价。
交流习作中出现的问题
指名回答
读学习目标，学生总结学习收获。
六、板书设计
表达-------我想对你说
书信格式：称呼（顶格）
二次备课
交流引入创设情境
激发兴趣引学达标
质疑解析延伸目标
智能习练达成目标
精炼回顾再现目标
1.复习检查,出示词语卡片
2上一节课我们学习了《圣诞老人的礼物》，谁能回忆一下课文，说说课文的主要内容是什么？
1、出示学习目标
2、自由读课文，读完后想一想：读了课文，你有什么感受？读懂了什么？
3、同学都谈了自己的体会和感受，很多同学都谈到了小女孩对母亲的爱和假发店的老板对小女孩的爱。这究竟是一份怎样的爱呢？让我们再次走进课文，到字里行间去细细品味。
4.培养学生热爱祖国语言文字的情感。
重 点
掌握字的间架结构及运笔方法。
难 点
正确、工整地书写生字。
教具、学具
小黑板
教法、学法
指导法、练习法
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
一、交流引入创设情境
二、激发兴趣引学达标
三、质疑解析延伸目标
四、智能练习达成目标
五、精炼回顾再现目标
同学们，本周所学的生字中哪些字在书写上有困难？这节课让我们一起来写一写吧！（出示学习目标）
教具、学具
小黑板、词语卡片
教法、学法
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
交流引入创设情境
激发兴趣引学达标
质疑解析延伸目标智ຫໍສະໝຸດ 习练达成目标精炼回顾再现目标
师：看到这个“爱”字，你想到了什么？
师：“爱”这个字能让我们想到许多的爱，这节课老师要带着大家走进“爱”的话题，一起来学习课文《看不见的爱》。齐读课题，再深情地读一遍。
1.据题质疑：
提问：看到这个题目，你感受最深的是哪个字？（爱）你最想了解的是什么？（学生质疑）
2.出示学习目标 3.听读课文，整体感知
教师配乐范读，提出听读要求：听准字音，用心感受一下课文，文中主要写了几个人物？在他们身上发生了一个什么故事？
4.认读生字生词.
5.指导学生回答:课文写了一件什么事?
6.指导写生字