山西省阳泉市七年级语文下册 28《华南虎》学案(答案不

28.华南虎
一、自主学习
（一）基础达标
1.下列加点字注音或根据拼音写汉字。

铰（）掉栅．（）栏胆怯．（）咆哮
．．（）（）掠．（）过劝yòu（）抽chù（）沟hè（）不jī（）斑lán（）
2.用恰当的词语概括下列加点文字的内容。

（1）（你）是屈辱的心灵在痛苦地颤抖
．．．．．吗？（）
（2）恍惚之中听见一声/声音大得
．．的咆哮（）
．．．．惊人
（3）有一个不受束缚
．．．．的灵魂/掠过我的头顶（）
（4）我挤在声音零乱细碎
．．．．．．的人群中（）
3.下列朗读节奏划分有误的一项是（）
A 把它们和着热血咬掉
B像闪电那般耀眼刺目
C我看见你的每个趾爪
D还有巨大而破碎的滴血的趾爪
4.华南虎作者原名是______________诗派的重要成员，本诗作于的特殊年代，作者采用的写作手法，借虎来表达。

（二）整体感知
1.朗读课文，把握感情、节奏。

2. 学生自读诗歌(可以朗读，也可以默读等)在此过程中，让学生思考：文中的“我”在对待老虎的情感上有什么变化？在不同的情感阶段，“我”分别把老虎当作什么？
二、合作探究
（一）研读思考：分阶段具体分析。

1.（1）1——3节，这时的“我”是挤在一群叽叽喳喳观众中，向笼里的老虎张望，那这是一群什么样发的观众？可以从诗歌中找到相关的词来形容，也可以根据相关诗句自己概括这是一群怎样的观众。

（2）面对这么一群观众，笼中的老虎又是什么反应啊？这里可以看出老虎怎样的个性？
（3）老虎这样“安详”，“悠悠”地呆着，它在干什么啊？为什么不是梦见其他的，而是梦见苍苍莽莽的山林呢？从这里可以看出老虎怎样的心理？
2.（1）4小节，作者的情感从对老虎疑惑、好奇变为同情、怜悯。

那看看是怎样的一只老虎让“我”产生同情之心、怜悯之心的呢？
（2）从这里可以看出这是一只怎样的老虎啊？
3．（1）5小节，老虎在笼中受尽了折磨，那作者自己在干校劳动改造时也受尽了磨难，所以他把老虎当做同病相怜的朋友，但他看到笼里的一切以后，作者说“我终于明白了……”，到底作者明白了什么呢？（2）：“我”明白了这么多，有了这么多启发，心里应该豁然开朗，很高兴啊，但是为什么“我”却是“羞愧”地离开呢？“我”何羞之有？何愧之有啊？
（3）“我”羞愧地离开了之后听见了什么啊？“我”是真的听见吗？那是怎么回事，哪里发出的声音？（是作者心里发出来的）作者为什么会有这种幻听？
（4）那可想而知，后面也不是真的看见，但是作者在幻想看见这些时，为什么看见的是“火焰似的”斑纹和眼睛？这只是在描写它的颜色吗？（不是）而且为什么是“火焰似的”的颜色，不是其他的颜色，比方说红色、橘红色等。

火焰给人什么感觉？
4.总结这是一只怎样的老虎？作者为什么要写这么一只老虎啊？那表达了作者怎样的思想感情？
（二）展示交流
根据学生的特点，将朗读变换各种形式穿插于“研读思考”的问题中，完成“研读思考”的问题
三、自我检测
我挤在叽叽喳喳的人群中，
隔着两道铁栅栏
向笼里的老虎
张望了许久许久，
但一直没有瞧见
老虎斑斓的面孔
和火焰似的眼睛。

笼里的老虎
背对胆怯而绝望的观众，
安详地卧在一个角落，
有人用石块砸它
有人向它厉声呵斥
有人还苦苦劝诱
它都一概不理!
又长又粗的尾巴
悠悠地在拂动，
哦，老虎，笼中的老虎，
你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?
是屈辱的心灵在抽搐吗?
还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?
你的健壮的腿
直挺挺地向四方伸开，
我看见你的每个趾爪
全都是破碎的，
凝结着浓浓的鲜血！
你的趾爪
是被人捆绑着
活活地铰掉的吗？
还是由于悲愤
你用同样破碎的牙齿
（听说你的牙齿是被钢锯锯掉的）
把它们和着热血咬掉……
我看见铁笼里
灰灰的水泥墙壁上
有一道一道的血淋淋的沟壑
像闪电那般耀眼刺目！
⑵我终于明白……
我羞愧地离开了动物园，
恍惚之中听见一声
石破天惊的咆哮，
有一个不羁的灵魂
掠过我的头顶
腾空而去，
我看见了火焰似的斑纹
和火焰似的眼睛，
还有巨大而破碎的滴血的趾爪！
1.“直挺挺地向四方伸开”中的“直挺挺”能否改成“笔直”？为什么？
2.华南虎“安详地卧在一个角落。

”请分析“安详”的表达作用。

3.“凝结着浓浓的鲜血”中“浓浓”一词能否省略？为什么？
4.“笼里的老虎背对着胆怯而绝望的观众”中“胆怯”是指，“绝望”是指。

5.诗华南虎心灵为什么会感到“屈辱”？
6.“我终于明白我羞愧的离开了动物园”，我明白了什么？
7.本诗表达了作者怎样的思想感情？
四、拓展延伸
（一）课外阅读，直击中考
鹫峰鹦鹉（节选）
张抗抗
①就在这时候，我忽然看见，那棵树的最顶端处，矗立着一片玉米穗大小、毛绒绒的绿叶，像是树王头上一顶绿色的王冠。

②但那不是绿叶，而是一只大鸟。

确切地说，是一只翠绿色的鹦鹉。

③它的身子比起我们在花鸟市场的鸟笼里看到的鹦鹉，似乎更壮硕些。

④然而，这只鹦鹉站立的位置和姿态，却又实在太不像鹦鹉了。

它高高地盘踞在古松的顶端，像一只老鹰一般，昂首挺胸，俯瞰众山，居高临下，目空一切。

⑤我停住了脚步，不敢惊动它。

⑥瞬间，我和那只鹦鹉的目光相接，对峙了足足有几十秒钟。

⑦后来我轻轻说了一声：你好。

⑧它没有答理我，忙着用自己的钩嘴和双脚来回倒换，在树顶上灵活地走来走去。

后来它歪着脑袋瞥了我一眼，猛地张开翅膀飞了起来，强劲的翅膀像两片对称的绿叶，煽动一阵绿色的山风。

它发出一声声清脆而温婉的低吟，从高高的山顶，十分舒展而惬意地掠过幽深的山谷，消失在莽莽林间。

⑨鹫峰以鹫命名。

但在鹫峰绝顶未见老雕，却意外地见到一只鹦鹉。

⑩在城市的窗下，处处可见美丽的虎皮鹦鹉。

鹦鹉是早已被娇养惯了的城里人。

⑾但这却是在京都远郊的野外山林，海拔几百米高的山顶。

更尤其，最低气温零下二十几度，冬季长达三五个月。

⑿如果那是一只春来北归的大雁或是天鹅，也许不足为奇。

但鹦鹉原产于热带和亚热带，北方的山林里，尚未听说过有野生鹦鹉生存，难道是西藏大鹦鹉吗？
⒀它究竟从哪里来?——同鹦鹉会见，总共只有短暂的两分钟时间。

而因着这一只亲眼所见的“野生”鹦鹉，留给了我一连串的问题与问号：如果它是遛鸟人放养的鹦鹉，它不会飞得那么高；如果它是从南方逐渐迁徙过来的野生鸟类，又为何到此驻足？
⒁想起了家养的鹦鹉，素有逃亡的习性，我就写过一篇散文，题名“鹦鹉流浪汉”。

再看它那么翠绿鲜亮的羽毛和自信傲慢的气度，我宁可相信它是一只从谁家的鸟笼中逃跑出来的鹦鹉。

说不定，它就是从我家、从我父母家里跑出来的那只鹦鹉呢。

⒂它厌倦了笼中的禁锢和城市的封闭，终于不辞而别，毅然“下海”而去。

⒃它不愿再被人豢养，而宁可到山林的自由空气中，吃苦耐劳、自食其力。

⒄可是它在这漫长的寒冷的冬天里，以何物充饥呢?它能在雪层底下去寻找树种草籽、昆虫蚂蚁吗?它住在哪里呢?以往娇生惯养的笼中之鸟，会在树上自己搭窝吗?又怎样躲避野物的袭击和恶劣天气的侵害呢?
⒅不必再问。

不用担忧。

看它那踌躇满志的样子，足见衣食无虑。

如今它已在鹫峰安身立命，悠然独处。

它的翅膀被山野的风 A 得矫健，它的目光被绿色的森林 B 得睿智；它的歌声 C 在山谷里， D 了不知名的小鸟温柔而深情的回应，一声声从树梢上升起……
⒆鹫峰没有鹫了，却有归隐山林的鹦鹉，活得像鹫一般自在，不再回城里去。

1.选词填空。

①盘旋②引发③锤炼④浸润
A： B： C： D：
2.段⑵中加点的“那”字指代的是
3．请结合文中的语句回答这只与众不同的鹦鹉“站立的位置和姿势”是如何的。

4．从文中的描写可以看出这只鹦鹉具有怎样的性格特征？
答：
5．从这只鹫峰鹦鹉身上，你可以悟出点什么道理？
6．若这只鹫峰鹦鹉和《华南虎》中的华南虎相遇，二者会进行怎样的一段对话呢？请展开想像，用生动的语言记下这段别致的对话。

（二）实践探究
课下收集十年浩劫的相关资料，小组交流，加深对课文的理解。

28.华南虎
自我检测
1.不行。

因为“笔直”只是强调直的程度，而“直挺挺”不仅有“直”之意，而且形象地写出了老虎困于铁笼的窘态。

2.写出了华南虎对观众的藐视，表现了华南虎的高傲不羁。

3.不能，因为这一词语突出了老虎受伤害的严重程度。

4.害怕没有希望
拓展延伸
1.③④①②
2.树王头上的一顶绿色的王冠
3.它高傲地盘踞在古松的顶端，像一只老鹰一般，昂首挺胸，俯瞰众山，居高临下，目空一切。

4.刚毅自傲。

5.可从“追求自由”的角度来回答。

6.略。