四年级上册语文导学案-28. 尺有所短 寸有所长 -人教新课标

课题：28.尺有所短寸有所长（一课时）
学习目标：
1．认识7个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

3．学习书信的格式和写法。

学习重、难点：
1、明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

2、学习书信的格式和写法
一、预学部分【自主学习】
1、我知道近义词和反义词。

冒昧——（）（）嫉妒——（）（）
疏远——（）（）乐观——（）（）
2、基本掌握本课课文的内容。

主要通过---------的形式进行心灵的沟通，了解-------的作用。

二、导学模块【合作探究】
一、张国强同学给柯岩老师的信中，他认为同学们＿＿＿＿＿＿＿＿，因而＿＿＿＿＿，他感到＿＿＿＿＿，因而写信＿＿＿，希望得到柯岩老师的＿＿＿＿＿。

二、柯岩老师在回信中叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、“尺有所短，寸有所长”我是这样理解的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、书信的格式。

①称呼。

把对收信人的称呼写在第＿＿行，＿＿格，后面加上＿＿号，表示下面有话要说。

怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般和当面的称呼相同。

有时可在前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。

②正文。

信的主要部分。

开头空＿＿，通常是先写＿＿的话，然后再写自己想说的话。

若说的事情多，应分段写，每段起行空＿＿，转行＿＿。

③结尾。

正文完了，结尾应写上＿＿＿或＿＿＿的话，根据对象而定。

其中，“此致”“祝你”等应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康””工作顺利”等另起一行顶格写。

④署名。

结尾写完后，在信的＿＿＿＿写上写信人的名字。

可在名字的前面加上称谓，此时不带姓，也可不加。

给单位或组织写信，姓名写齐全。

⑤日期。

可以写在＿＿＿＿的后面，也可另起一行写。

三、【扩展延伸】
柯岩老师的回信对你有帮助吗？写下自己的想法。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、固学提高【课堂检测】
1、选词填空。

成绩成就成功
⑴我国的社会主义建设取得了伟大的（）。

⑵他的学习（）一向很优异。

⑶经过多年的研究，他的实验终于取得了（）
2、在括号里填恰当的关联词。

你的信使我很难过，（）为你的处境，（）为你的心态。

（）猜得不错，那（）让我们接着往下分析：（）同学们不可能一下子都变成了“红眼病”患者，（），是不是我们自身出了毛病呢？
3、激发学生的主动性、积极性，一起轻松地学习书信。

（出示一封写给同学们的信）亲爱的四（）班的同学们：
你们好。

每天清晨都能够看到你们的张张笑脸，听到你们亲切的问候，以及回家时的一声声道别时，那是我最大的快乐。

时间过得真快我们在这个美丽的校园，明亮的教室里已经生活，学习了三年多了，看着你们一天天长大，一天天学到更多的知识，明白更多的道理，我就会感到特别的欣慰，在我的眼里你们永远是最聪明的，最优秀的学生。

我相信在今后的日子里你们会给我更多的惊喜，比如：谁的画又得了奖了，谁能够主动发言啦，谁又改掉一个小毛病啦……..其实每天进步一点点,就已经很了不起了,加油!最棒的孩
子们!
祝同学们
健康快乐
学习进步
永远爱你们的：老师
20年12月20 日
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