高中生物植物的矿质营养同步练习旧人教必修1

致溶液中可利用的镁含量，原由是：，叶片变黄。

（ 4）植物根细胞汲取矿质元素离子包含和两个生理过程。

（ 5）“察看根对矿质元素离子的互换吸附现象”的实验中，在亚甲基蓝的阳离子与根细胞
+—也会与亚甲基溶液中的Cl—发生了表面的 H 发生了互换吸附的同时，根细胞表面的HCO
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互换吸附。

请设计一个实考证明阴离子的互换吸附。

（能够增添实验资料器具）
①实验步聚：
②写出察看到的现象，并说明原由：
10．植物的生长发育受好多环境要素的影响，如光、温度、水、矿质营养，土壤的理化特征等。

图 3-5-6
（1）若用完整培育液培育某高等植物，常常给培育液中通入空气，这一举措的目的是促使植物对矿质元
素的汲取，请在上图3-5-6 中选出能反应根对矿质的汲取与培育液中氧化浓度的曲线是____________（ 2）请你利用以下实验仪器药品，设计一个简单实考证明植物根系对离子汲取具选择性。

药品：精细 pH 试纸、移液管、 200 mL 广口瓶三只、 0.01 mg/mL(NH 4) 2SO4溶液、 0.01 mg/mL NaNO3溶液、蒸馏水、三株具完美根系的小麦。

实验原理：利用植物对不一样盐类的阴阳离子汲取量不一样，进而改变溶液的pH
实验步骤
第一步：
第二步：
结果剖析：
专心爱心专心119 号编写1
[ 参照答案 ]
夯实基础
一、选择题
1C 2C 3D 4A 5A 6A 7C 8B
二、非选择题
9．（ 1）太阳能光合作用（2）土壤矿质元素
（ 3）二氧化碳水蒸气、氮氧化物、分子态氮大气
10．（ 1）多少选择Si（2）根的有氧呼吸CO 2光照（3）上涨外界溶液浓度过高，植物大批
失水（ 4）叶绿素类胡萝卜素（5）C
迁徙运用
一、选择题
1B 2B 3B 4D 5C 6D 7B 8B
二、非选择题
9．（1）主动运输（ 2）呼吸作用，载体（ 3）在氧浓度为20.8%以下时，限制 Mg2+和 Ca2+汲取的是能量
供应；在氧浓度为
2+2+
20.8%以上时，限制 Mg和 Ca 汲取的是运输这两种离子的载体的数目。

10．（ 1）第二步：甲瓶通氧气，乙瓶通氮气，一段时间后，在两瓶中分别加入等量的奈氏试剂，察看两瓶中液体的颜色。

（ 2）甲中颜色较浅，乙中颜色较深。

（ 3）甲瓶中通入氧气，呼吸作用较强，有益于++
NH 的汲取，液体中 NH 的浓度较低，奈氏试剂的显色反响
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较浅。

乙瓶中通入氮气，状况正好相反。

拓展创新
一、选择题
1D 2D 3B 4C 5D 6B 7D 8D
二、非选择题
9．（ 1）氧气及植物体必要的矿质元素（缺一不行）
（ 2）营养液矿质离子浓度过高，致使植物过分失水死亡。

（ 3）增大—+多，溶液渐渐碱化
根汲取 NO比 Na
3
减少由于在碱性环境中，
2+2+
Mg 转变不溶性的化合物，进而致使植物对Mg 的汲取减少
（ 4）互换吸附主动运输
（ 5）①将染成蓝色的根用蒸馏水洗去浮色后，放入盛有适合浓度的经硝酸化的AgNO3溶液试管中
②片晌，便能够察看到根的四周出现絮状积淀
—也会与亚甲基蓝溶液中的—发生互换吸附，使根细胞表面吸附有Cl—， Cl—与说明根细胞表面 HCO Cl
3
Ag+反响产生絮状积淀。

10．（ 1） b
（ 2）实验步骤：
第一步：取三只广口瓶，用移液管分别加入适当的（ NH4）2SO4溶液、 NaNO3溶液和蒸馏水；测定各广口瓶
溶液 pH，并作记录
第二步：把三株小麦移入三只广口瓶中；过一段时间后，分别测出各只广口瓶溶液的pH，并作记录结果剖析：分别比较放入小麦前后三只广口瓶溶液pH的变化
若 pH显然上涨，说明植物汲取了－
NO
3
+
pH 显然降落植物汲取了 NH
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专心爱心专心119 号编写1
pH 值略有降落，说明植物呼吸作用放出CO2蒸馏使水中pH 略有降落
专心爱心专心119 号编写1。