项目化学习背景下的初中数学教学优化策略探究

项目化学习背景下的初中数学教学优化
策略探究
摘要:现如今，随着素质教育的不断发展，“核心素养”成了教育界普遍关
注的新课题。

培养学生核心素养的内涵是，对学生的发展不再仅限于对书本知识
的掌握，更重要的是在教学过程中培养学生的综合能力。

在初中数学教学过程中，项目化学习课程的开发与实施能够有效的培养学生对于数学的兴趣，给学生一个
平台，让学生在完成教师安排的项目的过程中学习和运用知识，在探索的过程中，学生的逻辑能力、思考能力、理解能力等都能得到有效发展。

关键词:初中数学项目化学习课程课堂改革策略探讨
引言:数学是一门逻辑性比较强的科目，由于认知的限制，学生在学习数学
的过程中，难免会遇到各种各样的问题，这些问题如果不能得到及时的处理，长
期堆积下来不仅不利于后期教学的开展，还会严重挫伤学生学习的积极性。

新教
育理念不仅要求学生掌握课本上的基础知识，还要培养学生在不同情境中解决问
题的能力，帮助学生形成良好的数学学习习惯。

项目化学习课程的实时可以有效
的提升初中数学的学习效果，帮助教师达到预期的教学目标。

一、项目化学习课程开发的意义
项目化学习课程是一种以学生为中心的教学方法，该教学方法的主要实施方
法是根据教学内容为学生创设相应的情景，让学生在情景中运用小组合作的方式
来解决问题，进而提升学生对知识的理解和掌握程度。

在传统的数学教学过程中，数学学科是独立于其他学科，并且与其他学科基本没有联系，这种情况导致学生
在遇到难题的时候，不能用综合性的思维去解决问题，学科之间的闭塞，间接导
致了学生思维的受限，这是很不利于学生综合思维的发展的。

然而初中项目化学
习课程能够帮助学生有效的整合数字概念，让学生借助其他学科的知识完成自身
知识系统的构建，从而加深学生对于知识的理解和掌握。

学习数学知识不仅仅指
课本上包含的理论知识，还包括在生活实际中遇到的各类数学问题的解决方法，
但是受以往教学理念的影响，教师在教学过程中往往只重视课本知识的学习，却
忽略了其他的数学知识，教学资源的局限性严重阻碍了学生能力的提升。

项目化
学习课程提供的学习环境是开放的，它不仅丰富了学生获取知识的渠道，拓宽了
学生的学习资源，还有利于学生综合能力的发展。

二、初中数学项目化学习课程的实施策略
1.从真实情境出发，培养学生沟通协调能力
数字作为一门逻辑性比较强的科目，由于学生认知能力有限，在学习数学的
过程中难免会遇到困难。

面对这种情况，教师就可以借助特定的情境帮助学生理
解数学难题，培养学生的沟通协调能力。

因此，教师要深入挖掘教材内容，营造
相应的教学情景来激发学生的学习兴趣，让学生在项目是学习课程中获得独立思
考的能力。

例如在学到“三视图”的数学知识时，很多学生空间思维能力不够，
很难想象出另外几面图形的样子，这时候教师可以利用多媒体去帮助学生直观的
看到物体的立体构成，或者利用诗歌与数学的联动，带领学生吟诵《题西林壁》，让学生从诗歌中发现物体的展示规律。

2.从生活实际出发，培养学生解决问题的能力
在初中数学项目化学习课程的实施过程中，要注意培养学生解决生活问题的
能力，重视学习过程的真实性，这样可以让学生看到所学知识与生活的密切联系，帮助学生形成正确的学习观。

例如，设计一个现实场景，让学生以建筑师的思维
考虑，如果要为一条河流加筑堤坝，但是河流左侧有村庄，影响河流施工，但是
如果把村庄全部拆毁，又会影响农田建设，应该采取什么措施进行处理呢？学生
们经过思考，各抒己见，有的会说放弃建设，有的会说鉴于安全考虑，可以毁掉
村庄，在学生们争执不下，得不到有效解决办法时，教师就可以说自己有一个好
办法，然后引入平移的概念，在解释清楚数学原理之后，教师可以继续追问，生
活中有哪些平移的现象呢?这些有趣的问题可以让学生联系实际进行思考，大大
增强了学生的学习兴趣，也对知识有了更深刻的理解。

3.打造特色课程，培养学生的思辨能力
在初中数学项目化学习课程的开发与实施过程中，教师除了要注重项目的趣味性和实用性，还要给与项目一定的挑战性。

因为项目如果失去挑战性，那么学生在在实践的过程中会因项目难度较小而缺乏成就感，无法有效的锻炼学生的思辨能力。

所以教师要结合学生的学习能力来增加项目的挑战性，让学生在解决问题的过程中提升自身的认知水平。

因此教师在教学过程中要注重知识的迁移，让学生学会用已有的知识来面对新的问题，引导学生独立思考。

例如在数学中有这样一个题目:“在直角三角形中，一条边是三厘米，另一条边是五厘米那么剩下的那条边是多长的?受惯性思维的影响，学生的第一反应是四厘米，但是题目中并没有说剩下的那条边是直角边还是斜边，所以这就需要考虑到两种情况，答题的时候忽略哪一种情况，答案都不是完整的，所以在数学教学中，教师要引导学生养成发散思维，用不同的思路去解决问题。

结束语:总的来说，教育正在面临新一轮的改革，如今的教育更加强调学生的主体地位，项目是学习课程以“项目”为中心，学生围绕着项目来开展学习，在学习的过程中发展思维，逐步提升自身的综合能力。

这一教学方法是符合教育要求和学生发展的，我们要积极的采取措施来促进项目化学习课堂的发展。

参考文献：
[1]王利娜.项目化学习背景下的初中数学教学优化措施[J].数理天地(初中版),2023(03):66-68.
[2]于雪红.项目化学习背景下的初中数学教学优化策略探究[J].考试周刊,2021(30):55-56.。