人教部编版二年级下册课文三我是一只小虫子公开课教案

《我是一只小虫子》教学设计
教材简析：
《我是一只小虫子》是一篇童话故事。

虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。

但我却认为当一只小虫子其实很不错，早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。

这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

学情分析：
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

教学目标：
知识与能力：
1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。

2、熟练、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：
1、放手让学生发现汉字的特点，自主识字。

2、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

情感态度与价值观：
1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

从而激发学生要热爱生活。

2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学重难点：
重点：
读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。

难点：
培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教具准备：
课件、生字卡片
教学媒介：ppt
教学课时：2课时
第二课时
教学目标：
1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

从而激发学生热爱生活。

2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，
热爱生活。

教学过程:
一、谈话导入新课。

1、同学们，你们都见过这些虫子吗?能叫出他们的名字吗?
2、复习生字。

（出示）
屁股昏头一泡尿
醒来摇晃毛茸茸
免费列车屎壳螂
撞伤贪吃脾气大婶
3、小组合作读一读.
4、复习生字，比一比，组词。

（课件）
屁（屁股）股（屁股）
尿（尿水）没（没有）
使 (使劲) 幸（幸福）
屎（拉屎）辛（辛苦）
5、复习多音字：
Pāo (尿泡) jìn （使劲）泡劲
Pào （水泡） jìng （苍劲）
6、观察这些生字的特点，说一说你的发现。

尸：屁尿屎
月：股脾腹
胳膊肩
臂胃肾
7、师:如果你就是一只小虫子，你会做些什么？
8、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。

9、师揭示课题：我是一只小虫子
二、品读感悟童趣。

1、（课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。

”
（用一个疑问引起读者的思考，做一只小虫子好不好呢？）
2、当虫子的坏处。

（1）学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。

（2）和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确。

（3）让学生自由反馈。

（4）出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

（5）自由读一读，把它读通顺。

（6）读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。

（7）从同学们的读中，你体会到了什么？（板书：不好刺痛昏头昏脑）
（8）指导学生读出语气。

（9）指导学生用倒霉的语气齐读。

交流分享：
我的小伙伴对于当一只小虫子的态度是怎样的呢？为什么会有这样的态度呢？
不过我觉得当一只小虫子还真不错。

（过渡句有承上启下的作用，“不过”这个词语表示转折，承接上文的同时引出下文-------我的态度。

）
3、当虫子的乐趣。

（1）同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。

（2）自由读一读，体会当虫子的乐趣。

（3）学生自由汇报反馈：
A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

（我很享受成为小虫子的生活，我在打扮自己呢！）
B如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

（比喻句，可见我十分喜欢做一只小虫子呢！）
C走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。

（屎壳螂有趣在哪里？螳螂有趣在哪里？）
D 有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。

（天牛有趣在哪里？）（4）学生自由读一读，说说读出什么语气？
（5）请同学读一读。

（6）请同学们读出欢快、有趣的语气。

交流分享：如果你变成一只小虫子，你想变成什么呢？
三、细品课文，升华主题。

1、我到底喜不喜欢这些小虫子呢？谈一谈你的看法。

（出示）我喜欢当一只小虫子。

当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声---------你就一定能找到我！
你知道“我”是一只什么虫子吗？为什么呢?
2、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。

3、和同桌交流读后的感受。

4、重新审视虫子的生活，现在你觉得虫子的生活怎样呢？
师小结：虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。

虫子也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱我们的生活。

四、拓展延伸。

1、说说当一只小虫子的好处和坏处。

2、在小组里交流一下你所知道的小虫子有谁？它有什么特点呢？
3、有感情地朗读课文，你体会到了什么？
（作者对小虫子的喜爱，同时告诉我们要多多观察自然，亲近自然。

）
五、作业。

1、熟读课文，流利有感情地朗读课文。

2、把这堂课的收获讲给小伙伴听吧！
板书设计: 11. 我是一只小虫子
当小虫子不好: 刺痛昏头昏脑
伸懒腰洗脸
当小虫子好擦触须免费旅行
（热爱生活）小伙伴有意思不看路
贪吃脾气不好哇哇叫
教学反思：
在教学中我注意联系学生平时的经验积累，在通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫的有关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心中有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。

另外，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受，去领悟小虫子的美好。

我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使学生由“学会”变成“会学”。

二年级下册语文教案-我是一只小虫子人教部编版
《我是一只小虫子》教学设计
教学内容:
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。

虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。

但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。

这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

教学目标：
1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。

2、熟练流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

从而激发学生要热爱生活。

4、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学重点：
读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

从而激发学生要热爱生活。

教学难点：
培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学过程
一、读儿歌，导入新课
1、同学们，在一年级下学期的时候，咱们学过一首动物儿歌，你们还记得吗？让我们再来一起读一读这首儿歌（出示动物儿歌拍手齐读）通过学习这首儿歌我们认识了许多可爱的小虫子，今天老师又给大家带来了几位虫子朋友，看看它们是谁？如果你们认识就大声的交出它们的名字，请看大屏幕：（出示螳螂、屎壳螂、天牛、
蟋蟀等图片。

）（学生看图，认读虫名（虫子的名字注音）。

）（及时评价：你们真棒！）
2、当一只小虫子好不好呢？今天就让我们一起走进第11课《我是一只小虫子》请同学们伸出小手和我一起板书课题（齐读课题）
二、初读课文，检查识字
1、当一只小虫子好不好呢？让我们赶快去读读课文，寻找答案吧！下面请同学们打开课本第51页
要求：自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍。

（学生读书）开始读吧!
听着你们朗朗的读书声，看着你们专注的神情，老师忍不住要把大拇指送给你们当一只小虫子好不好呢？课文中有两种不同的看法，谁来说？请你说（指名说）
2、认读词语:同学们的学习习惯真棒不但读得认真，画得也认真~在学习课文前老师老师要先考一考大家（出示词语分组）：
①屎壳郎大婶撞伤毛茸茸（指名读翘舌音）
②醒来贪吃脾气一泡尿（小老师领读）
③开火车读上面的词语
同学们读得可真棒，既准确又响亮。

三、精读课文随文识字
（一）学习不好的部分
1、师：当一只小虫子到底好不好呢？伙伴们怎么说的？
（指名说，教师板书：一点都不好）
2、我想请一位同学读一读小伙伴说的话（出示伙伴的话指名读）师：你读得真棒!从你的读中老师感受到了你似乎不大乐意做一只小虫子呀，谁还愿意读一读(再指名读)
3、为什么当一只小虫子，一点都不好呀？哪里不好呀？请同学们默读课文第二段，用横线画出当虫子有哪些不好的地方（学生默读画句子）展示交流
①出示：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

（出示卡片：屁股）在这个词语中股读轻声
学习月字旁的字：
A你认识哪些月字旁的字？（指名说）大家积累的知识可真不少啊！
B老师也带来了一些，同学们请看大屏幕（出示月字旁的字）说说你的发现（指名说：月字旁的字与身体器官有关，有的在左边，有的在下边，左边的月第一笔是撇，下边的月第一笔是竖）同学们的眼睛真亮，观察的多么仔细啊，以后如果我们在遇到月字旁的字，一定要仔细观察，别写错了哦！
C我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然一不小心就会（学生接着说：被苍耳刺痛屁股）（如果小虫子被这些长满小刺的被苍耳刺到以后，会有什么感觉？我看到有同学做出了非常痛苦的表情，那你能不能带着这种感受读一读这一句。

）师小结：看来被扎屁股可真不好。

怪不得小伙伴们不愿意当一只小虫子。

②（当一只小虫子还有哪里不好呢？）出示：一不留神，被淹得昏头昏脑......一泡尿。

出示卡片：“昏头昏脑”生活中你什么时候会感觉昏头昏脑？（坐过山车、转圈圈....）
谁能加上动作再来读一读这一句话。

对小虫子来说很深很深的水，其实只是小狗撒的一泡尿。

哈哈，
一泡尿里泡是量词读一声，它还有另一个读音念pào，组词水泡
师小结：小狗的一泡尿都会把他们淹得昏头昏脑，难怪小伙伴们不愿意当一只小虫子。

③当小虫子还有哪里不好？（出示：孩子们都觉得......小鸟）他们为什么不喜欢小鸟，因为一不留神就可能会被（学生接着说：小鸟吃掉）
小结：当一只小虫子一不小心就会屁股被刺痛，就会被淹的昏头昏脑，还随时有可能被小鸟吃掉。

看来，当一只小虫子还真不太好。

让我们体会着小虫子们的感受来合作读一读这段文字，我来读黑色字体部分，你们读红色字体部分。

( 二)品读第3~6自然段
过度：虽然小伙伴们觉得当一只小虫子，一点都不好，但我觉得当一只小虫子还真不错。

出示课件：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

板书：真不错为什么我觉得当一只小虫子真不错?大家读4~6自然段,找出小虫子觉得还真不错的地方。

1、出示句子：早上......亮亮的。

你们看：作者用了伸、洗、擦三个动词就把小虫子的美好生活展现在我们眼前了，谁能做着这三个动作来读一读这句话（指名读）
让我们一起做着动作来读一读（做动作齐读）
2、这小虫子不仅早上起来把自己收拾的干干净净，清清爽爽，他还到很远的地方去旅行呢？小虫子怎样去旅行的？请你来读
出示句子：......跳到狗的身上,到很远的地方去旅行......
这只小虫子多得意呀！谁也想坐上免费的特快列车去体验一下。

请生读
出示卡片：免费什么是免费？生活中还有哪些花费？（水费、电费、车费、话费）在生活中识记生字也是个不错的方法
出示卡片：列车
3、这只小虫子不但生活的多姿多彩，在他的生活中还有很多有趣的小伙伴呢！他们是谁呀？（出示填空）。

尽管有些小伙伴并不是那么友好，在这只小虫子的眼里，他们还是个个都很有趣~
课件：最后一段
小虫子的生活真有趣，所以我喜欢当一只小虫子。

一起读一读最后一自然段
2、我们一起来读一首儿歌，回顾一下小虫子的有趣生活。

出示儿歌
屁股疼，小心跳：一泡尿，淹昏脑：最怕毛茸茸的鸟，免费列车到处跑。

早上醒，草叶儿晃：螳螂贪，屎壳郎撞：大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。

四、作业设置
课后作业：
小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。

五、总结课文
这节课一只小虫子向我们介绍了它的有趣生活。

小虫子虽小,但是那么的可爱。

,希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》,里面有许多神奇的小虫子,还有许多有趣的故事。

板书设计：
11 我是一只小虫子
小伙伴们我
一点都不好还真不错
《我是一只小虫子》教学设计
课文内容分析：
《我是一只小虫子》是统编教材语文二年级下册第四单元最后一篇课文，是一篇自述性散文。

课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，语言表达幽默有趣，让人读起来忍俊不禁。

本课共7个自然段，围绕小虫子“小”的特点描述了“小”对小虫子生活的影响，小虫子们自己的感受却有所不同。

第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。

”蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛；被小狗的尿淹得昏头昏脑；还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。

第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。

”可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱……我觉得当一只小虫子的生活是如此自由自在、悠闲舒适！这种随心所欲的舒畅就是孩子们心中美好的向往，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福。

插图在课题旁边，画面中一只小虫子站在嫩绿的草叶上，草叶上滚动着晶莹的露珠，大自然的清新扑面而来。

小虫子摇晃着长长的触须，睁着圆圆的眼睛，张着大大的嘴巴，好像在说些什么呢。

学情分析：
二年级的孩子好奇心强，天真活泼，喜欢观察小动物，尤其是一些小昆虫，在草丛里、树上随处可见。

因此课文中充满童真童趣又富含幽默的语言，孩子们肯定兴趣浓厚，易于激发学生情感、体会文本。

本课是小虫子的自述，自问自答，自得其乐，孩子们不知不觉把自己代入到小虫子的世界中，和小虫子一起快乐，从而获得情感体验。

文本前后对比，讲述了“我”喜欢当一只小虫子，可“我”的小伙伴们却觉得当一只小虫子一点儿都不好。

小虫子对生活不同感受的对比，更容易引起低年级学生的好奇心，可以借此激发学生的朗读兴趣，感受小虫子世界的奇妙有趣。

教学目标：
1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。

2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

教学重点：
1.正确识字、写字。

2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。

3.边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。

教学难点：
边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。

教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、儿歌激趣，导入新课
（一）读儿歌，识昆虫
1.出示儿歌：
zhīzhūzhī tǎng màzhàmàzhà
小蜘蛛，织好网，躺在上面晒太阳。

蚂蚱，蚂蚱别
húdié
过来。

这可不是蹦蹦床。

毛毛虫，变蝴蝶，身穿花衣真漂亮。

学生齐读。

这首儿歌里有哪些小昆虫的名字呢？学生反馈。

2.借助图片识昆虫，出示多种昆虫图片。

师介绍：人类已知的昆虫有100余万种，是地球上数量最多的动物群体，几乎遍布世界的每一个角落。

在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，
到处都有可爱的小虫子，你喜欢这些小生命吗？今天让我们走进小虫子的世界，看看小虫子的世界和我们的世界有什么不一样？
（二）揭示课题
1.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，认读生字词
（一）初读课文
1.自由读课文，借助拼音把生字读准，课文读通顺，并标出自然段序号。

2.说一说课文一共有几个自然段。

（二）分类认读生字词
1.部首识字。

（1）指名读，正音。

（2）教师相机出示生字词：
不会认的生字用部首查字法查字典认读。

（3）畅谈发现，聚焦偏旁。

在查字典的过程中，你们发现了什么？
学生交流查找情况：这些带点的生字都含有“月”字，并且表示的是身体的某个部位。

（4）知识拓展：在自己的身体上找一找，还有没有哪个部位的名称也含有“月”字旁？
学生交流：脖子、肚子、大腿、脸、心脏……
过渡：摸摸你们的脸、肚子，都是肉肉的，那关于身体的汉字应该是“肉”字旁，怎么会和月亮有关呢？
（5）趣味延伸：原来在古文字中，月和肉都是象形字，一个像月亮，另一个是一片肉的样子，当演变到篆字时，两个字的模样有点相似了。

当“肉”作为偏旁部首的时候，汉字书写空间有限，肉字中的“仌”被拉平成了两横，这样就很像“月”字了。

（6）小结方法：演变到今天，包含“月”这个部件的字，绝大多数是与身体相关的，少数真正与月亮有关，如明、朗、朦、胧等。

月字旁很调皮，有时藏在字的左边，有时藏在字的下面。

“臂”“肩”“胃”
“肾”藏在里面或下面时，月的第一笔“丿”变成了“︱”。

汉字多有意思呀！
2.字理识字。

（1）读准字音。

指导读好“屎”的翘舌音，“尿”的前鼻音。

（2）引导发现：你们发现了什么？
学生反馈。

（3）追溯字源。

出示“尸”字的汉字演变：
尸，甲骨文——金文——篆文——楷书教师引导：“尸”字的甲骨文就像一个坐着的人，金文承续了甲骨文的字形，篆文到楷书逐渐变成封口的字形。

理解“尸”的意思：尸字头就像“一个人屈蹲身体的样子”，所以尸字和我们人体有关。

“屎尿屁”都是我们人体的排泄物。

3.语境识字。

（1）逐步出示生字和词语：昏——昏头昏脑。

指名读。

（2）借助动作理解词语意思。

昏头昏脑是什么样子的？能用动作表示出来吗？在什么时候你会觉得昏头昏脑？
学生反馈。

（3）指名读短语：昏头昏脑
被淹得昏头昏脑
（4）出示字谜：两小童，手拉手，向前冲，碰在一起泪花流。

猜一猜，是什么字？学生反馈。

（5）逐步出示词语：撞——撞伤——被屎壳郎撞伤
指名认读。

（6）归类读短语。

出示短语：被淹得昏头昏脑
被屎壳郎撞伤
被苍耳刺痛
学生齐读。

4.叠词识字。

（1）读准字音，读好两个后鼻音。

（2）出示词语：摇摇晃晃。

做摇摇晃晃的动作让学生猜字读词，知道“摇”和“晃”意思相近。

（3）比较发现。

比较“摇摇晃晃毛茸茸”这两个词，发现了什么？
学生反馈。

（4）拓展积累。

生活中有哪些“毛茸茸”的东西？试着说几个这样的词语。

学生反馈。

5.生活识字，学习第五组“免费、列”。

（1）出示词语：免费。

指名读。

说说生活中遇到过免费的事情吗？
学生反馈。

（2）出示生字：列。

指名读。

“列”是指在一支队伍里，排成竖直方向的叫“列”。

你们看看自己坐在教室的第几排第几列？
（3）出示句子：这可是免费的特快列车呀！
学生齐读。

6.读音归类识字。

（1）出示三个后鼻音的生字：醒、净、幸。

开火车读。

（2）出示前鼻音生字和词语：劲、使劲。

指名读。

7.识多音字“泡”。

（1）本文有个多音字宝宝，一个读“pāo”,一个读“pào”，在课文读“pāo”。

（2）回顾第一个读音，出示：
pào
气泡
学生齐读。

（3）出示本课读音：
pāo
一泡尿
（4）比较读，巩固多音字。

（5）出示句子读：其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

男女生读。

8.昆虫名归类读词。

（1）认读词语，指导词语连读。

出示词语：屎壳郎、螳螂、天牛大婶。

小虫子的伙伴来了，读一读这些词语，叫叫他们的名字吧。

学生读词。

（2）看图认识昆虫。

出示词语配昆虫图片：
师引读：我叫“屎壳郎”，我正忙着搬运食物。

我是一只小螳螂，我很——“贪”吃。

大家都叫我——天牛大“婶”。

学生齐读词语。

（三）读顺口溜，巩固所有生字认读
出示顺口溜：屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸小鸟，免费列车到处跑。

早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚唱歌谣。

学生齐读，读中巩固。

三、再读课文，梳理文章内容
（一）请大家再来读读课文。

边读边思考，当一只小虫子好不好呢？
（二）提取信息，理清文章内容
1.当一只小虫子好不好呢？学生反馈文中找到的句子。

教师相机出示：
2.借助这三句话，小朋友们试着说一说这个故事讲了什么？
学生借助三个句子的提示讲故事内容。

四、学习1、2自然段，体会“小”中有苦恼
（一）学习1、2自然段，探究不好的原因
过渡：当一只小虫子有什么不好呢？
1.出示课文1、2自然段。

指名朗读。

其他同学边听边思考，并用铅笔在书上画一画相关的句子。

2.互动交流：当小虫子不好在哪儿呢？
学生反馈：①屁股会被苍耳刺痛。

②被一泡尿淹的昏头昏脑。

③被小鸟吃掉。

（二）探究第一个原因
1.认识苍耳。

出示苍耳图片，学生读“苍耳”。

你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？
2.角色体验。

如果你是小虫子，在草地上蹦蹦跳跳，一不小心，哎呀，被苍耳刺到了。

一根刺，二根刺，十根刺……许多根刺，一屁股都是刺，小虫子你感觉怎么样？你想说些什么？
学生谈感受。

3.指导朗读。

出示第2自然段第1句话：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

”指导读出小虫子从快乐到不开心的语气。

4.回扣“不好”。

出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。

”哎，当一只小虫子，一点儿都不好。

学生齐读。

（三）探究第二个原因
情境过渡：还有哪一点儿不好？。