部编版小学语文二年级下册《画杨桃》第二课时课件

新知讲解
阅读第1-18自然段
老师的神情“严肃”是因为老师发现“我”明明 画得很准确，但遭到了同学们的嘲笑引起了他的 沉思；老师变得“和颜悦色”是因为老师在教育 同学们之后发现同学们已经认识到了错误而欣慰。
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交流讨论： 同学们，学了这篇课
文，在以后你想怎样做呢 ？和同学们交流一下吧！
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这样做的目的是什么？
引导学生们自己发现错误。
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学习第17-18自然段
小组合作学习： 1、朗读课文第17-18自然段。 2、交流探讨：这几段描写一些什么事情？
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阅读第17自然段
yuè ⑰老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？
看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，
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阅读第6-11自然段
⑥“这幅画画得像不像？”
⑦“不像！”
⑧“它像什么？”
⑨“像五角星！”
sù shǎng
⑩老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
qiǎng
⑪“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时
xī
声音延长
发出嘻嘻的笑声。
“老师的神情变得 严肃”是因为同学们 不去观察而直接下结 论，继续追问是希望 同学们能够冷静地思 考一下，想引起学生 的注意，让学生自己 发现问题。
板书设计
13、画杨桃 我： 认认真真、老老实实的作画 同学： 嘲笑——发现问题后，内疚、自责 老师： 谨慎、审视——严肃——和颜悦色 无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。
作业布置
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句 子抄写下来。
2、尝试从不同的角度观察生活中的 事物，看看有什么新的收获。
duó 抢先 抢救 抢夺
yú 喜悦 愉悦 赏心悦目
拓展阅读
描写人物特征的例句：
★他，二十岁出头，高高的个子，样子稍微瘦削了些，却匀称结实。两眼乌 黑有神，嘴角微微向上翘，显得坚毅、有主见。他穿一件黑布棉袄，有些 地方都洗得泛白了，而且也小了些，不过，穿在他身上却显得更有精神。 ★站在穿衣镜前，我看见了镜子里面的我：个子不高，齐耳短发乌黑发亮。 圆圆的小脸蛋，红苹果似的，正甜甜地微笑着，略张的嘴内露出几颗不整 齐的小白牙。
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阅读第12-16自然段
⑫于是，老师请这几个同学轮流做到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
⑬“不……像。”
⑭“那么，像什么呢？” ⑮“像……五……五角星。” ⑯“好，下一个。”
声音断断续续。 说明了此时同学们心中的惭愧和内疚。
面对同学们对“我”的嘲笑，老师是怎样做的？
杨桃 像是五个角的什 形状 么东西。 画 杨 桃 作画 认认真真地看， 态度 老老实实地画。
说明了“我”画的 杨桃与平时不一样的原 因及作画态度。
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阅读第2-4自然段
jiāo
bān
hā
②当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大
笑起来。
③“杨桃是这个样子吗？”
dào
④“倒不如说是五角星吧！”
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学习第5-16自然段
小组合作学习： 1、朗读课文第5-16自然段。 2、交流探讨：这几段描写一些什么事情？
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阅读第5自然段
shěn shì
⑤老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审 视 了一下讲桌上
yè
的杨桃，然后回到讲台前，举起我的那页画纸，问大家：
思考1：老师看到这幅画后是什么反应？ 思考2：这一系列的动作说明了什么？ 说明了老师严谨、注重实事求是，从“我”的角度去观察实物。
不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
老师这时的表情是什么样的？为什么？
因为老师知道同学们认识到了自己的错误，并且感到 了惭愧和内疚，达到了对学生的教育效果。
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阅读第18自然段 huì
⑱老师的教诲让我终生难忘。
这段在文章中起到了什么作用？
这句话对全文做了一个总结，说明了老师通过这件事， 告诉我们看问题或做事情要实事求是，不能轻易下结论。
拓展阅读
学会感恩
在林中小道上走着两个人——爷爷和小孩。天很热，他们多么想喝口水啊。 旅行者走到一条小河旁。清 凉的河水发出轻轻的潺(chán)潺声。他们弯下身 子，喝了起来。 “谢谢你，小河。”爷爷说。 男孩笑了起来。 “您为什么要对小河说‘谢谢’？”他问爷爷，“要知道，小河不是活人，它 听不到您的话，也不会接受您的感谢。” “是这样，如果狼喝了小河的水，它是不会说‘谢谢’的。而我们不是狼，我 们是人。你知道吗，为什么人要说‘谢谢’？好好想一想，谁需要这个词？” 小男孩沉思起来了。他还有的是时间。他的路还很长很长很长……
13、画杨桃
部编版 二年级下
新知导入
复习导入
审视 教诲 教室 靠边 老老实实 半晌 严肃 图画 和颜悦色 抢答 熟悉 图画 一页纸
第1-4自然段，思考： 这几段描写了什么事情？
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阅读第1自然段
tú kè
bǎi
①有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
编一编，写一写。
在以后，我们也要像作者那样老老实实、认认真真的 做事；发现与平时不一样的事物时，不要急着去嘲笑别人， 而要像那位老师那样学会从对方的角度看问题，不能不做 调查盲目的嘲笑别人。
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无论做什么事或看问题，应该实事求是， 坚持科学的思想方法。
课堂练习
靠近 依靠 可靠
词语积累：
yǎng 注视 仰视 视而不见
课堂练习
二、根据课文内容判断对错。 （1）老师的神情“严肃”是因为老师发现“我”明明画得很准确，
√ 但同学们却说“不像”引起了他的沉思。（ ）
（2）这篇课文主要讲的是“我”和同学们在图画课上练习画杨桃时
√ 发生的事情。（ ）
课堂总结
《画杨桃》这篇课文主要讲了在图画课 上，我把杨桃画成了五角星，结果同学们 都觉得好笑。老师让同学们做到我的座位 上观察，发现看的角度不同，杨桃的样子 也就不一样，由此教育我们无论做什么事 或看问题，应该实事求是。
zuò
kào
我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
ér
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
我认认真真地看，老老s实hí实地画，自己觉得画得很准确。
这一段主要讲的什么事情？
“我”在图画课上画杨桃的事情。
说明了什么？
“我”作画时的态度，认真、踏实、一丝不苟。
新知讲解
这几段段主要讲的是什么内容？
我把画的杨桃交出去时，遭到了同学们的嘲笑。
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阅读第1-4自然段
“我”认真画的画为什么会遭到同学们的嘲笑？
因为“我”坐在前排靠边的位置，观察的角度不同， 画的杨桃像是一个五角星，与从其他角度看到的杨桃 不一样，因此受到了不明情况同学的嘲笑。
新知讲解
按照样子仿写句子词语： 认认真真（AABB）： 星星点点 纷纷扬扬 开开心心 弯弯曲曲 漂漂亮亮 哈哈大笑（AABC）： 洋洋得意 亭亭玉立 依依不舍 恋恋不舍 井井有条
拓展阅读
本文主要告诉我们一个什么道理？
这篇小短文同学写爷爷对小河说 “谢谢”来教育我们对大自然赠予我 们的一切，我们要学会感恩，要做一 个感恩的人。
课堂练习
一、写出下列划线词语的反义词。 1.提起杨桃，大家都很熟悉。（ 陌生 ） 2.老师的神情变的严肃了。（ 和蔼 ） 3.我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 （怀疑 ）
新知讲解
阅读第18自然段
“老师的教诲让我终生难忘!”这句话你怎么理解的？
老师从画杨桃这一件事情当中，告诉我们一个做 人的道理，就是凡事不要急于下结论，认为别人 错了，要换着从别人的角度去想问题、看问题。
新知讲解
阅读第1-18自然段
画
同学
嘲笑
了
个
五
角
星
老师 谨慎
惭愧、内疚
严肃
和颜悦色
发现事物与平时所看到的不一样的时候，要注意从不同的角度多观察，不要急 忙下结论，嘲笑别人。