信息化教学手段在大学英语教学中的应用

Ⅰ信息化教学研究ⅠXINXIHUA JIAOXUE YANJIUⅠ
随着信息技术的不断发展，信息化教学手段在大学英语教学中得到了广泛的应用，这不但能够利用网络为学生提供大量的英语学习资料，为学生创设真实的英语交际环境，还能够摆脱时空的限制，让学生随时随地可以进行英语学习，使知识信息传播更加快捷。

一、大学英语教学中信息化教学手段实施的必要性
在传统的大学英语讲授中，主要是教师的单方面教学，而学生只能被动接受。

如果大学的英语教学引入智能化教学，学生和教师之间就可以有效摆脱以往僵化的课堂模式，搭建起一座由信息技术构成的英语教与学的桥梁，这种教学方式不管是在教师授课方面还是在学生听课方面都是比较新颖的，更加符合当代大学生学习英语的方式和习惯，能够充分调动大学生学习英语的热情和积极性。

信息化教学是一种创新型教学理念，它大大提高了教师的教学效率，与此同时也达到教师的教学目标，对提升学生的英语核心素养具有重要的意义。

二、信息化教学手段的优势
(一)信息技术的高速发展为教学提供了丰富的资源
在传统的大学英语教学中，纸质教材应用较多，是重要的知识来源[1]。

学生获取知识的途径极其单一而且缺乏系统性归纳和整理。

信息化教学手段的出现丰富了教学资源，使同学和教师能够快速通过网络找到所需要的资料。

如今的大学英语教材包括纸质版书籍、光盘等多种形式，使知识在同学们面前呈现得更加直观。

教师可以将大量的英语教学资源与信息化教学手段融合，使知识呈现于网络教学平台上，方便学生课上课下学习和使用。

(二)运用信息化教学可以改变教学、学习的方法
教师单方面讲课、学生被动接受的现象主要存在于传统的英语课堂中，这种教学模式忽视了学生的主体性。

而信息化教学模式的应用打破了封闭、孤立、单方面的英语教学方式，教学工具从单一传统的纸质课本逐渐向多元化的媒介发展，多媒体课件、多种网络教学平台成为了英语教学的常用工具与载体。

这使得知识的呈现方式更加直观明了，来源也更加丰富。

信息化教学方式的运用，尤其是在课堂上利用手机学习平台在线学习，大大激发了学生的学习热情，提高了学生的参与度，课堂上的知识传输也更加便捷和高效。

(三)信息技术的应用促进了教学评价方式的变革
现代信息技术能对学生的自主学习进行有效的监控，学生在网络平台上的学习过程也能通过信息化手段自动记录，便于日后开展评价工作。

在传统的英语课堂教学中，对学生仅仅进行终结性评价是不正确的，这种评价方式太过片面、不客观。

为了促进学生学习效率提高，克服以上弊端，应采用教学和评估相结合的方式，制定教学目标，跟踪观测教学过程，反馈教学的最终效果。

三、信息化教学手段在大学英语课堂中的运用
高校要加强对线上图书馆的建设和完善，通过网络学习平台，在线交作业等信息化学习形式将教学资源进行整合，为大学生的英语学习提供更多机会[2]。

(一)教师要提前做好信息化教学的充分准备
每个学生的学习习惯和经历不同，对英语的掌
信息化教学手段在大学英语教学中的应用
魏贵娟
摘要:信息化教学手段的广泛应用推动了现代教育的快速发展,尤其是在大学英语课堂教学中,其发挥的作用更为显著。

通过阐述信息化教学手段在大学英语教学中实施的必要性,探讨信息化教学的优势,以及信息化教学手段在大学英语教学中的应用,分析信息化教学手段在应用过程中可能出现的误区。

教师应在教学实践中,不断改进和完善教学模式,把现代化技术手段更好地融入传统的课堂教学中。

关键词:信息化教学手段;大学英语;教学评价
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教育信息化论坛/2021.04
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握程度也必然不同。

在大学英语的学习中，每个学生面临的学习问题不同，因此，教师在教学方式的设计上也要根据每个学生的实际情况做好相应的课前准备。

在准备的过程中，教师要对所讲解的内容进行充分的了解并制定教学目标，在网络上查找与本节课相关的教学资料，对原有的教学内容进行补充。

这样，就可以有效将信息化手段融入教学当中，充分提升教学的质量。

(二)学生在课前预习及课后复习中充分利用信息化手段
课堂教学的时间是十分有限的，教师不能在课堂上照顾到每位同学的学习状况，也无法确切地知道每位同学是否已经掌握了教学的内容。

因此，让同学们利用信息化平台进行学前预习和课后复习是十分有必要的。

教师也可以提前准备好与本节课有关的教学资料，通过图片、视频等形式发送到学习平台上，让学生们提前预习和感知课堂教学内容，查找自己疑惑的点，带着问题学习，从而提高学习效率。

学生观看后可在英语交流群中分享心得体会。

在课后，教师可根据学生的学习情况进行疑难问题的讲解，巩固知识点，提升学生英语素养。

(三)师生利用信息化学习平台进行英语交流
大学英语教学只利用课堂上的时间是远远不够的，无法解决学生们所有的学习问题。

因此，师生可以一起搭建一个英语交流学习QQ群，让同学们在群里提出问题一起解决，也可以一起交流英语学习心得，教师可以在群里对学生不懂的重难点问题进行在线指导。

这样的教育学习模式不受空间和时间的限制，构建了教师和学生之间的网络学习桥梁。

四、在信息化教学中可能出现的误区
尽管信息化手段为英语教学提供了很多便利之处，但信息化手段只能是教学的一种辅助手段，并不是全部，我们不能完全依靠信息化手段进行教学[3]。

现如今，许多大学都以检测教师信息化手段运用的基本功为主，却忽视了对教学内容、方式的把控，这样的做法是十分不合理的。

(一)将信息化教学作为教学的主导模式代替传统模式
信息化教学手段使得教学方式更加灵活开放，学生的学习方式也更具自主性，但信息化教学方式也有其不足之处。

教学还是要以教师授课为主，首先，信息化手段的表现力远不及教师讲课时的表现力。

其次，传统的课堂教学中，教师除了教授学生专业课知识外，还能对学生日常出现的错误进行纠正。

但有些教师未能将信息化教学手段和自己的主导作用协调好，从而出现了本末倒置的现象。

(二)忽视学生的实际情况,大量使用数字化教学手段
部分教师将所有的授课内容以信息化的方式呈现，这样做没考虑到学生学习的实际情况。

教师较为直接地将学生们需要独自思考的内容展示出来，导致学生没时间思考和消化，从而使学生逻辑推理能力得不到提高。

部分教师在课堂上仅仅简单地放映PPT，将所讲内容都显示在屏幕上，不仅如此，还将所有的知识都放在信息化学习平台上。

另外，在制作课件的过程中，部分教师过分看重播放效果，从而使用大量的声音特效、图片展示自己的讲授内容，这样做反而分散了学生上课时的注意力，与教学目标相背离。

综上所述，大学的英语课堂上运用信息化手段进行教学是大势所趋，大学英语教师应充分了解信息化教学手段对学生英语水平提高的重要性，在教学方法中不断地运用信息化手段进行创新，提高学生对英语学习的热情。

信息化教学手段起的只是辅助作用，教师应根据学生学习英语的实际情况整合教学内容，合理运用教学方式。

教师在课堂教学中高效地组织课堂，正确引导学生主动地思考问题，并将信息化教学作为辅助手段，如此才能真正实现高效教学的目的。

参考文献:
[1]刘斌.信息化教学有效性的理论思考：对信息化教学本质的再认识[J].现代教育技术,2013(3):26-30.
[2]郭颖.论教育信息化在现代外语教学中的作用与实现途径[J].现代远距离教育,2012(4):47-52.
[3]冯晓虹.高校信息化教学的应用效应探究[J].中国成人教育,2015(12):133-134．
作者简介:
魏贵娟,衡水学院外国语言文学系教授、副院长,研究方向为英美文学、二语写作、思政教育。

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APRIL,2021
/Educational Informatization Forum。