音乐门铃的安装与调试

"音乐门铃的安装与调试"案例
背景介绍
电子技能是电子技术应用专业的一门重要的实践课。

本课程采用项目化教学模式，体现能力本位的教学思想。

本项目音乐门铃的安装与调试是本课程的基础内容，在本课程中起着承前启后的作用。

本项目共一课时，学生已具有元器件识别的知识与检测及焊接的基本技能，可以实施本课程安装与调试的操作。

本项目在理实一体化教学情景中进行，按企业班组分工协作，创设企业生产车间加工的氛围。

情景描述
上课时我准备了一只已经装配好的音乐门铃，按门铃开关，从扬声器里发出美妙的音乐。

学生的注意力一下就被吸引了。

借此机会，我问：“大家能不能说说只是什么啊？”有学生回答：“这是门铃。

”
我又抛出下个问题：“能不能从音乐的声音联想是否之前听到过类似的音乐声？”同学们展开讨论，有学生陆续的回答“生日贺卡”“喊话器”等等。

接下来我让学生们根据学习任务单提供的知识小词典，学习音乐集成芯片的相关知识。

并要求学生能根据自学的知识，完成学习任务单上的相关作业。

因为有了明确的目标，学生在自学的过程中能更加主动积极的参与到学习过程中去。

这比传统课堂上老师在讲台上一味的讲授相关知识，而学生在下面开小差的情况大为改观。

在这一过程中，学生之间的讨论，探究加深了知识的理解。

在理论知识学习的过程中，我安排了学生提问这一环节，如有问题，我将一一解答，提高学生的认知水平。

下一环节就是电路的安装，在本次课程之前，学生已经具备了整机装配的相关知识，因而在这一环节中，我只需要关注学生的安装流程，以及一些可能出错的细节部分，例如三极管的极性判别等等，同时关注学生的安装进度。

最后是作品展示，我要求学生按照事先分好的小组，进行组内、组间交流。

在这一环节中，学生的热情充分的发挥出来了。

彼此交流着各自的装配方法，评价着彼此的作品装配工艺，焊接的速度，相互之间检查纠错等等。

最终组内、组间评选出优秀作品。

这些在传统课堂上由教师完成的工作，现在学生完成了，而
且在一个热烈的气氛中完成的。

教学设想
1、案例概要
本案例是一堂老教材新教法的课例。

我首先在设计上不同于过去的讲解式、问答式教学，而是充分利用学生参与学习与探讨的热情，让学生充分发表意见，通过对材料的学习、对问题的争论与探讨，通过自己的实践操作，完成知识的学习，技能的掌握。

这有利于学生的学习参与性、主动性、积极性。

在材料中，设计一些问题，进行小组讨论，合作探究，实践比较。

2、案例教学的注意事项
（1）本堂课教学目标：
①了解音乐集成电路的功能。

②掌握电子整机装配流程。

③能根据现象分析并排除故障。

④进一步加强合作意识，提高协作能力与观察、判断、评价等能力，培养严谨的科学作风
（2）重点：
电路装配调试
3、教学建议
采用小组合作的形式，以学生自主探究与合作，教师组织、引导的方式进行，并配以适当的练习加以巩固。

4、建议讨论的问题
（1）如何在新的课程实验中上好传统型的教学课程。

（2）在学生自主探究、合作学习的过程中，如何调动每个学生的积极性，使他们都能参与到探究活动中去。

（3）如何在学生探究活动中，使每个人各有所获，都得到发展，减小差距。

教学反思、研究
1、反思与回顾
从实施过程和评价结果两方面，对为什么没有做完、为什么做的不规范、还有哪些不懂或不会的地方进行反思，分析存在的问题，寻找解决的办法。

2、修正与完善
根据反思与探究的结果，对本次任务中不满意、不懂或不会的进行补习。

3、学生访谈
问：你今天这节课的主要内容都学了什么？都明白了吗？有什么问题吗？
问：您们对这种上课方式有什么看法？
4、巩固拓展
查阅相关资料摘录几种常见音乐集成电路的连接方法，试画出原理图。

试用人体红外感应元件对本电路的按钮触发方式进行替换改进。

画出改进电路。

5、课后记
这节课与过去所上的同一节课相比较，过去的课是老师牵着学生的鼻子走，引导学生朝某个方向奔。

而本堂课的思想也很明确，但方式有所不同，是让学生自己探索、合作、实践完成这个结果，在自己探索、操作时可以充分发表自己的意见，明白自己的意见为什么正确或为什么不正确，从而真正理解本堂课的内容、掌握技能。