幼儿园中班科学活动冰中取物教案

幼儿园中班科学活动冰中取物教案
一、教学内容
本次教学内容选自幼儿科学教育教材第四章《奇妙的水》，具体内容为“冰中取物”活动。

本章主要让幼儿了解水的三态变化，通过实践操作，使幼儿感受冰的特性，并探索在冰中取物的科学原理。

二、教学目标
1. 让幼儿了解冰的成因、特性以及冰与水之间的关系。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点
重点：冰的特性、冰中取物的科学原理。

难点：冰中取物的实际操作、团队协作能力的培养。

四、教具与学具准备
教具：冰块、盐、水、杯子、绳子、勺子、手套、护目镜等。

学具：每组一套冰块、盐、水、杯子、绳子、勺子、手套、护目镜。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）展示冰块，让幼儿观察、触摸，感受冰的冷和硬。

（2）提问：大家知道这是什么吗？它有什么特点？
2. 例题讲解（10分钟）
（1）讲解冰的成因，让幼儿了解水变成冰的过程。

（2）介绍冰中取物的科学原理，引导幼儿思考如何在冰中取出物品。

3. 随堂练习（5分钟）
（1）将幼儿分成小组，每组发放一套教具。

（2）让幼儿在组内讨论，设计冰中取物的方案。

4. 实际操作（10分钟）
（1）幼儿按照设计的方案进行操作，教师巡回指导。

（2）操作过程中，引导幼儿观察冰的变化，感受冰中取物的过程。

（1）邀请各小组分享冰中取物的成功经验。

六、板书设计
1. 冰的成因
2. 冰的特性
3. 冰中取物科学原理
七、作业设计
1. 作业题目：回家后，与家长一起尝试用不同的方法在冰中取物，并记录过程和结果。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本次活动幼儿参与度较高，但在实际操作过程中，部分
幼儿对冰中取物的科学原理理解不够深入。

2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引导幼儿进一步探索冰的
其他特性，如冰的熔点、冰的浮力等。

同时，鼓励幼儿将所学知识应
用到生活中，提高幼儿的实践能力。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 教具与学具的准备
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习
4. 板书设计
5. 作业设计
6. 课后反思及拓展延伸
一、教学难点与重点的确定
重点：冰的特性、冰中取物的科学原理。

难点解析：冰的特性包括冰的成因、物理性质等，这些知识对于幼儿来说是新的，需要通过生动的实践活动让他们感受和理解。

冰中取物的科学原理涉及物理学和化学知识，如何将这些知识以幼儿能理解的方式讲解清楚，是教学的关键。

二、教具与学具的准备
难点解析：教具与学具的准备需确保安全、卫生，且与教学内容紧密结合。

冰块需要提前制作并保持在适宜的大小，以便幼儿操作。

盐、绳子、勺子等物品的选择要考虑到幼儿的使用安全，避免尖锐和易碎物品。

三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习
难点解析：
1. 实践情景引入：通过观察、触摸冰块，让幼儿亲身体验冰的特性，提高他们的兴趣。

此环节要注意引的选择，用简单易懂的语言激发幼儿的好奇心。

2. 例题讲解：此环节是传递知识的关键，讲解时要结合幼儿的认知水平，使用形象生动的比喻和互动提问，帮助幼儿理解冰的成因和冰中取物原理。

3. 随堂练习：分组讨论和设计取物方案能培养幼儿的团队协作能力。

教师在指导过程中要关注每组幼儿的讨论情况，适时给予提示和鼓励。

四、板书设计
难点解析：板书应简洁明了，突出重点。

可以使用图文结合的方式，将冰的成因、特性和冰中取物原理以直观的形式展示出来，方便幼儿记忆和理解。

五、作业设计
难点解析：作业要具有实践性和趣味性，让幼儿在家庭中延续学习过程。

题目应具体明确，答案部分可以鼓励家长和幼儿共同完成，增进亲子互动。

六、课后反思及拓展延伸
难点解析：
1. 反思：教师应从教学内容、教学方法、幼儿参与度等方面进行反思，找出不足之处，以便在后续教学中改进。

2. 拓展延伸：根据幼儿在课堂上的表现和兴趣，设计相关的拓展活动，如探索冰的熔点、浮力等。

同时，鼓励幼儿将所学知识应用到生活中，提高实践能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 在关键知识点讲解时，适当加重语气，强调重点。

二、时间分配
1. 实践情景引入阶段，时间控制在5分钟以内，避免幼儿注意力
分散。

2. 例题讲解阶段，时间控制在10分钟，确保幼儿充分理解冰的
成因和冰中取物原理。

3. 随堂练习和实际操作阶段，时间控制在15分钟，保证幼儿有
足够的时间进行操作和团队协作。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿思考和表达。

2. 针对不同幼儿的回应，给予积极的评价和鼓励，增强幼儿的自
信心。

四、情景导入
1. 利用实物冰块，创设生动有趣的情景，激发幼儿的好奇心和探
索欲望。

2. 结合生活实例，让幼儿感受到冰与日常生活的紧密联系。

教案反思
1. 教学内容安排：本次课程内容丰富，但在实际操作环节，部分
幼儿可能对冰中取物原理理解不够深入，今后可以适当增加操作时间，加强个别指导。

2. 教学方法：本次课程采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练
习等多种教学方法，但课堂提问环节可以进一步优化，提高问题的针
对性和引导性。

3. 时间分配：整体时间分配基本合理，但今后可以根据幼儿的实
际情况和反应，适时调整各环节的时间，确保教学效果。

4. 教学评价：在课堂评价方面，应更多地关注幼儿的参与度和团队协作能力，鼓励他们在活动中积极表现。

5. 课后拓展：课后反思和拓展延伸环节可以进一步丰富，为幼儿提供更多实践机会，巩固所学知识。

通过本次课程的反思，教师可以不断优化教学方法和策略，提高教学质量，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识。