苏教版三年级上册《 练习六 》教学设计
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间 jiān( ) jiàn
（ ）
参cēn ( )cān ()
差 chà( )cī ( )
3、练习2
（1） 自由读读这句话。
（2） 指名读，试一试。
（3） 正音，齐读。
（4） 各人想想“称、兴”的另外读音并试着组词。不知道的可以查字典。
（5） 指名说一说读音、组词。
4、练习3
（1） 自由读读下面的句子，注意带点字的读音。
（2） 同桌互相读读。
（3） 指名读一读。
出示“印、即、郎”
（1） 指名读读这三个字。
（2） 观察一下它们的结构，写字时的共同点。
（3） 指名说一说。
（4） 教师小结并范写。
这三个字都是左右结构，在写得时候要注意左高右低。
（一）成语：
1、学生借助字典自由读读。
2、 指名读。
3、 发现它们有什么特点了吗？（—风—雨）
小学语文教学设计与反思
（2017—2018学年第一学期） 2017年 月 日
课题
苏教版 三年级上册《 练习六 》
集备人
使用人
教 材 解 读
本次练习安排了五个板块，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心和口语交际是重点。
学 情 分 析
教 学 目 标
1、学用字词句，辨析多音字，从而让学生感受祖国语言文字的丰富多彩。
（2）练写“横折”
A、 学生观察笔画，并说说注意点。
B、 教师范写，讲清运笔：这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起笔，行笔至折处，稍停，向右上微提笔锋，然后向右下顿按，再向下中锋行笔，略向内收
C、 学生练习书写，教师巡视、纠正。注意提醒：折锋缓行，节节加力。
（3）练写“竖折”。
A、学生观察笔画，并说说注意点。
（3） 我的十分钟：
a组内介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设想。其他学生听不明白的地方可以提问。
b小组内评选出优秀作品。
（4） 每组选一件作品上台交流，并介绍制作过程。
（5） 在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员”。
3、教师小结。
1、交代本次练习任务：学写笔画“折”。
2、指导
（1）出示本次要练习的笔画：横折、竖折
4、 再自由读读，体会体会。
（二）让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务：
1） 认读成语，把成语读正确
2） 小组合作，组长主持，依次说说成语的意思。
3） 由组长记下组内经过自主学习仍没有理解的成语。
4） 组织学生以学习小组为单位汇报。
5）、师相机指导，小结并简述成语的大概意思
引导学生读题质疑
了解多音字的不同用法
3、生借助字典读读这首诗。
4、指名读读。
5、图文对照，再读诗句，初步体会诗意。
6、师生讨论对诗的理解。
7、指导朗读。
8、自由练习背诵。
9、指名背诵、齐背。
1审题
指名学生读题
分析题中的要求：一要动手制作，二要说说制作过程。
2指导
（1） 学生开始动手制作。教师巡视。
（2） 制作完，在小组内举行“小制作展示会”。
B、教师范写。
C、学生练习，教师巡视、纠正。
引导学生观察图画
朗读古诗，了解古诗大意
锻炼学生口语表达能力
激励学生大胆表现
引导学生掌握书写顺序，提高学生观察能力，读帖能力
板书设计
发人深省丢三落四
亲密无间参差不齐
《竹石》
介绍我的小制作
教学反思
2、练习写好钢笔字。
3、读读背背，增加积累。
4、口语交际，培养学生的表达能力，锻炼学生的动手能力。
5、学写毛笔字，练习写折。
教 学 重 点 和 难 点
重点：处处留心和口语交际
难点：辨析多音字；指导说清楚制作过程。
教 学 过 程
第 一 课 时
教学环节
教师活动ห้องสมุดไป่ตู้
预设学生活动
设计意图
一、学用字词句
二、写好钢笔字
指导学生正确朗读
同桌互读指出错误
指导学生正确书写
指导学生正确朗读，理解词语意思
学生交流成果
第二课时
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、古诗《竹石》
二、口语交际：介绍我的小制作
三、书法指导
1、出示图画
看图：图上画了什么？（竹、石）
你觉得这幅画画得怎样？
2、我国清代著名的文学家、画家郑夔，也就是郑板桥看到这幅画后喜爱至极，当即题诗一首，（出示诗《竹石》）因此我们通常把这类诗称为“题画诗”。
三、读读背背
1、审题
（1） 指名读题目1。
（2） 说说本题的要求。
2、我的十分钟
（1） 出示黑板，学生自由认读“发人深省、丢三落四、亲密无间、参差不齐”。
（2） 查字典对照自己有无读错音的，并了解这些字的另外读音与意思。
（3） 给多音字组词：
省shěng( ) xǐng ( )
落luõ( ) là ( )
（ ）
参cēn ( )cān ()
差 chà( )cī ( )
3、练习2
（1） 自由读读这句话。
（2） 指名读，试一试。
（3） 正音，齐读。
（4） 各人想想“称、兴”的另外读音并试着组词。不知道的可以查字典。
（5） 指名说一说读音、组词。
4、练习3
（1） 自由读读下面的句子，注意带点字的读音。
（2） 同桌互相读读。
（3） 指名读一读。
出示“印、即、郎”
（1） 指名读读这三个字。
（2） 观察一下它们的结构，写字时的共同点。
（3） 指名说一说。
（4） 教师小结并范写。
这三个字都是左右结构，在写得时候要注意左高右低。
（一）成语：
1、学生借助字典自由读读。
2、 指名读。
3、 发现它们有什么特点了吗？（—风—雨）
小学语文教学设计与反思
（2017—2018学年第一学期） 2017年 月 日
课题
苏教版 三年级上册《 练习六 》
集备人
使用人
教 材 解 读
本次练习安排了五个板块，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心和口语交际是重点。
学 情 分 析
教 学 目 标
1、学用字词句，辨析多音字，从而让学生感受祖国语言文字的丰富多彩。
（2）练写“横折”
A、 学生观察笔画，并说说注意点。
B、 教师范写，讲清运笔：这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起笔，行笔至折处，稍停，向右上微提笔锋，然后向右下顿按，再向下中锋行笔，略向内收
C、 学生练习书写，教师巡视、纠正。注意提醒：折锋缓行，节节加力。
（3）练写“竖折”。
A、学生观察笔画，并说说注意点。
（3） 我的十分钟：
a组内介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设想。其他学生听不明白的地方可以提问。
b小组内评选出优秀作品。
（4） 每组选一件作品上台交流，并介绍制作过程。
（5） 在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员”。
3、教师小结。
1、交代本次练习任务：学写笔画“折”。
2、指导
（1）出示本次要练习的笔画：横折、竖折
4、 再自由读读，体会体会。
（二）让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务：
1） 认读成语，把成语读正确
2） 小组合作，组长主持，依次说说成语的意思。
3） 由组长记下组内经过自主学习仍没有理解的成语。
4） 组织学生以学习小组为单位汇报。
5）、师相机指导，小结并简述成语的大概意思
引导学生读题质疑
了解多音字的不同用法
3、生借助字典读读这首诗。
4、指名读读。
5、图文对照，再读诗句，初步体会诗意。
6、师生讨论对诗的理解。
7、指导朗读。
8、自由练习背诵。
9、指名背诵、齐背。
1审题
指名学生读题
分析题中的要求：一要动手制作，二要说说制作过程。
2指导
（1） 学生开始动手制作。教师巡视。
（2） 制作完，在小组内举行“小制作展示会”。
B、教师范写。
C、学生练习，教师巡视、纠正。
引导学生观察图画
朗读古诗，了解古诗大意
锻炼学生口语表达能力
激励学生大胆表现
引导学生掌握书写顺序，提高学生观察能力，读帖能力
板书设计
发人深省丢三落四
亲密无间参差不齐
《竹石》
介绍我的小制作
教学反思
2、练习写好钢笔字。
3、读读背背，增加积累。
4、口语交际，培养学生的表达能力，锻炼学生的动手能力。
5、学写毛笔字，练习写折。
教 学 重 点 和 难 点
重点：处处留心和口语交际
难点：辨析多音字；指导说清楚制作过程。
教 学 过 程
第 一 课 时
教学环节
教师活动ห้องสมุดไป่ตู้
预设学生活动
设计意图
一、学用字词句
二、写好钢笔字
指导学生正确朗读
同桌互读指出错误
指导学生正确书写
指导学生正确朗读，理解词语意思
学生交流成果
第二课时
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、古诗《竹石》
二、口语交际：介绍我的小制作
三、书法指导
1、出示图画
看图：图上画了什么？（竹、石）
你觉得这幅画画得怎样？
2、我国清代著名的文学家、画家郑夔，也就是郑板桥看到这幅画后喜爱至极，当即题诗一首，（出示诗《竹石》）因此我们通常把这类诗称为“题画诗”。
三、读读背背
1、审题
（1） 指名读题目1。
（2） 说说本题的要求。
2、我的十分钟
（1） 出示黑板，学生自由认读“发人深省、丢三落四、亲密无间、参差不齐”。
（2） 查字典对照自己有无读错音的，并了解这些字的另外读音与意思。
（3） 给多音字组词：
省shěng( ) xǐng ( )
落luõ( ) là ( )