2.3.3 连加连减(教学设计)-一年级上册数学(人教版2024秋)

6-10的认识和加、减法3.10的认识和加减法第3课时连加连减
一、知识链接引入
师：同学们，我们前面学习了10以内的数的计算。

一起来完成练习，看谁做得又对又快。

今天我们要来学习连加连减。

二、新知探究
师：你在图中看到了什么吗？
生：一个小男孩在喂鸡。

师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？
生：原来有5只小鸡，跑来了2只小鸡。

师：你能提出什么数学问题吗？
生：一共有多少只小鸡？
师：你是怎样理解这个问题的？
理解题意并列式计算：
原来有5只小鸡跑来了2只小鸡
求一共有多少只小鸡，就是原来的小鸡数量加上跑来的小鸡数量。

5＋2＝7（只）
师：再看这幅图，又发生了什么？
生：又跑来了1只小鸡。

师：那现在图中一共有多少只小鸡呢？
生1：左边两堆小鸡一共7只，再加上又跑来的1只小鸡。

生2：7＋1＝8（只）
师：你能完整地说一说这道题吗？
生：原来有5只小鸡，先跑来2只，又跑来1只，现在一共有多少只小鸡？师：小组讨论，你是怎样理解这道题的，并说一说你的解答方法？
生：我可以用小圆片来摆一摆。

师：要怎样列式呢？
就像我们前面那样分步计算。

先算先跑来2只后一共的数量5＋2＝7（只），再算又跑来1只后一共的数量，7＋1＝8（只）。

可以用一个算式表示吗？
5＋2＋1＝
师：你能说一说这样列式的思考过程吗？
生：把原来的5只小鸡、先跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡全部合起来，就是现在一共多少只小鸡。

用加法计算。

5＋2＋1＝
像这样，三个或三个以上的数连续相加的算式，叫作连加算式。

师：怎样计算这个连加算式呢？
生：可以先像分步计算那样，先算5＋2＝7，再算7＋1＝8。

5＋2＋1＝8
读作：5加2加1等于8
连加算式的运算顺序：
按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相加，再与第三个数相加。

师：根据图上的文字信息和图画信息，你能提出什么问题吗？
生：还剩下多少只小鸡？
师：请你说说完整的题目？
生：原来有8只小鸡，先跑走2只，又跑走2只，还剩下多少只小鸡？
师：你是怎样思考这道题的？
生：原来有8只小鸡先跑走2只小鸡又跑走2只小鸡
求还剩下多少只小鸡，就是原来的小鸡数量减去先跑走的小鸡数量，再减去又跑走的小鸡数量。

师：你能用小圆片表示这道题的思考过程吗？
生：
师：你知道应该怎样列式吗？
8－2－2＝
像这样，三个或三个以上的数连续相减的算式，叫作连减算式。

师：你知道应该计算吗？
生：先算8－2＝6，再算6－2＝4。

8－2－2＝4
读作：8减2减2等于4
讨论总结：连减计算，按从左往右的顺序计算，先把前两个数相减，再减第三个数。

三、课堂检测
四、总结评价
小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？（小组交流，同学发言，老师汇总记录）
自我评价，小组互评。

五、课后作业
完成课本61页练一练/分层作业。