幼儿任性行为的心理解析及教育对策
论任性孩子性格的形成及教育策略
论任性孩子性格的形成及教育策略任性的孩子，是指那些性格倔强，固执己见，不服从规则的孩子。
这样的孩子常常会让父母感到头疼，因为他们的任性行为让家庭和社会关系变得紧张。
任性孩子性格的形成是复杂的，通常包括遗传和环境两个方面。
在遗传方面，有些孩子天生就有较为倔强的性格，这可能与家族遗传有关；在环境方面，家庭教育、社会环境等因素也会影响孩子的性格。
对于任性孩子的教育，父母和老师需要综合考虑遗传和环境两个方面的因素，制定相应的教育策略。
要正确理解任性孩子的性格。
任性的孩子通常是出于自我保护的需要，他们可能有自己的理解和看法，但不知道如何正确表达和沟通。
父母和老师需要站在孩子的角度去理解他们的行为，不要一味责备和指责，而是要给予理解和支持，帮助他们正确表达自己的情感和需要。
要建立积极的亲子关系。
任性的孩子常常与父母形成对抗的局面，这样的局面不利于孩子的健康成长。
父母需要通过建立积极的亲子关系，增加与孩子的沟通和互动，让孩子感受到父母的关爱和支持，从而更愿意听从父母的建议和规则。
要制定明确的规则和约束。
任性的孩子常常不愿意接受规则和约束，这时父母和老师需要制定明确的规则和约束，让孩子知道哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。
在制定规则和约束的过程中，要注意尊重孩子的个人权利和意见，让他们参与规则的制定，增强他们的自我约束和责任感。
任性孩子的性格形成是受多方面因素影响的，父母和老师需要正确理解孩子的性格，建立积极的亲子关系，引导孩子正确表达情感和需要，并制定明确的规则和约束。
只有适当的教育策略和努力，才能帮助任性的孩子走上健康成长之路。
小班任性行为的教研(3篇)
第1篇一、引言在幼儿园教育中，任性行为是幼儿常见的一种行为问题。
任性行为是指幼儿为了达到自己的目的，采取不恰当的方式，违背社会规范和他人意愿的行为。
任性行为不仅会影响幼儿的身心健康，还会对幼儿园的教育教学工作造成困扰。
因此，如何有效地预防和纠正小班幼儿的任性行为，成为幼儿园教师关注的焦点。
本文将从以下几个方面进行探讨。
二、小班任性行为的表现形式1. 撒娇、哭闹：为了得到玩具、零食或其他物品，幼儿会通过撒娇、哭闹等方式向家长或教师提出要求。
2. 挑剔、攀比：幼儿在日常生活中，对于自己的要求越来越高，对他人给予的关注和关爱过度依赖。
3. 挑战、挑衅：在集体活动中，幼儿为了引起他人的注意，会采取挑战、挑衅等行为。
4. 拒绝合作：在完成集体任务时，幼儿不愿意与他人合作，甚至拒绝参与。
5. 逆反心理：幼儿在成长过程中，为了证明自己的独立性，会故意与家长、教师对抗。
三、小班任性行为的原因分析1. 家庭教育因素：家长的教育方式、家庭环境、家庭成员之间的关系等因素都会影响幼儿的任性行为。
2. 社会环境因素：社会风气、媒体传播、同伴影响等都会对幼儿的任性行为产生一定的影响。
3. 生理因素：幼儿在成长过程中，由于身体发育不成熟，心理承受能力较弱，容易产生任性行为。
4. 教育因素：幼儿园教育方式、教师的教育态度、班级管理等因素都会影响幼儿的任性行为。
四、小班任性行为的预防和纠正策略1. 家庭教育方面：（1）家长要树立正确的教育观念，关注幼儿的身心健康，尊重幼儿的兴趣和个性。
（2）家长要营造和谐的家庭氛围，增强家庭成员之间的沟通与理解。
（3）家长要合理满足幼儿的需求，避免过度溺爱和忽视。
2. 社会环境方面：（1）社会要加强正面宣传，引导幼儿树立正确的价值观。
（2）媒体要关注幼儿心理健康，避免过度渲染负面信息。
（3）同伴之间要互相尊重、关爱，共同营造良好的成长环境。
3. 生理因素方面：（1）幼儿园要加强幼儿的体育锻炼，提高幼儿的身体素质。
幼儿任性行为的心理分析及教育对策
幼儿任性行为的心理分析及教育对策常常会听到：“哎呀，我家那个小祖宗饭又不吃，真急人！”“我家的孩子真是越来越不听话了，一点也不怕我们，无法无天了，真难管……”等等.其实幼儿的任性行为不是与生俱来的，它与幼儿生活的家庭环境和社会环境有关。
而家庭原因是幼儿任性性格形成的重要原因之一。
如果家长放任孩子的任性，将会影响他们的人际交往，任性的孩子很难与同伴友好合作、分享、协商，他们往往随心所欲，很难作出利于他人（如关心、谦让、助人、同情等）的行为；还会影响孩子的生活处理能力的发展等等。
所以，如今幼儿任性的心理、行为成了我们研究的焦点。
案例：刘瑾阳，男孩，5岁，是家庭独生子女。
该幼儿性格外向，聪明可爱，但和同伴不能友好相处，遇上不顺心的事情就大发脾气，哭闹不止。
在幼儿园，每次活动时，都和同伴发生争执，如果得不到自己想要的东西时，就哭，有时还躺在地上打滚，直到老师进行不公平的处理后才可停止。
他和爸爸妈妈、姥姥生活在一起，家庭条件充裕，父母都是机关干部，平时工作都很忙，很少有时间陪伴他，姥姥在家照顾他。
一家人非常疼爱他，对他的要求有求必应，姥姥更是舍不得孩子受苦，在教育方面总是跟爸爸妈妈唱反调。
只要孩子发脾气，苦恼，就会迁就，时间一长，孩子对谁都不怕了。
每天家长接送时，他都要家长给他买东西，他看见什么都想要，不管是吃的还是玩的，家长不给他买就躺在地上打滚，大哭大闹。
开始时妈妈会轻生轻语哄他，可他一点都听不进去，继续哭闹。
妈妈生气了，批评了几句，这下他更无理取闹了，把想要的东西死死地拽在手里，小脸憋得通红，看着他声嘶力竭，上气不接下气，妈妈不忍心了……一、幼儿任性行为形成的原因分析儿童的任性行为，在儿童心理病理学中被称为“儿童行为失调综合症”。
是一种儿童心理偏异的行为。
随着独生子女家庭越来越多，家长对孩子放纵、娇惯的现象随之增加。
在加上爷爷奶奶的溺爱，不少幼儿养成了任性的坏毛病。
任性行为表现为：当自己的目的没有达到或要求没有得到满足时，她们就又哭又闹、撒泼打滚。
论任性孩子性格的形成及教育策略
论任性孩子性格的形成及教育策略1. 引言1.1 任性行为的定义任性行为是指孩子在某些情况下表现出的固执、任性、不服从等行为。
这种行为往往表现为孩子对自己的意愿和需求始终坚持不变，不听从他人的建议或指导，表现出一种不愿妥协、不愿改变的态度。
任性行为通常是孩子在面临挫折或情绪问题时产生的一种应对方式，也可能是由于家庭环境、教育方式等因素造成的。
孩子的任性行为不仅给家庭和学校带来困扰，也对孩子本身的成长和发展产生负面影响。
任性行为使孩子难以适应社会环境，影响了孩子的自信心和人际关系，甚至可能导致孩子性格偏执、不合群等问题。
及时识别和有效应对孩子的任性行为对孩子的健康成长至关重要。
1.2 任性行为对孩子的影响任性行为对孩子的影响是多方面的。
任性行为会给孩子自身带来负面影响，比如容易与他人产生冲突，难以融入集体，影响人际关系。
任性行为也会对孩子的学习和发展造成困扰，因为任性孩子往往难以专注于学习，易受外界干扰而影响学业成绩。
任性行为会影响孩子的心理健康，使其易怒、焦虑、自卑等，甚至导致孩子产生自闭、孤独等问题。
最重要的是，任性行为还会给孩子带来长远的影响，比如影响其未来的职业发展和社会交往能力等。
及时引导和纠正孩子的任性行为，对其健康成长至关重要。
2. 正文2.1 任性性格的形成因素任性性格的形成因素是多方面的，主要包括遗传因素、家庭环境、社会环境等。
遗传因素在任性性格的形成中起到重要作用。
研究表明，个体的性格特征在很大程度上受到遗传因素的影响。
一些孩子可能天生就具有较为任性的性格，这与其基因有一定的关系。
家庭环境也是影响孩子任性性格形成的重要因素。
家庭中是否存在严格的纪律、是否给予孩子足够的关爱和支持等都会对孩子的性格发展产生影响。
如果家长对孩子过于放任或过于严厉，都可能导致孩子产生任性的行为。
社会环境也会对孩子的性格产生影响。
同伴之间的互动、学校教育方式等都会对孩子的性格产生影响。
如果孩子长期处于竞争激烈的环境中，可能会形成任性的性格。
论任性孩子性格的形成及教育策略
论任性孩子性格的形成及教育策略任性是指孩子在行为上表现出来的任性、不服从的态度。
任性的孩子往往会给家长带来不少困扰，因为他们的行为往往难以控制，甚至会影响家庭和社交生活。
那么，任性性格是如何形成的？又应该怎样进行教育呢？一、任性性格的形成1. 家庭环境孩子的任性性格很大程度上受到家庭环境的影响。
如果家庭环境过于溺爱或者过于严厉，就容易导致孩子产生任性的性格。
过于溺爱会让孩子得不到正确的引导和教育，而过于严厉则容易引发孩子的逆反心理。
2. 个体因素每个孩子的性格都是不同的，有的孩子天生就比较任性，这种任性可能来自于遗传基因，也可能是由于生理、心理等方面的原因造成的。
3. 社会因素社会环境也会对孩子的性格产生影响。
同伴之间的关系、学校的教育方式等都会对孩子的性格产生影响。
如果孩子在社会交往中遇到了困难和挫折，也容易导致他们产生任性的行为。
二、教育策略家长首先要营造一个积极、和谐的家庭环境。
家长要能够给予孩子足够的爱，但也要适度的严格要求。
避免过于溺爱或者过于严厉，要给孩子提供一个恰当的教育环境，让他们能够学会正确的价值观念和行为规范。
2. 言传身教家长要以身作则，言传身教是最好的教育方式。
家长的言行举止会直接影响孩子的性格发展，所以在平时的生活中，家长要注意自己的言行，要做一个好榜样。
3. 善于沟通孩子在成长过程中会遇到各种问题，家长要善于沟通，要关心孩子的内心需求。
当孩子有任性的表现时，家长不要过于严厉或者溺爱，而是要和孩子进行沟通，了解孩子内心的想法，引导他们走向正确的道路。
4. 合理引导家长要进行合理的引导和教育。
在孩子犯错、任性的时候，要及时进行批评教育和纠正。
但是家长要注意方式方法，不要过于严厉，要给孩子留有面子，同时也要引导孩子找到错误的原因，让他们懂得自我反思。
5. 奖惩结合在孩子的教育过程中，奖惩是必不可少的。
表现良好的孩子要给予适当的奖励，而有任性行为的孩子也要进行相应的惩罚。
但是在进行奖惩的时候，要注意方法的温和性，不要伤害到孩子的自尊心。
幼儿任性及其对策
幼儿任性及其对策幼儿时期是孩子个性形成的重要阶段，任性行为是幼儿时期常见的表现之一、幼儿的任性行为常伴随着表达需求和探索世界的欲望，但也给父母和教育者带来了一定的困扰。
本文将探讨幼儿任性的原因和应对策略。
首先，幼儿任性行为的原因是多方面的。
一方面，幼儿正处在自我意识和自主性发展的关键时期，他们开始逐渐发展独立思考的能力，有了自己的想法和主张。
他们希望能够主动探索世界和满足内心的需求，这种欲望常常通过展示任性的行为来表达。
另一方面，幼儿在情绪控制和自我调节方面尚未完全成熟，当他们无法得到满足或受到限制时，容易陷入情绪失控的状态，表现出任性的行为。
针对幼儿任性行为，父母和教育者可以采取一些应对策略。
首先，理解幼儿需求的表达方式。
幼儿通过任性行为表达自己的需求和感受，因此，父母和教育者需要倾听和观察幼儿的表达方式，尽可能理解他们的需求，并给予合理的回应。
当幼儿提出其中一种需求时，可以以平等和尊重的方式与他们进行沟通，并寻找解决问题的方法。
其次，建立稳定和积极的亲子关系。
幼儿的任性行为与他们与父母的关系密切相关。
当父母和教育者与幼儿之间建立良好的沟通和信任，以及稳定的亲子关系，可以帮助幼儿感受到安全和被尊重的需求。
父母和教育者可以通过提供爱和关怀、耐心倾听和理解幼儿的感受、积极和合理的限制等方式，构建积极的亲子关系，从而降低幼儿的任性行为。
再次，指导幼儿积极表达和解决问题的能力。
幼儿的任性行为往往是因为他们还没有掌握良好的表达和解决问题的方式。
父母和教育者可以通过教育指导的方式，帮助幼儿学会用语言表达自己的需求和感受，以及寻找解决问题的方法。
可以通过角色扮演、情景模拟、游戏等方式，让幼儿在安全和支持的环境中学习和实践积极的表达和解决问题的能力。
最后，倡导积极育儿方式，从源头预防幼儿的任性行为。
幼儿的任性行为与父母的教养方式有一定的关系。
采用积极的育儿方式可以减少幼儿的任性行为的发生。
积极育儿方式包括给予孩子足够的爱和关怀、表扬和鼓励积极的行为、设置适当的规则和界限、提供良好的示范等。
行为矫正对一名有任性行为幼儿的分析与矫治三篇
行为矫正对一名有任性行为幼儿的分析与矫治三篇幼儿期是孩子行为和性格形成的关键阶段，而任性行为是幼儿期常见的问题之一。
任性行为指的是幼儿在与他人互动中表现出任性、固执和不合群的行为。
这种行为不仅会对幼儿自身的发展造成负面影响，也会给家庭和社会带来困扰。
对于有任性行为幼儿的行为矫正是非常重要的。
对于有任性行为的幼儿进行行为分析是行为矫正的第一步。
分析幼儿的行为是为了找出他们任性行为背后的原因。
可能的原因包括家庭环境、亲子关系、个性特点等。
通过观察和访谈，可以了解幼儿在家庭和学校中的行为表现，并与其他幼儿的行为进行比较。
还可以与家长、教师和心理专家进行交流，了解他们对幼儿任性行为的看法和处理方式。
通过综合分析，可以更好地理解任性行为背后的原因，为行为矫正提供指导。
针对任性行为幼儿的行为矫治应包括以下几个方面。
建立积极的亲子关系。
亲子关系是幼儿行为发展的关键环境，良好的亲子关系可以促进幼儿的积极行为。
家长应该尽量与幼儿进行沟通交流，培养幼儿的社会技能和情绪管理能力。
家长还可以通过规定明确的家庭规则和奖惩制度，引导幼儿正确行为。
建立适合幼儿的教育环境和教育方式也是行为矫治的重要方面。
家庭和学校应该提供良好的学习环境，包括有规律的作息时间、有序的学习场所和合理的学习任务。
教师应该根据幼儿的个性特点和行为习惯，采取灵活多样的教育方式，如奖励、惩罚、示范和引导等。
家长和教师还可以通过培养幼儿的兴趣爱好，提高他们对待学习的积极性。
针对有任性行为的幼儿进行心理疏导和辅导也是行为矫正的重要环节。
心理专家可以通过与幼儿和家长的个别或家庭会诊，了解任性行为背后的心理原因，并提供相应的心理疏导和辅导。
在心理疏导和辅导过程中，应该注重与幼儿建立良好的沟通关系，帮助他们更好地了解、表达和处理自己的情绪。
对有任性行为的幼儿进行行为矫正是教育工作者和家长的共同任务。
通过行为分析、建立积极的亲子关系、提供适合的教育环境和教育方式以及进行心理疏导和辅导，可以有效地矫正幼儿的任性行为，帮助他们健康成长。
幼儿任性行为的心理解析及教育对策 文档
幼儿任性行为的心理解析及教育对策在幼儿的成长过程中普遍存在着不同程度的任性行为。
一般随着年龄的增长，幼儿逐渐懂事了，多数孩子的任性行为也会被慢慢克服直至消失。
但如果幼儿有严重的任性行为，将会阻碍幼儿正常的心理发育和发展，也将影响他们的生活和学习，他们未来的社会适应能力的发展也会受到严重的影响，所以正确看待幼儿出现的任性行为，及时关注和矫正，对孩子身心和谐发展有着特别重要的意义。
一、幼儿任性行为的心理解析由于心理发展还不成熟，对许多事物缺乏基本的认识和判断能力，幼儿通常都会有点任性。
一般从3岁开始，随着自我意识的不断加强，孩子有越来越大的主观能动性，开始要表现自我，孩子的心灵会面临着对社会的顺从与体现自我的矛盾和对立中。
为了确立自我意识，对成人的安排、建议和指令会常常不听从，“闹独立”，力图摆脱约束，固执己见甚至开始反抗，这就是“第一反抗期”的表现，这是孩子心理发展过程的一个必经阶段，是孩子的独立意识强烈凸显的一个阶段，也是孩子成长过程中的第一个叛逆期，表现为事事得依他的想法和意图去办，否则就会产生情绪上的剧烈变化，发脾气、大哭、大闹，这是正常的生理现象。
许多父母因不了解孩子在这个时期的心理特点，而走入了教育上的“误区”。
．据美国儿童心理学家威廉?科克的研究表明，孩子的任性是心理需求的表现。
并指出，幼儿随着生理发育，开始逐渐接触更多的事物，他的“视野”不断地扩大，接触的东西也越来越多，感兴趣的东西也会越来越多，处于独立性萌芽期的幼儿常常会有独立的倾向，一切事物都想亲历亲为，容易被大人认为不听话。
其实，父母们没有意识到，这正是孩子独立性个性发展的一个重要标志，是一种正常的心理发展现象。
因为幼儿还不具备自我约束的能力，幼儿的认知水平、理解水平、社会规则的认识水平都比较低，不能正确地判断自己的要求是否合理，更不可能像成人那样进行反复分析后，再做出处理决断，只凭着一种本能来要求大人，所以这种亲历亲为的心理常常会在不合实情下表露出来，尽管这些事物往往对他们不宜，甚至是不利或者有害的，他们都会以自身的兴趣与情绪参与其中，这就是所谓的“任性”。
对幼儿任性行为为父母管教方式
对幼儿任性行为为父母管教方式幼儿任性行为及其父母的管教方式导言幼儿时期是人生发展中最关键的阶段之一，这个阶段的经历对孩子将来的发展和性格塑造有着深远的影响。
幼儿时期的孩子往往表现出任性的行为，这给父母带来了不少困扰。
面对幼儿的任性行为，父母的管教方式起着至关重要的作用。
本文将论述幼儿任性行为的特点，分析对幼儿任性行为的原因，探讨有效的父母管教方式。
一、幼儿任性行为的特点1. 暴躁情绪：幼儿时期的孩子情绪常常忽高忽低，很容易生气、焦虑，或者对某些事情过于敏感。
2. 自我中心：幼儿在认知和行为层面上非常自我中心，他们对于自己的需求和欲望没有太多限制和约束感。
3. 行为矛盾：幼儿的行为常常出现矛盾，例如一方面他们渴望独立，但另一方面又依赖成人的关爱和帮助。
4. 欲望满足：幼儿时期的孩子通常无法控制自己的欲望，他们常常追求即时满足，无法延迟享乐。
二、对幼儿任性行为的原因分析幼儿任性行为的产生原因是复杂而多样的，主要包括以下几个方面：1. 发展阶段：幼儿时期是孩子发展的重要阶段，他们正在学习如何与他人交流和处理情绪。
由于认知和沟通能力的限制，幼儿可能会表现出任性的行为。
2. 社会环境：幼儿在家庭、幼儿园或其他社交场合中接受各种各样的影响。
不良的社会环境往往会导致幼儿出现任性行为。
3. 家庭教育方式：家庭是孩子的第一个教育环境。
父母的管教方式和家庭氛围对孩子的行为产生深远的影响。
三、父母管教幼儿任性行为的有效方式1. 建立积极的亲子关系：父母应该建立和孩子之间的信任和亲密关系。
鼓励孩子表达自己的感受，帮助他们学会正确处理情绪。
2. 提供积极的引导和榜样：父母应该给出明确的指导和规则，告诉孩子应该如何行为。
同时，父母也应该成为孩子的榜样，通过自己的行为塑造孩子正确的价值观和行为习惯。
3. 应对冲突和挑战：当幼儿出现任性行为时，父母应该保持冷静并有效地应对。
他们可以试着理解孩子的需求和欲望，并通过沟通和解决问题的方式帮助孩子平衡自己的情绪。
行为矫正对一名有任性行为幼儿的分析与矫治三篇
行为矫正对一名有任性行为幼儿的分析与矫治三篇作为家长，我们常常会面临孩子任性的行为，这种行为可能会导致孩子与他人的关系紧张或者在学校和社交场合得不到认可。
对于有任性行为的幼儿，行为矫正可以帮助他们更好地控制自己的情绪和行为，减小负面影响。
以下是对一名幼儿的任性行为进行分析和行为矫正的方法。
首先，针对任性的行为，我们需要进一步分析其成因。
幼儿可能出于某种原因出现任性行为，例如，在面对变化、焦虑、疲乏或其他不适感时，幼儿可能出现任性行为，表达自己的情绪和需求。
此外，缺乏管教和规矩也会加剧孩子的任性行为。
家长应该耐心地观察孩子的行为变化，找到任性的原因，并采取针对性的措施。
其次，家长需要给孩子树立规矩和纪律，对于任性行为采取严格的惩罚措施。
有规矩可循的生活环境和严格的惩罚制度，能够帮助孩子建立起明确的界限，自觉遵守规则，学会对自己的行为负责。
但是，惩罚不能过于严厉，也不能过于宽松，需要在情理之中，恰到好处。
最后，家长应该多关注孩子的情绪和需求，让孩子得到充分的关爱和支持。
对于孩子的任性行为，家长不应该批评、责备或者失望，而应该采取积极的态度，引导孩子更好地表达自己的情绪和需求，教育孩子正确对待自己和他人。
总结：行为矫正是一种针对幼儿任性行为的重要手段，可以让孩子更好地控制自己的情绪和行为，帮助他们更好地与他人相处，赢得社会的认可和尊重。
但是，在进行行为矫正之前，我们需要仔细观察幼儿的行为变化和表达方式，找到任性行为的成因，并采取针对性的措施。
同时，家长应该对孩子施加恰如其分的压力，给予足够的支持和鼓励，让孩子在健康的家庭环境中茁壮成长。
家有小孩，难免会遇到任性的幼儿，这会让父母感到无奈和苦恼。
但是，面对幼儿任性行为，家长可以采取一些行为矫正策略，帮助幼儿更好地掌控自己的情绪和行为，增强自我控制的能力。
首先，针对幼儿任性行为的出现原因进行逐一排查。
幼儿任性行为的出现可能是因为家庭环境、亲子关系、性格、外部环境等多方面原因。
行为矫正对一名有任性行为幼儿的分析与矫治三篇
行为矫正对一名有任性行为幼儿的分析与矫治三篇任性行为是幼儿期常见的问题行为之一，给孩子的成长和学习带来了负面影响。
行为矫正是一种针对幼儿任性行为的干预方式，能够帮助幼儿养成良好的行为习惯和规范，以促进其全面发展。
任性行为的主要表现是孩子表现出强烈的自我意愿，缺乏合作精神和自制力。
这些行为包括拒绝服从，经常发脾气，对规则和约束不敏感等。
造成这种行为的原因有很多，如父母的教养方式不当、家庭环境的不稳定以及自身的个性特点等。
针对幼儿的任性行为，行为矫正可以通过以下几个方面来进行干预：一是建立积极的肯定性关系。
父母或教师应该与孩子建立起积极的沟通和信任关系，注重肯定和鼓励孩子的努力和积极表现，以增强孩子们对自身行为的认知和自我调控的能力。
二是设定明确的行为规范。
制定明确的家规和班规，告知幼儿哪些是可以接受的行为，哪些是不可以接受的。
并以身作则，成为孩子的榜样，帮助他们更好地理解和遵守规则。
三是提供合理的奖惩制度。
对幼儿的良好行为及时给予奖励，从而提高其积极性和动力。
对不当行为要适当惩罚，让孩子明白不良行为带来的后果，并引导他们担当责任。
四是培养社交能力。
提醒幼儿注意他人感受，培养友善和合作的意识，帮助他们学会与他人合作和互动。
鼓励幼儿主动分享和帮助他人，培养他们的社交技能。
对于有任性行为的幼儿，行为矫正是一种非常有效的干预方式。
通过建立积极的肯定性关系、设定明确的行为规范、提供合理的奖惩制度和培养社交能力，可以帮助幼儿养成良好的行为习惯和规范。
这将有助于促进幼儿全面发展，增强自控能力，提高社会适应能力，为其未来的成长打下良好的基础。
1. 设立明确的目标：明确目标，例如培养幼儿的自控能力，培养合作精神，提高遵守规则的意识等。
2. 建立良好的关系：与幼儿建立亲密的关系，增加亲子或师生之间的沟通，增加相互理解和信任，为干预创造有利条件。
4. 打造激励机制：提出明确而具体的奖励措施，以激发幼儿的积极性。
适时赞扬和奖励他的行为，并给予一些实质性的奖励，如游戏时间、小礼物等。
幼儿园孩子任性的原因及措施
幼儿园孩子任性的原因及措施幼儿园孩子任性的原因1、同伴交往机会缺乏随着人们居住条件的改善，出现了不少“高楼儿童”，这些孩子很少有机会与其他孩子一起玩。
同伴的缺乏，导致幼儿的玩伴由成人来替代。
由于亲子交往常常炒是一种平等的交往，因此往往是成人造就孩子。
在这种不平等的交往情景里，如不是有意识地对孩子进行教育培养，孩子就会缺少互助、合作的意识，缺乏谦让、自制的行为。
2、家人溺爱家长的想法很简单，让孩子在充满爱的环境下长大，那他的心智一定更健康。
可是父母忽略了一个问题，那就是爱的界限，若是过度的宠爱，便会滋长孩子的任性心理。
他们会觉得，父母疼爱自己是应该的，甚至觉得外人也应该如此才行。
可是孩子不知道，家人之所以宠溺，是因为大家不想他受委屈而已。
但是旁人，没有义务如此包容和忍受他的缺点，自然也就不会宠溺。
最后的结果，只能让孩子越来越没有耐心，而且不懂尊重。
幼儿园孩子任性的措施1、不要说教孩子任性哭闹是欲求未被满足时的一种发泄方式，这能帮助他们缓解内心的压抑，防止负面情绪淤积甚至恶化。
如果此时家长打断孩子发泄，硬要对其说教，孩子根本不愿意听也听不进去，反而会更加烦躁，说教的效果也会适得其反。
所以，父母要先让孩子发泄出来不良的情绪，等其逐渐冷静下来再安抚，这样能更好地解决问题。
2、转移孩子注意力当孩子在上幼儿园之前，如果发现有些任性，当他们安静不下来时，父母可以尝试用转移注意力的方式，比如拉他们去看其他新的玩具，或者是给他们讲故事，让他们停止任性，几次之后他们就意识到自己不该乱发脾气，为所欲为了。
3、跟孩子约法三章有些孩子到了特定的场合就会任性，比如每次去超市总会哭着闹着要买一些玩具，这时父母可以事先跟他们约法三章。
比如规定每次去超市，他们只能自己挑一个50元以内的玩具，守住这个原则，不管孩子如何哭闹，父母不为所动，他们就会懂得规矩了。
对幼儿任性行为为父母管教方式
对幼儿任性行为为父母管教方式幼儿任性行为是很多家庭普遍面临的问题，它对家庭和孩子的发展都可能带来负面影响。
因此，寻找有效的父母管教方式是每个家长应该重视的任务。
本文将探讨几种可行的父母管教方式，介绍如何帮助幼儿有效应对任性行为，并塑造良好的道德品质和自我控制力。
一、了解幼儿任性行为的原因幼儿任性的行为常常源于自身需要被满足，以及对控制和独立性的探索。
父母首先要了解幼儿发展的特点和阶段，包括身体上的需求（如饥饿、疲倦）和情绪上的变化。
幼儿也可能试图测试父母的限度和规则。
理解这些原因有助于父母更好地解决幼儿的任性行为。
二、建立明确的家庭规则和界限制定明确的家庭规则和界限可以提供给幼儿稳定的环境和清晰的期望。
这样有助于培养幼儿对规则的尊重和自律能力。
父母应该与孩子一起制定这些规则，并解释为何这些规则对他们的健康和安全至关重要。
同时，确保规则具有可操作性，并适应孩子的年龄和能力，以促进他们的参与和执行。
三、注重积极的激励和奖励体系幼儿喜欢受到表扬和奖励，因此父母应该及时鼓励和赞美他们积极的行为。
建立一个奖励体系，例如给予勋章、小礼物或特殊待遇，以鼓励他们遵守规则和展示良好的行为表现。
要注意，奖励应该与孩子的努力和行为相关，并鼓励持久的积极改变，而不是仅仅把奖励作为贿赂或交换。
四、情绪管理和情感教育任性行为可能与幼儿无法控制的情绪有关。
父母应该教育孩子如何更好地管理情绪和表达自己的感受。
这包括帮助他们识别情绪，提供正确的方式来处理情绪（像深呼吸、参加体育活动），以及谈论他们的感受和想法。
父母在孩子情绪失控时要冷静和耐心地引导，而不是加剧局势。
五、引导问题解决和合作技能培养幼儿解决问题和合作的能力对于避免任性行为很重要。
父母可以给予幼儿小的责任，鼓励他们寻找解决问题的方法和与他人合作。
同时给予他们适当的支持和指导，并为他们提供解决冲突的技巧。
通过这种方式，幼儿会学会以积极的和合作的方式来满足自己的需要，而不是通过任性行为。
对幼儿任性行为为父母管教方式
对幼儿任性行为为父母管教方式幼儿时期是孩子个性和习惯养成的关键时期，而幼儿的任性行为往往是家长最头疼的问题之一。
在这个年龄阶段，幼儿的大脑发育尚不成熟，自我控制和自我约束能力较差，因此任性行为是很正常的现象。
然而，为了培养孩子良好的行为习惯，父母需要采取适当的管教方式去引导和纠正幼儿的任性行为。
一、了解幼儿的任性行为的原因1.幼儿时期是探索世界的重要阶段，任性行为可能是他们想要追求自由和独立的表现。
2.幼儿常常因为缺乏语言表达能力而采用任性行为作为应激的方式。
3.幼儿在成长过程中经历了不断的挑战和拒绝，任性行为可以是希望获得更多的关注和回应的方式。
二、建立良好的亲子关系1.与幼儿保持密切的亲子关系，让孩子感受到自己是被爱和被关注的。
2.给予孩子充足的爱，鼓励孩子表达自己的情感和需求。
3.多陪伴孩子玩耍，与其交流互动，促进亲子间的情感沟通。
三、建立清晰的规则和界限1.为孩子设立明确的界限和规则，让其知道什么是可行的行为，什么是不可行的行为。
2.给予孩子对行为的解释和理解，让其了解他们的行为对自己和他人的影响。
3.对于孩子的错误行为，及时进行规劝和引导，帮助他们意识到自己的错误并承担相应的责任。
四、培养孩子的情绪管理能力1.帮助幼儿认识并理解自己的情绪，让他们学会表达自己的情感。
2.倾听孩子的情绪需求，鼓励他们寻找适当的解决办法。
3.教导孩子正确处理冲突和挫折的方法，培养他们的自我调节和解决问题的能力。
五、以身作则，树立良好的行为榜样1.父母要做孩子的行为榜样，不仅要对自己的行为负责，也要有意识地展示良好的行为习惯。
2.不要在孩子面前展示情绪爆发、强行争斗等不良行为。
3.通过积极的行为引导，让孩子能够在观察和模仿中学会良好的行为。
六、正确处理任性行为的时机和方式1.对于幼儿的任性行为，父母要选择合适的时机进行干预与引导。
2.父母应以温和的口吻对幼儿进行规劝和训导，避免过多的惩罚和斥责。
3.鼓励和肯定幼儿转变不良行为的努力，帮助他们建立积极的自我认知。
对幼儿任性行为为父母管教方式
对幼儿任性行为为父母管教方式幼儿任性行为是每个孩子成长过程中都会经历的一段时期。
它是孩子探索自我和对世界的需求的体现，同时也是性格塑造和辅助发展的一种表现。
然而，过度任性行为可能会给父母和孩子带来困扰和挑战。
因此，对幼儿任性行为的适当管教是非常关键的。
本文将探讨不同的管教策略和方法，以帮助父母更好地应对幼儿任性行为，促进幼儿的身心健康发展。
一、了解幼儿任性行为的原因幼儿任性行为往往源于他们的基本需求和情绪表达。
孩子的行为可能代表着他们情绪上的困惑、沮丧或不满，或者是对探索世界的一种表达。
父母应该试着理解和识别这些行为背后的动机，以便更好地回应和应对。
二、建立积极的亲子关系研究表明，建立积极的亲子关系对幼儿的行为和发展起着重要作用。
父母要给予孩子足够的关注和爱，以满足他们的情感需求。
与父母之间的良好沟通和互动，有助于提高孩子的自尊心和自我控制能力，减少任性行为的发生。
三、制定清晰的规则和界限幼儿需要明确的规则和界限来引导他们的行为。
父母应该通过与孩子讨论和解释规则的重要性，以及行为造成的后果，帮助他们理解和接受规则。
同时，父母要坚守自己设定的规则，保持一致性和可靠性，从而加强规则的执行力，并减少任性行为的发生。
四、鼓励积极的自主行为幼儿任性行为通常是通过寻找注意和控制来实现的。
父母应该鼓励孩子积极探索和自主行为，以满足他们的好奇心和个体需求。
适度放手让孩子体验失败和取得成功，可以帮助他们学习自我控制和解决问题的能力，减少任性行为的出现。
五、提供替代行为和情绪管理技巧幼儿通常还没有有效地掌握情绪管理和问题解决的技巧。
父母可以通过模仿和示范，教给孩子正确的行为和情绪管理技巧。
例如，可以教导他们通过言语表达他们的情绪，找到解决问题的方法，以及与他人协商和分享资源。
这些技巧可以帮助他们更好地应对挫折和困难，减少任性行为的发生。
六、积极的奖励和承认积极的奖励和承认对于鼓励幼儿良好的行为和积极的变化尤为重要。
行为矫正对一名有任性行为幼儿的分析与矫治三篇
行为矫正对一名有任性行为幼儿的分析与矫治三篇
行为矫正对于一名有任性行为的幼儿来说是非常重要的，它可以帮助幼儿建立良好的行为习惯，培养他们的自控能力和社会适应能力。
本文将对行为矫正的分析与矫治进行探讨。
要对幼儿的任性行为进行分析，了解其产生的原因。
任性行为多半源于幼儿的自我中心思维，他们常常只考虑自己的需求和感受，对他人的需求和感受缺乏关注和体谅。
幼儿可能缺乏适当的情绪表达方式，通过任性行为来表达自己的情绪和需求。
环境因素如家庭教育方式、同伴关系等也可能对幼儿的任性行为产生影响。
针对幼儿的任性行为，可以采取以下措施进行矫治。
建立良好的家庭教育环境，父母应该注重培养幼儿的自控能力，让他们学会尊重他人的需求和感受。
父母可以设置一些规则和奖惩机制，指导幼儿正确地表达情绪和需求。
教师和保育员也应加强对幼儿的引导和教育，帮助他们培养良好的行为习惯。
在日常活动中，教师可以提前告知幼儿活动规则，引导他们尊重他人，分享资源。
培养幼儿的社交能力也非常重要，通过与同伴的互动，幼儿可以学会与他人合作，分享和交流。
需要注意的是，矫治幼儿的任性行为需要一定的时间和耐心。
幼儿的行为习惯往往是长期养成的，改变它需要一段时间的训练和引导。
在过程中，父母和教师要保持耐心和稳定的心态，避免在幼儿面前表现出情绪化的行为。
矫治幼儿的任性行为需要与幼儿积极沟通和交流，理解他们的情绪和需求，让他们感受到父母和教师的关爱和支持。
论幼儿任性行为的原因及教育策略
论幼儿任性行为的原因及教育策略
幼儿任性行为的原因可能有多种，包括年龄、自我意识不成熟、情绪控制能力差、缺乏自我约束等等。
以下是一些教育策略，可帮
助幼儿缓解任性行为：
1.建立规矩和界限：幼儿需要明确地知道哪些行为是可接受的，哪些是不可接受的。
有时需要明确告诉他们规则和后果。
2.给予积极的反馈：对于幼儿的合适行为，及时给予积极反馈
以鼓励和加强他们的表现。
3.谈论感受：向幼儿解释不适当行为的原因，试图理解他们的
感受。
4.提供适当的选择权：给幼儿提供不同的选择权，使他们感到
被重视和受到尊重。
5.保持沟通：与家长或教育者定期进行沟通，确保他们知道幼
儿的任性行为，并协助他们采取行动，以便帮助幼儿改善表现。
6.模仿并激发：将适当者的行为模仿出来，冀望他模拟。
7.身体接触：一些研究表明，适当的触摸和搂抱对儿童的行为
和情绪有积极的影响，有利于帮助和安抚他们。
论任性孩子性格的形成及教育策略
论任性孩子性格的形成及教育策略孩子的性格是在成长过程中逐渐形成的，而任性是一种常见的孩子性格特征。
任性的孩子往往表现为难以控制的情绪、固执己见、不愿意接受别人的建议等等。
任性的孩子性格形成与家庭环境、教育方式、个人性格等因素有关。
针对任性孩子的教育，家长需要采取一些特殊的策略，引导孩子逐渐克服任性的问题，建立健康的性格特征。
一、任性孩子性格的形成原因1. 家庭环境家庭环境对于孩子性格的形成有着重要的影响。
在一些家庭中，孩子可能会过度受到宠爱或者纵容，导致孩子性格变得任性。
在这样的家庭中，孩子的需求往往会被过度满足，孩子习惯了自己的意愿能够得到满足，因此变得更加任性。
2. 教育方式父母的教育方式也会直接影响孩子的性格发展。
如果父母在教育孩子时过于严厉或者过于溺爱，可能会导致孩子性格出现偏差。
对于任性的孩子来说，父母的溺爱往往是一个重要因素。
3. 个人性格一部分任性的孩子可能天生就具备一定的倔强或者固执的个性特征，这样的性格特征也会导致孩子出现任性的表现。
二、针对任性孩子的教育策略1. 培养孩子的自我控制能力任性的孩子通常缺乏自我控制的能力，往往表现为一时的冲动或者情绪爆发。
对于这样的孩子，父母需要通过意志力的培养，帮助孩子控制自己的情绪和行为。
可以通过一些训练活动或者游戏来培养孩子的自我控制能力，比如让孩子学会在面对困难时冷静思考、理性表达，而不是歇斯底里地发脾气。
2. 建立清晰的规矩和约束任性的孩子往往缺乏自我约束，对于这样的孩子，家长需要建立起清晰明确的规矩和约束，让孩子知道哪些行为是可以接受的，哪些行为是不可以接受的。
当孩子违反规矩时，需要给予适当的惩罚和教育，让孩子认识到自己的行为会产生相应的后果。
3. 帮助孩子建立良好的情绪管理能力任性的孩子往往情绪起伏较大，容易受到外界环境的影响而产生不良的情绪反应。
家长需要引导孩子学会面对情绪，理性思考，学会自我调节，避免过度依赖外部条件来维持情绪的稳定。
幼儿任性行为及教育对策-2019年精选文档
幼儿任性行为及教育对策幼儿的任性行为往往是家长对孩子过分宽容、娇纵的结果。
随着幼儿任性行为的发展，有的家长就用训斥、打骂等粗暴方法压制幼儿的正当需求或对待他们的缺点，易使孩子产生逆反心理，并通过任性执拗来发泄不满。
家长的这些不当做法不但没有解决问题，更助长了孩子的任性行为。
一、幼儿任性行为的表现1.哭闹笔者带班的时候碰到过这样一个男生，一不顺心就哭，想玩的东西玩不到也哭，怎么劝都劝不好，还有看电视的时候，他爱看汽车，可电视上的画面是经常变换的，一换他就会闹起来，跟他说别着急，慢慢看，汽车一会儿就出现，他还是会闹个不停，这时候和他讲道理根本没用。
如何面对幼儿的哭闹问题，对于家长和教师来说，实在是一个难题。
2.发脾气发脾气是幼儿常见的任性行为。
在日常生活中，大家经常会看到这样一幕：商店里，孩子要买喜欢的玩具、食品等，家长不肯，孩子就会发脾气，大吵大闹，有的甚至直接坐在地上不起来，家长最后没办法，只能满足孩子的要求。
久而久之，幼儿的脾气越来越大，变得越来越任性、粗暴。
还有一些幼儿任性起来，不但喜欢发脾气，还会摔东西、打人。
亲戚家的女儿就是这样，本来在玩玩具、吃东西，不知道哪里不顺心了，就开始发脾气，把东西都往地上扔来发泄自己的不满，家长过去劝，她还要打人，等大家都不理她了，就一个人在那生闷气。
3.固执有些幼儿执拗、任性，“就不”“偏不”等话不离口，你说东，他偏往西，无论家长让他干什么，他都大声说“不！”，家长不让他干的事，他却偏偏要干。
家长没办法，只能抱怨“这孩子太任性”。
4.撒娇撒娇是人与人相处中因为关系亲密才会有的一种情感交流的形式，幼儿常常会用撒娇来说服大人，满足他们的愿望。
比如每天晚上睡觉前，孩子想多听一个故事，就会拉住家长的手用撒娇恳求的语气要求再讲一个。
其实只要不过度，家长应借助这种交流形式，正面引导和教育孩子。
但是对那些因为自己不顺心、对什么事情都不讲道理而故意发脾气撒娇的孩子，家长不能百般迁就、百依百顺、听之任之，否则就会使孩子养成任性、霸道的性格。
行为矫正对一名有任性行为幼儿的分析与矫治三篇范文
认识孩子、了解孩子、尊重孩子,是开展家庭教育的基础。
以下是为大家带来的关于行为矫正对一名有任性行为幼儿的分析与矫治，以供大家参考!行为矫正对一名有任性行为幼儿的分析与矫治1幼儿期是人生发展的重要时期，是个性和行为习惯发展的关键期。
然而，幼儿园的很多幼儿存在任性、脾气暴躁等不良个性特征，这些可能成为他们健康心理的形成、良好人际关系的建立以及今后发展的隐患。
《纲要》明确指出要培养幼儿“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，爱父母长辈、老师和同伴”因此，促进幼儿良好社会性品质的形成是当今幼教领域需要研究的重要课题。
通过观察、分析、记录，以幼儿邢为例，浅谈一下任性幼儿的行为矫治。
个案邢，男，3岁半，小班幼儿。
姥姥、姥爷带大，该幼儿任性、暴躁、易发脾气、习惯指挥他人、语言过激、爱哭等。
开始时，不愿来园，待老师答应满足一些条件后，他才肯让爸妈走。
后来，能顺利来园，但经常是瞪大眼睛、满脸怒气、大摇大摆地进班。
与小朋友在一起，他经常无故推打小朋友，损坏他人的作品，胆小的幼儿经常被他弄哭，胆大的幼儿被他招惹后引发对立情绪，他便说一些过激的话，还大嚷大叫，大哭大闹，老师问原因，他不理，仿佛很冤就是个哭。
在班里，常常情绪暴发，有时说出“我拿菜刀砍了你、拿菜刀剁了你”等过激的话。
不过，邢独立性很强，善于发现和观察事物的不同与变化，反应快，能自信的对自己的发现做出肯定的判断，懂得关心比他小的小朋友，有一定解决问题的能力。
分析一、家长性格脾气的遗传和影响在平时与家长的接触和交谈中了解到，家长脾气不太好，遇事好急，易急躁发脾气，稍不如意就吵架，说话声音大而且含不文明之语。
在很大程度上对邢有负面影响。
二、家长的教育方式和教养态度对儿童的影响全家视邢为掌上明珠，关爱过度、疼爱有加，特别是姥姥、姥爷对邢百依百顺，让其为所欲为，不愿听到别人说邢的“不”字儿，甚至“遮丑护短”，“隔辈亲”演变成“隔辈溺”。
父母有时脾气一上来就要求孩子必须听从家长，便强制使孩子听命，信奉“棒头底下出孝子”、“不打不成器”。
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幼儿任性行为的心理解析及教育对策
作者：袁巧灵
来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第12期
摘要：幼儿的任性行为在生活中随处可见，令家长和老师感到大伤脑筋。
通过了解幼儿身心发展的特征，对幼儿任性行为进行心理解析并运用科学的教育对策帮助孩子纠正，以培养幼儿良好的心理素质，促进幼儿个性和谐发展，增强幼儿适应社会的能力。
关键词：幼儿任性行为教育对策
在幼儿的成长过程中普遍存在着不同程度的任性行为。
一般随着年龄的增长，幼儿逐渐懂事了，多数孩子的任性行为也会被慢慢克服直至消失。
但如果幼儿有严重的任性行为，将会阻碍幼儿正常的心理发育和发展，也将影响他们的生活和学习，他们未来的社会适应能力的发展也会受到严重的影响，所以正确看待幼儿出现的任性行为，及时关注和矫正，对孩子身心和谐发展有着特别重要的意义。
一、幼儿任性行为的心理解析
由于心理发展还不成熟，对许多事物缺乏基本的认识和判断能力，幼儿通常都会有点任性。
一般从3岁开始，随着自我意识的不断加强，孩子有越来越大的主观能动性，开始要表现自我，孩子的心灵会面临着对社会的顺从与体现自我的矛盾和对立中。
为了确立自我意识，对成人的安排、建议和指令会常常不听从，“闹独立”，力图摆脱约束，固执己见甚至开始反抗，这就是“第一反抗期”的表现，这是孩子心理发展过程的一个必经阶段，是孩子的独立意识强烈凸显的一个阶段，也是孩子成长过程中的第一个叛逆期，表现为事事得依他的想法和意图去办，否则就会产生情绪上的剧烈变化，发脾气、大哭、大闹，这是正常的生理现象。
许多父母因不了解孩子在这个时期的心理特点，而走入了教育上的“误区”。
据美国儿童心理学家威廉·科克的研究表明，孩子的任性是心理需求的表现。
并指出，幼儿随着生理发育，开始逐渐接触更多的事物，他的“视野”不断地扩大，接触的东西也越来越多，感兴趣的东西也会越来越多，处于独立性萌芽期的幼儿常常会有独立的倾向，一切事物都想亲历亲为，容易被大人认为不听话。
其实，父母们没有意识到，这正是孩子独立性个性发展的一个重要标志，是一种正常的心理发展现象。
因为幼儿还不具备自我约束的能力，幼儿的认知水平、理解水平、社会规则的认识水平都比较低，不能正确地判断自己的要求是否合理，更不可能像成人那样进行反复分析后，再做出处理决断，只凭着一种本能来要求大人，所以这种亲历亲为的心理常常会在不合实情下表露出来，尽管这些事物往往对他们不宜，甚至是不利或者有害的，他们都会以自身的兴趣与情绪参与其中，这就是所谓的“任性”。
笔者认为，在正常生长发育的情况下，适当满足孩子的正当需求，在不影响别人的前提下，适度保留孩子性格中的任性还是有必要的，对事有独立性，这是性格中很重要的优良品质。
根据调查，在社会上有所作为取得成功的人士，他们小时候几乎都不是听话的乖孩子，有的还非常调皮捣蛋。
不听话的孩子大多有自己的主见，大脑思维非常活跃，对任何人或事情不随便屈从，自信心强，有独立处事能力，等等。
从中外历史上许多有成就的伟人和学者身上我们可略见一斑，如毛泽东、爱因斯坦、爱迪生、拿破仑等都存在这样的性格特质。
任性是幼儿普遍存在的问题，但任性发展到一定程度，就有必要从心理上加以纠正，否则会妨碍到孩子的心理健康及心理的正常发展。
对孩子以后的生活、学习和工作，都可能因性格的制约而受到影响，成为事业成功的最大障碍。
任性的幼儿往往以自我为中心，他们往往随心所欲，不被别人接受和认可而陷入孤独，经不起生活的挫折和考验，并由此影响他们的社会适应能力和自我意识的发展，严重影响其身心和谐发展。
同时，幼儿有任性行为时通常会伴随着烦躁、忿怒的情绪，频繁爆发不满之情，也是孩子心理健康发展的隐患。
二、幼儿任性行为的教育对策
（一）提高家长的素质
克服幼儿的任性心理，首先要从提高家长的素质入手，在家长中普及科学的育儿知识，让家长了解孩子的生长发育规律，尊重孩子的心理特点，充分理解孩子的心理需求，保护孩子的天性，不要采用简单的说教，更不要采用粗暴的批评、训斥和体罚。
家长要给孩子充分的自由，孩子的好奇和探索行为，？一些无伤大雅的要求，只要对自己和周围的人没有影响，家长就不要过多地干涉和拒绝。
如果孩子的自由得到了充分的满足，一般就不会再任性。
（二）明确界限
幼儿的思维是很刻板很模式化的，父母如果从一开始就应要求孩子有一定的行为界限，而且这些界限能让孩子感到舒适、安全，孩子就愿意且能够接受。
要让孩子明白什么事该做、什么事不该做，并鼓励他坚持执行，引导孩子养成良好的习惯。
孩子的合理要求予以满足，不合理的要求、不被允许的超越行为界限的事，一次也不能迁就。
（三）暂时回避
有些孩子的不合理要求没有得到满足就纠缠不休，当孩子情绪激烈，大吵大闹时，可以采取忽略方法进行“冷处理”，家长可以暂时不去看他，不去理他，“不为所动”会使孩子的情绪渐渐平静下来，让孩子感到他的哭闹方法是无效的，孩子就会停止哭闹。
（四）转移注意力
孩子注意力集中的时间比较短，很容易分散，容易被新鲜的事物所吸引，所以父母可以利用这一特点，可以根据孩子的兴趣特点及当时的具体情景，把注意力转移到他感兴趣的地方。
比如，孩子任性哭闹吵着要糖果，父母可设法让孩子去观察某一新奇事物，孩子会忘掉刚才哭喊着要的糖果。
当他的情绪稳定下来后，再告诉他刚才的做法是不对的，以此来改变孩子的任性行为。
（五）适当惩罚
对于严重任性的孩子，只靠正面教育是不够的，家长可以采取适当的“温和的惩罚”来制止幼儿的任性行为。
“温和的惩罚”与打骂、讥讽、威胁、恐吓等严厉惩罚有本质上的区别。
比如，幼儿任性不吃饭，家长就把饭收起来，让孩子自然接受饿肚子的惩罚。
这些方法对抑制严重任性的行为比较有效。
（六）多让幼儿参加集体活动，提高自我约束意识
任性的孩子往往表现出很强的独立性，善于发现和观察事物的不同与变化。
父母可引导孩子经常参加一些有纪律和规则要求的集体游戏和活动，这样既可以使他的精力和情绪得到正常释放，又让他和其他幼儿一起游戏、学习中，受到纪律和规则的约束，学会遵守规则，约束自己的行为，使其提高自我约束意识，从而减少任性行为的发生。
纠正幼儿的任性习惯需要一个长期的过程，家长要根据幼儿的生长发育规律，及时洞察幼儿的心理活动，及时了解他们的心理状态，运用科学的教育对策，宗旨在于给孩子以适当的约束，提高其心理自控能力。
由于处在性格萌芽期的孩子对事物的领受能力特别快，可塑性也强，只要及时给予充分注意，采取孩子所能接受的教育方式及正确的教育措施，往往会收到事半功倍的效果。
参考文献：
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[3]邬佩霞，陶沙，曾琦，王耘，董奇.2～6岁儿童的气质特点与母亲抚养困难的关系[J].心理发展与教育，1997，（03）.
[4]孙莉颖.溺爱与任性[J].家庭与家教，2006，（10）.。