诗歌中的写景方法与技巧

（六）从调动感觉的角度来写（诸觉结合）：视觉（形 色）、听觉（声）、嗅觉（气味）、味觉、触觉或通感。 即调动人的视觉听觉嗅觉味觉触觉等各种感觉器官来描 写景物如李白的《蜀道难》“连峰去天不盈尺，枯松倒挂 倚绝壁。飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石万壑雷。”就从听觉 和视觉上渲染了一种惊险的气氛，烘托了蜀道的难与险。 例： 月夕 陆游 开户满庭雪，徐看知月明。微风入丛竹，复作雪来声。 俗尘不待扫，凛然肝肺清。村深无漏鼓，鹤唳报三更。 本诗由视觉到听觉，有静到动，以动衬静，融情于景。 首联从视觉角度写明月满庭院，颔联从听觉角度写风吹竹 子的声音似是下雪的声音，两联共同渲染庭满落雪、月明 风清的宁谧、安闲的氛围，表达了作者的喜爱之情。
例： 柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝，万径 人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” 运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在 画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置， 是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘； 前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面 的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、到“人踪灭” 写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在 “山”“径”前冠之以数量词“千”“万”， 对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起衬 托作用。可以称之为点面结合。指出一点， 隐括全面。
例：王维的《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来 秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动 下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。” 诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其 主要写景手法之一。诗人在描绘的景物中，静中有 动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。第二 联写物，“明月松间照，”是静景，是所见，写的 是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是 动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱 的风景画。第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是 所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错， “喧”“幽”互衬，具艺术感染力。
例：温庭筠的《商山早行》“晨起动征铎， 客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲 叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁 满回塘”。
第二联两句诗，就是六个名词（即六种 景物）的组合，没有任何修饰语。它集中地 表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落 之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。
（四）从景物的动静的角度来写：动静景结合、 以动写静、以静写动。
是远景，“潮平路带沙”是近景；②用了视听结 合的手法。前两句诗是视觉的描写，“数声啼鸟” 是听觉的描写。③运用了拟人的修辞手法。“数 声啼鸟怨年华”一句其实是表达作者内心的愁怨。
（三）从运用的表现手法的角度考虑：衬托 对比 渲染 烘托 引用 典故 象征 铺陈 白描。
白描，原是中国绘画的传统技法之一， 大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点 是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意， 不事烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌 的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也 不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪 衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触， 明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利 素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等， 以表现作者对事物的感受。
（八）从分析景物的色彩搭配的角度来考 虑：突出景物的色彩，注重色彩的多样与 谐调。 古诗写景常涉及到声音与颜色，这是 诗人利用感官多角度写景，让读者如临其 境，收到了很高的艺术效果，绘形、绘声、 绘色，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千 堆雪。”
例：杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上 青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 上联是一组对仗句。草堂周围多柳，新绿的柳 枝上有成对黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有 色，构成了新鲜而优美的意境。“翠”是新绿， “翠柳”是初春物候，柳枝刚抽嫩芽。“两个黄 鹂鸣翠柳”，鸟儿成双成对，呈现一片生机，具 有喜庆的意味。次句写蓝天上的白鹭在自由飞翔。 这种长腿鸟飞起来姿态优美，自然成行。晴空万 里，一碧如洗，白鹭在“青天”映衬下，色彩极 其鲜明。两句中一连用了“黄”、“翠”、 “白”、“青”四种鲜明的颜色，织成一幅绚丽 的图景；首句还有声音的描写，传达出无比欢快
（七）从分析景物的全景与特写景来考虑： 粗笔勾勒与工笔细描（点面结合） 万事万物都是彼此相互联系的，不是孤 立存在的，描写的景物也一样，它们总是和 周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，诗 人在写景状物时，不是孤立地静止地写主体 物，还写主体物周围的联系物，点面结合， 烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。
古诗写景方法与技巧
（一）从直接与间接的角度看：正面和侧面 描写接描写景物的特点， 使人一目了然；也从与其有关的侧面景物写起，来揭示 该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。 两种方法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加 突出。 “虚”与“实”，具体点说就是无形与有 形、抽象与具体、想象回忆与现实。如“愁”是虚的， 因为它是无形的、抽象的，而“一江春水”、“舴艋 舟”、“春草萋萋”“杨柳岸晓风残月”是实的，古诗 词常借助具体、可感的事物来抒发某种感情寄托某种情 怀，或借助想象或回忆来写现实的境遇和况味。实景是 诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像 而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。
（五）从观察的角度、立足点 、层次来写：远看 与近观结合、 仰视平视与俯视结合、空间的上下 结合、高低结合。
看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯 视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化 万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更 加全面的认识，获得更完美的感受。 例： 杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，头两句描绘了秋山 远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀 登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云 浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近 景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清 新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。
（二）从运用修辞的角度考虑：比喻 对比 夸 张 比拟 借代 双关 反问 设问互文等。
南柯子 忆旧 十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华，又是凄凉 时候在天涯。 白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问 荷花：记得年时沽酒那人家？ 写景时用了那些技巧，表达的思想感情和依据？ 解析：写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”