音乐教案-歌表演：《表情歌》

音乐教案－歌表演：《表情歌》
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序言
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音乐教案－歌表演：《表情歌》
音乐教案－歌表演：《表情歌》（精选6篇）
音乐教案－歌表演：《表情歌》篇1
活动名称：歌表演：《表情歌》第一教时
活动目标：
1、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。

2、在活动过程中让幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。

3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。

活动准备：各种表情挂图、磁带
活动过程：
1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。

做到口、手、脚配合较协调一致。

2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。

1 3 1 3 5 - | | 1 3 1 3 |
2
3 1 - ||
(师)见了朋友你好你好大家好
（幼儿）｜5 3 5 3 1 -｜ 5 3 5 3 ｜2 3 1 - ||
问声好你好你好大家好
3、观看表情图并作出相应的表情。

讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）
4、分段欣赏歌曲
（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜ X｜的节奏型。

（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出｜ X |的节奏型。

（3）依次欣赏后面的几段生气时（噘嘴）难过时（轻哭）高兴时（大笑）。

5、完整地欣赏歌曲。

重点引导幼儿作出间奏出的动作。

（1）间奏处提醒幼儿注意想他们用什么动作来表示自己的情绪？
（2）会用｜ X |的节奏型。

（3）生气难过时动作较缓慢。

6、幼儿听音乐表演，让幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。

教师提醒幼儿听好间奏。

活动名称：歌表演：《表情歌》第二课时
活动目标：
1、感受歌曲旋律和人物情绪的变化。

2、能用速度和音色的变化来演唱歌曲的情感变化。

活动准备：磁带，每人一个手绢
活动过程：
1、游戏《请你和我跳个舞》要求幼儿能边唱边游戏，遵守游戏规则。

2、听音乐旋律，回忆歌曲的名称。

3、继续学唱歌曲《表情歌》。

（1）幼儿跟老师一起唱歌曲一遍。

（2）分组唱：可让女孩领唱男孩做间奏的动作。

（反之）
找一个小朋友领唱，其余小朋友做间奏动作。

4、表演唱：幼儿自由创作动作来表现自己的情感变化。

老师动作提示（快乐时小朋友双手叉腰，左右有节奏点头，间奏处拍手 X 三次；着急时两手握拳轻捶头部，小碎步，做着急状，间奏处跺脚 X 三次；幸福时，两手上举，身体左右摆动，间奏处双手交叉拍肩 X 三次；生气时双手抱于胸前，扭转头，噘起嘴巴;难过时，两手轻揉眼睛，唱到“我就轻轻哭”时，掏出手绢擦擦眼睛；最后高兴大笑时，全体小朋友两手高举轻跳结束）
音乐教案－歌表演：《表情歌》篇2
活动名称：歌表演：《表情歌》第一教时
活动目标：
1、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。

2、在活动过程中让幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。

3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。

活动准备：各种表情挂图、磁带
活动过程：
1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。

做到口、手、脚配合较协调一致。

2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。

1 3 1 3 5 - | | 1 3 1 3 |
2
3 1 - ||
(师)见了朋友你好你好大家好
（幼儿）｜5 3 5 3 1 -｜ 5 3 5 3 ｜2 3 1 - || 问声好你好你好大家好
3、观看表情图并作出相应的表情。

讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）
4、分段欣赏歌曲
（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜ X｜的节奏型。

（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出｜ X |的节奏型。

（3）依次欣赏后面的几段生气时（噘嘴）难过时（轻哭）高兴时（大笑）。

5、完整地欣赏歌曲。

重点引导幼儿作出间奏出的动作。

（1）间奏处提醒幼儿注意想他们用什么动作来表示自己的情绪？
（2）会用｜ X |的节奏型。

（3）生气难过时动作较缓慢。

6、幼儿听音乐表演，让幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。

教师提醒幼儿听好间奏。

活动名称：歌表演：《表情歌》第二课时
活动目标：
1、感受歌曲旋律和人物情绪的变化。

2、能用速度和音色的变化来演唱歌曲的情感变化。

活动准备：磁带，每人一个手绢
活动过程：
1、游戏《请你和我跳个舞》要求幼儿能边唱边游戏，遵守游戏规则。

2、听音乐旋律，回忆歌曲的名称。

3、继续学唱歌曲《表情歌》。

（1）幼儿跟老师一起唱歌曲一遍。

（2）分组唱：可让女孩领唱男孩做间奏的动作。

（反之）
找一个小朋友领唱，其余小朋友做间奏动作。

4、表演唱：幼儿自由创作动作来表现自己的情感变化。

老师动作提示（快乐时小朋友双手叉腰，左右有节奏点头，间奏处拍手 X 三次；着急时两手握拳轻捶头部，小碎步，做着急状，间奏处跺脚 X 三次；幸福时，两手上举，身体左右摆动，间奏处双手交叉拍肩 X 三次；生气时双手抱于胸前，扭转头，噘起嘴巴;难过时，两手轻揉眼睛，唱到“我就轻轻哭”时，掏出手绢擦擦眼睛；最后高兴大笑时，全体小朋友两手高举轻跳结束）
音乐教案－歌表演：《表情歌》篇3
一、说教材
1.教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。

每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳
起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺·激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。

人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。

在这首歌曲中还反复出现一个节奏||，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。

2.目标定位
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。

为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。

（1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。

(2）掌握||节奏型。

(3）乐意创编新的歌词。

3.活动的重点和难点
根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。

难点是掌握||节奏型。

4.活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
（1)、自制了节奏图谱。

(2）制作了《表情歌》ppt。

二、说教法
本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。

在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。

这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。

2.图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图谱上形象的图案的形式直接刺·激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

3.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

三、说学法
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

幼儿将运用观察法、讨论法等学法。

观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。

讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。

四、说活动过程
1、以游戏开始，引发幼儿兴趣。

教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情
2、学习歌曲。

重点学习节奏||
3、仿编歌曲。

根据表情的不同创编相应的歌词。

4、集体表演，形成学习歌曲的高·潮。

音乐教案－歌表演：《表情歌》篇4
《表情歌》
教学目标：
1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配以相应表情。

2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。

教学过程：
一、组织教学
1、师生问好！
2、师：请你跟我拍拍手/跺跺脚/坐坐好。

（ X X X）
生：我就跟你拍拍手/跺跺脚/坐坐好。

（ X X X）
二、新授
1、游戏导入
（1）师：上课之前，老师想和小朋友们做个小游戏，游戏的名
字叫做“我喝的是什么”。

老师这有四个杯子，里面分别装了水、盐水、醋和糖水。

现在请四个小朋友上来尝一尝然后再用你的面部表情告诉同学们你喝的是什么。

记住不能用嘴说！
请四个同学上来进行游戏，根据表情让学生猜答案。

（2）师：通过这个小游戏我们可以知道什么？
生：……
师：通过游戏我们可以知道通过观察一个人的表情可以知道一个人的感觉。

那小朋友们请你看看老师现在的表情，给你一种什么样的感觉？（做生气、高兴、伤心的表情）
生：……
师：小朋友们猜的真不错！通过表情我们还可以猜出人的心情是怎么样的。

2、歌词创编
（1）师：那小朋友们，你快乐的时候会有什么样的表情呢？
生：笑眯眯……
师：请你用“我……，我……，我就……，看大家一起……”说一句话，比如“我快乐，我快乐，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。

（出示：“我……，我……，我就……，看大家一起……”）
师：那高兴、生气、着急的时候呢？
生：我……
（2）师：大家看，老师把同学们话编成了一首儿歌，请同学们跟老师一起来读一遍。

（出示歌曲谱例，师生齐读）
师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？
生：表情歌
师：让我们再完整的把《表情歌》读一遍。

3、学唱歌
（1）师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，让我们一起听一听。

（聆听两边，第二遍要求轻声哼唱）
（2）师以琴带唱
（3）节奏练习
师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。

（看歌曲谱例，指示空白处）
生：加上动作。

师：加上什么动作呢？
生：拍手、跺脚……
师：拍手的时候应该怎么拍？能不能乱糟糟的？（暗示谱例上的节奏型）
按“X X | X X X│，X X X| X X X |X 0|”的节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、大笑。

（5）加入动作，跟琴唱歌练习
（6）跟音乐练习，老师引导
（7）分男女生表演
（8）集体歌表演
4、创编
师：你还能够用其它表情来唱一唱吗？
（生用其他的表情创编歌词，选择有代表性的演唱）
三、总结
师：今天小朋友们通过学习《表情歌》我们知道了什么？生：……
师：通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么样的。

有一个成语叫做“察言观色”就是这个道理。

师：课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌。

音乐教案－歌表演：《表情歌》篇5
一、设计意图
在日常教学中，为了让孩子们保持安静，老师经常会采取拍手的方式，让孩子们也跟着拍。

但发现很多孩子拍的节奏比较紊乱，想怎么拍就怎么拍，这对于大班上学期的幼儿来说，可以说是不允许的。

《表情歌》中有节奏，有4分音符和8分音符组成，应该是一个比较简单的节奏。

《纲要》中提到，选材的内容既要符合孩子的现有水平，又有利于其长远发展。

让孩子们从最基础的节奏学起，逐渐提高，这是最有利于孩子长远发展的。

而且，我们每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的表现方式。

幼儿处于一个模仿很强的时期，让他们在学习歌曲的过程中模仿各种表情和动作，他们是很有兴趣的。

让他
们在兴趣中学习，是幼儿学习的最好方式。

综合以上原因，我设计了这个活动。

二、说目标
1、引导幼儿感受歌曲中独特的表达心情的方式，学会唱歌曲。

2、掌握节奏，尝试进行歌词的改编。

3、通过歌曲，感受不同表情所表现的情绪。

难点：目标
重点：目标
三、说准备
歌曲图谱（表情图谱）节奏图谱
这也是我本次活动的亮点，孩子们通过看歌曲图谱，能够很容易地掌握歌词内容，更加形象；而节奏图谱又可以让孩子们能够通过多种感官（看、听、拍）来掌握节奏，突破难点。

《表情歌》幼儿园中班说课稿
四、说环节
1、用游戏法激发幼儿兴趣，引出主题，熟悉音乐。

（1）让幼儿看老师的表情猜测老师的心情
（2）请你跟我这样做：请幼儿和老师一起做表情，通过与幼儿的互动，让他们在游戏中了解歌词内容。

在这个环节中，是中播放歌曲音乐作为背景音乐，让孩子们熟悉音乐旋律。

2、出示歌曲图谱，帮助幼儿理解并学习歌词内容。

这个环节主要是为了突破重点，因为孩子的思维一般都比较具体形象，因此，具体的图片事物更加容易被他们所记忆。

3、出示节奏图谱，掌握节奏。

这个环节主要是为了突破难点。

如果教师单单拍手让孩子们学习，那么，孩子只用了听的感官，所以，并不一定能够准确地拍出节奏；而利用节奏图谱，让孩子们边看边听，以看、听结合的感官去记忆，这样，孩子们能够更清楚地掌握节奏。

4、整合：幼儿学唱歌曲。

其实有了前面环节的铺垫，这个环节就会变得迎刃而解，孩子们很自然地就会跟着老师唱，从而发展到自己唱。

5、歌词改编。

这个环节也可以作为活动的延伸。

因为大班的孩子已经有了多种生活经历，因此，他们对于表情地掌握也不会局限于歌曲中的内容，只要将自己记得的表情进行填空，然后做出相应的动作就可以了，对于他们来说不会太难。

音乐教案－歌表演：《表情歌》篇6
教学目标：
1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配以相应表情。

2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。

教学过程：
一、组织教学
1、师生问好！
2、师：请你跟我拍拍手/跺跺脚/坐坐好。

（ X X X）
生：我就跟你拍拍手/跺跺脚/坐坐好。

（ X X X）
二、新授
1、游戏导入
（1）师：上课之前，老师想和小朋友们做个小游戏，游戏的名字叫做“我喝的是什么”。

老师这有四个杯子，里面分别装了水、盐水、醋和糖水。

现在请四个小朋友上来尝一尝然后再用你的面部表情告诉同学们你喝的是什么。

记住不能用嘴说！
请四个同学上来进行游戏，根据表情让学生猜答案。

（2）师：通过这个小游戏我们可以知道什么？
生：……
师：通过游戏我们可以知道通过观察一个人的表情可以知道一个人的感觉。

那小朋友们请你看看老师现在的表情，给你一种什么样的感觉？（做生气、高兴、伤心的表情）
生：……
师：小朋友们猜的真不错！通过表情我们还可以猜出人的心情是怎么样的。

2、歌词创编
（1）师：那小朋友们，你快乐的时候会有什么样的表情呢？
生：笑眯眯……
师：请你用“我……，我……，我就……，看大家一起……”说
一句话，比如“我快乐，我快乐，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。

（出示：“我……，我……，我就……，看大家一起……”）
师：那高兴、生气、着急的时候呢？
生：我……
（2）师：大家看，老师把同学们话编成了一首儿歌，请同学们跟老师一起来读一遍。

（出示歌曲谱例，师生齐读）
师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？
生：表情歌
师：让我们再完整的把《表情歌》读一遍。

3、学唱歌
（1）师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，让我们一起听一听。

（聆听两边，第二遍要求轻声哼唱）
（2）师以琴带唱
（3）节奏练习
师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。

（看歌曲谱例，指示空白处）
生：加上动作。

师：加上什么动作呢？
生：拍手、跺脚……
师：拍手的时候应该怎么拍？能不能乱糟糟的？（暗示谱例上的节奏型）
按“X X | X X X│，X X X| X X X |X 0|”的节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、大笑。

（5）加入动作，跟琴唱歌练习
（6）跟音乐练习，老师引导
（7）分男女生表演
（8）集体歌表演
4、创编
师：你还能够用其它表情来唱一唱吗？
（生用其他的表情创编歌词，选择有代表性的演唱）
三、总结
师：今天小朋友们通过学习《表情歌》我们知道了什么？生：……
师：通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么样的。

有一个成语叫做“察言观色”就是这个道理。

师：课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌。