2022年教学教材《Unit2 A Let’s learn参考》优秀教案

Unit2 第1课时参考教案
【内容nit2
【主题】What time i it
【课时】第1课时：A Let’ earn A Let’ do
一、教学目标
1 学习词汇：breafat, unch, dinner, uic ca。

2 学习句型：What time i it
It’o’coc
It’ time for
3 能听懂Let’ do局部的指令并做相应的动作。

4 让学生对自己的一日三餐和所上的课程有所认识，鼓励学生了解自己的日常生活。

二、教学重难点
重点
1 掌握本课的词汇和句型。

2 能听懂Let’ do局部的指示语，并按要求做相应的动作。

难点
1 对新句型What time i it It’o’coc It’ time for 的理解和运用。

2 单词breafat的读音。

三、教学准备
1 教师准备多媒体课件、教学音频、自制钟表、学校功能室的图片、作为奖励的小礼物、小黑板。

2 学生准备画笔和画纸。

四、教学过程
Ste-u fine, too
2 教师出示学校各个功能室的图片，学生说出相应的英语名称，然后师生用“接力〞的形式进行对话，如：
T: We have man room in our ca We ing a ong in
S: Muic room
T: We draw
T: We tud in
S: Caroom
Ste e “coc〞〔教师将钟表贴在黑板上，拨时针和分针。

〕Loo, a coc can how different time Let’ earn omething about time toda
Ste e 1 and 3 Show me 8 在学生听和做的同时，教师在钟表的相应位置写上这12个数字。

2 教学单词breafat, unch和dinner。

教师将时钟调到8点，并用简笔画画出早上初升的太阳，说：It’ 8:00 in the morning I’m hungr 教师边说边做“饿〞的动作。

Let’have breafat教师边说边做“吃早饭〞的动作，帮助学生明白单词‘breafat’的意思，强调单词‘breafat’的发音。

〕
教师用同样的方式教学unch和dinner。

3 教学词组uic ca。

教师在黑板上用简笔画画出“操场〞，问：What i it 学生答复：It’ a e to go to the uic ca〞。

4 教学句型“What time i it〞，“It’o’coc〞和“It’ time for 〞。

T: Loo at the coc 教师指着黑板上的钟表。

What time i it Oh, it’o’coc 教师自问自答，直接呈现新授句型
教师转动钟表的时针指向11。

T: Oh! It’ 11 o’coc It’ time for unch! 边说边呈现unch的单词卡片。

I have fih and rice for m unch, and ou
S1: I have for unch
S2: I have for unch
5 教师介绍对话情境：Zhang e and ca Let’ iten to the taething about their diaogue
第一次播放教学录音，让学生跟着录音读对话，了解对话的大致内容。

第二次播放教学录音，学生听完录音后答复下面的问题。

①What time i it
②I it the time for Engih ca
Anwer:
①It’ 9 o’coc
②Ye, it i
6 同桌之间合作，结合本局部的情境图，用句型What time i it It’It’ time for 进行问答练习，然后教师请六对学生上讲台表演对话，全班评选出“最正确表演组〞，教师给予小礼物作为奖励。

2 教学Let’ do。

1 教师每说一个单词或词组，学生听到后就立刻做出相应的动作，如教师说出“breafat〞或“time for breafat〞，学生听到后做吃喝东西的样子。

教师根据学生做的动作，继续引导学生做“Drin ome mi/Have ome chicen/〞的动作。

〔注意再次强调单词“breafat〞的发音。

〕
2 教师出示单词卡，让一组学生根据词卡说指令，另一组学生背向单词卡做出相应的动作，两组轮流进行。

3 两大组各选一名代表上讲台，教师给其中一个学生看一张单词卡，然后让这个学生做出一些有关的动作，让另一个学生猜是什么单词卡〔该生最起码要说出单词，最好说出“Let’ do〞局部的相应指令；如果该生只说出了单词，那么他或她所在的组要补充说出指令〕，看看两位学生是否“心有灵犀〞。

4 教师播放两遍录音后，让学生听录音，做动作。

Ste e for 学生根据指令做相应的动作。

3 合作练习。

教师出示写有本班作息时间表的小黑板，让学生四人一组，每组在准备好的白纸上画一个大钟面，然后以小组为单位选择星期一到星期五中的一天，在钟面的不同位置画上或写上这一天的安排。

每组选两个代表上讲台展示小组的作品并汇报。

一名边指边问：“What time i it〞，另一名学生答复：“It’ 6 o’coc It’ time for 〞，汇报完以后，让其他听的同学说出他/她所描述的是星期几。

比一比，看哪个小组设计得好、介绍得好。

表现好的小组教师要予以表扬和奖励。

Stemar
师生共同总结本课时所学的知识，表扬课堂上表现好的学生，鼓励学生要有严格的时间观念，养成守时的好习惯。

Steewor
1 将本节课所学的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。

2 和同桌一起玩“画画、写写〞的游戏。

根据本人实际情况用钟表的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

3 尝试给同桌、朋友或家长发“Let’ do〞中的指令，请他们做相应的动作。

【教学反思】。