浅谈学校养成教育——刘旭峰

浅谈学校养成教育
朱店学区高庙小学刘旭峰
养成教育，是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育。

从教育改革发展的趋势来看，养成教育越来越受到关注和重视。

作为小学教育这一育人的基础工程，首要的任务是提高小学生的基本素质，也就是全方位培养学生良好行为习惯。

只有具备良好行为习惯的人，才有发展的潜力和前景。

通过有计划、有目的、有步骤的严格训练，形成良好的思想道德素养和健康心理等方面的素质，培养学生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，让学生充分发挥其自身的潜能，为学生的终生发展打下坚实的基础。

把加强学生的养成教育，作为学校德育与育人的重要环节来抓。

一、注重主题班会设计，理论实践相结合。

近年来，学区注重学生的学习、行为、习惯等方面的养成，常抓不懈。

我校也结合这一举措，制定出了符合我校实际情况的养成教育计划，并积极落实，取得了初步成效。

我校注重养成教育主题班会设计，每学期分五大模块来实施，每一个模块用四周去强化、督促。

这五大模块分别围绕“校内外安全、感受汉字魅力、珍惜生命健康成长、经典诵读、文明礼仪”去展开。

以主题班会设计为理论载体，教师积极做好反思、效果自评等环节，不断地去探索、去完善、去强化。

另外，学校也形成了一定的评价方式。

比如，学校每学期定期举办“地震，防火安全演练、汉字书写大赛、经典诵读比赛”等活动来测评养成教育效果，取得了积极成效。

二、深化校园文化建设，以美育德。

近年来，我校在落实朱店学区《加强校园环境文化建设实施意见》的基础上，考虑到学校地处山区这一实际情况，制定了学校校园文化建设评估标准，力求使优美的校园文化充分发挥育人、培养人、养成自觉维护行为的效果，拓宽了养成教育与环境教育的内涵。

环境、文化建设服务于养成教育，养成教育反过来又促进环境、文化建设。

营造出良好的文化氛围，养成教育也会去的较为显著的成效。

三、养成教育和家庭教育紧密结合。

家长是孩子的第一任教师，是教育之鼎的一个得力支点。

养成教育要求学生校内校外一个样，必须与家庭教育密切配合。

许多学校把养成教育的方法通过家长学校传授给家长，提高家长的育儿素质。

通过学生向家长讲关于行为习惯养成的知识宣传，通过班主任向家长详细宣讲学校养成教育工作计划和对各个年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，实现养成教育家校一体化。

但是，考虑到地处山区，学生大多是留守儿童这一实际情况，我校在养成教育中所做的努力远大于家庭教育，所以说家庭教育难免有所缺失，也就没有很好的收到预期效果。

四、案例分析：
我们班柳娇娇同学，在我去年刚带班时，初次见到她我所想到的是她是否在家里有爸妈。

作为四年级的学生，竟然如此的不注重自己的外在形象，衣服脏的、鼻涕挂在嘴边，接着用衣袖一擦，那一幕让我始终难以忘怀。

作业里面，数她的最醒目，因为作业本的边角最是卷在一起。

那一刻，我意识到让学生养成良好习惯的必要性，暂且不说她的人生将是如何，至少现在我应该尽力去改掉她的不良
习惯，让她有注重个人修养的意识，这对于她的人生来说也至关重要。

尽管如此。

实践起来却何其空难。

在那一学期，有我的督促时，她便去注意，几天不提醒又是老样子，一学期下来收效甚微。

到了五年级，有一次我无意见到了她的家长，交谈中才得知缘故，原来是几年前父母离异，又重组的家庭，久而久之就有所忽略。

于是，我晓以利弊，让其父母也知道了作为女孩子注重外在的重要性。

于是，在接下来的半年里，我每次开完主题班会，都会做一个调查问卷，不仅仅是家长对养成教育成效的反馈，也有学生对家长督促力度的反馈，如此，让家长也动起来，建立激励机制，加强家校合作，效果较为明显，柳娇娇同学的自觉性明显提高，并且基本形成了良好的行为习惯。

总之，随着日常行为规范达标活动开展的日益深入，学生的日常行为规范将会得到长足的进步，它为素质教育的实施提供了坚实的基础。

我们坚信：更加扎实、深入、有效地开展小学生日常行为规范教育，我们学校德育之花会开得更美丽、更灿烂！。