教师师德师风自查自纠报告范文

教师师德师风自查自纠报告范文
目录
一、内容概述 (2)
1.1 报告目的 (2)
1.2 报告范围 (3)
二、师德师风概述 (4)
2.1 师德师风的重要性 (5)
2.2 教师职业道德规范 (6)
三、自查自纠内容 (8)
3.1 教学行为规范 (9)
3.1.1 课堂讲授规范 (9)
3.1.2 作业布置与批改规范 (10)
3.2 教师言行举止规范 (11)
3.2.1 仪表仪态规范 (12)
3.2.2 人际交往规范 (13)
3.3 教师廉洁从教规范 (14)
3.3.1 不得有偿补课 (15)
3.3.2 不得收受学生及家长礼品礼金 (16)
3.4 教师关爱学生规范 (17)
3.4.1 尊重学生个性差异 (19)
3.4.2 关注学生心理健康 (20)
四、自查自纠情况 (21)
4.1 自查情况 (22)
4.2 自纠情况 (23)
五、问题分析 (24)
5.1 问题汇总 (24)
5.2 问题原因分析 (25)
六、整改措施 (26)
6.1 加强理论学习 (27)
6.2 完善制度建设 (27)
6.3 强化监督机制 (28)
6.4 提升教师素养 (29)
七、总结与展望 (30)
7.1 自查自纠工作总结 (31)
7.2 对未来工作的展望 (32)
一、内容概述
师德师风基本要求：阐述教师应具备的基本素质和行为准则，如爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作等。

教育教学方面自查自纠：分析自己在备课、授课、作业批改、课堂管理等方面是否存在问题，提出改进措施。

学术研究方面自查自纠：反思自己在学术研究中的道德规范和行为准则是否得到遵守，如是否存在抄袭、剽窃等不良行为，提出整改方案。

学生管理方面自查自纠：审视自己在学生思想教育、心理辅导、纪律管理等方面的工作是否得当，提出完善措施。

自我评价与对自己的师德师风表现进行客观评价，总结经验教训，明确今后努力方向。

建议与措施：针对自查中发现的问题和不足，提出相应的改进措
施和建议，以期在今后的工作中不断提高自身师德师风水平。

1.1 报告目的
发现问题。

通过对教师队伍的深入排查，发现教师在师德师风方面存在的突出问题，包括教学理念、职业操守、行为规范等方面的问题，为后续的整改工作提供准确依据。

分析原因。

针对发现的问题，深入分析其产生的原因，包括主观因素和客观因素，为制定切实可行的改进措施奠定基础。

推动整改。

通过自查自纠的过程，促使教师自身对照问题，自觉进行整改，增强教师的自我约束和自我提升意识。

提升师德师风水平。

通过本次报告的自查自纠工作，推动形成良好师德师风氛围，提高教师队伍的整体素质，为学生的健康成长和全面发展提供有力保障。

本报告将严格按照教育主管部门的要求，客观公正地进行自查自纠，确保报告的真实性和有效性，为学校的持续发展提供重要参考。

1.2 报告范围
本次自查自纠报告主要针对我校教师在师德师风方面的表现进
行深入剖析和自我检查。

报告涵盖了全校在职教师，包括班主任、教研组长、备课组长等关键岗位人员。

我们也对部分退休教师进行了回
访调查，以确保师德师风建设的全面性和持续性。

教师敬业精神：主要考察教师是否热爱教育事业，是否认真履行职责，是否关心学生身心健康，是否积极参与学校各项活动。

教师师德修养：主要评估教师是否具备高尚的道德品质，是否遵守社会公德和职业道德规范，是否树立正确的价值观和人生观。

教师教学行为：主要检查教师在课堂教学、课外辅导、考试评价等环节中是否遵循教育规律和学生成长规律，是否存在违规违纪行为。

教师与家长沟通：主要了解教师在与家长交往中是否保持诚信友善的态度，是否尊重家长意见和诉求，是否及时回应和处理家长投诉。

教师团队协作：主要评价教师在团队建设中的表现，是否积极参与集体活动，是否关心同事成长，是否共同维护良好的教育环境。

通过本次自查自纠报告，我们旨在提高全校教师的师德师风意识，加强教师队伍的纪律性和规范性，为学生的健康成长和学校的可持续发展提供有力保障。

二、师德师风概述
作为一名教育工作者，我们肩负着培养下一代的重任，拥有高尚的师德师风是我们每一位教师的必备素质。

师德师风是教育工作的灵魂，是教师职业的立身之本，更是教育教学质量的重要保证。

本次自查自纠报告中所提及的师德师风，主要涵盖了教师的职业道德、教育
理念、教学态度、教育行为等方面。

师德主要体现了教师的职业操守和道德素养，包括忠诚于党的教育事业、热爱学生、为人师表、廉洁自律等方面。

教师应该始终坚守教育初心，牢记育人使命，将教育事业作为自己的终身追求，并以高尚的道德情操和职业操守来影响和教育学生。

师风则主要反映了教师的教育风格和教育行为，包括教育教学中的态度、方法、效果等方面。

教师应该秉持科学的教育理念，注重学生的全面发展，关注学生的个体差异，努力提升教育教学效果。

教师还应该保持良好的教学态度，勤奋工作，以实际行动来践行自己的教育理想。

师德师风是教师的灵魂和立身之本，是我们每一位教师应该时刻关注和反思的重要内容。

在本次自查自纠报告中，我们将深入剖析自己在师德师风方面存在的问题，以期达到自我完善、自我提高的目的。

2.1 师德师风的重要性
教师的职业道德，简称为师德，是指教师在从事教育教学活动中必须遵循的道德规范和行为准则。

它不仅关乎教师自身的形象和声誉，更是学生学习和模仿的榜样，对学生的成长和社会的发展具有深远的影响。

师德师风是教育工作的灵魂，教师作为知识的传播者和思想的引
领者，其言行举止对学生有着潜移默化的影响。

一个具备高尚师德的教师，能够以身作则，传递正能量，引导学生形成正确的价值观和世界观。

一个缺乏师德师风的教师，可能会误人子弟，甚至对社会造成不良影响。

师德师风是社会对教师的期望和要求，在社会公众的眼中，教师是最值得尊敬和信赖的职业之一。

人们期望教师不仅能够传授知识技能，更能够以自己的品德和行为影响学生，培养他们的良好品质和社会责任感。

师德师风的好坏直接关系到教师的社会地位和职业尊严。

师德师风是教师专业发展的内在要求，一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识和教学能力，更要有高尚的师德和良好的职业操守。

师德师风的提升，有助于教师更好地实现自我价值和社会价值的统一，提升自己的专业素养和人格魅力。

师德师风在教育工作中具有举足轻重的地位，它是确保教育质量、维护教师形象、提升社会期望和促进教师专业发展的重要保障。

每一位教育工作者都应当高度重视师德师风建设，不断提高自己的道德修养和专业素质，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

2.2 教师职业道德规范
作为一名教师，我深知自己肩负的责任重大，不仅要传授知识，更要培养学生的品德和能力。

我始终坚守并践行教师职业道德规范，
努力成为学生的榜样和引路人。

我坚持公正对待每一位学生，无论其家庭背景、性格特点或学习成绩如何，都一视同仁。

我深知每个学生都有其独特的价值，应给予平等的关注和尊重。

我是他们的老师；在课堂下，我是他们的朋友。

我努力营造和谐、尊重的氛围，让学生感受到温暖和鼓励。

我注重言传身教，通过自身的言行来影响和教育学生。

我时刻保持敬业精神，用心教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

我也注重自身修养的提升，不断学习和更新教育观念，以适应时代发展的需要。

我还特别强调诚信执教，在招生、考试、评奖等方面，我都严格遵守学校规定和政策，不弄虚作假，不徇私情。

只有以诚信为本，才能赢得学生的信任和尊重。

我积极履行教师职责，关心学生的全面发展。

除了课堂教学外，我还组织各种课外活动，如社会实践、志愿服务等，以培养学生的团队协作能力和社会责任感。

我也关注学生的心理健康，及时发现并帮助他们解决问题。

我始终坚守教师职业道德规范，以高尚的品德和专业的素养去感染和影响着每一位学生。

只要我们用心去做，就一定能成为学生心中的好老师。

三、自查自纠内容
在教育教学方面，我有时会过于追求教学进度和效果，而忽视了学生的个体差异和情感需求。

这种做法不仅无法真正激发学生的学习兴趣和潜力，还可能对他们的心理健康产生不良影响。

我需要更加注重因材施教，关注每个学生的成长过程，帮助他们建立积极的学习态度和自信心。

在与学生和家长的交往中，我发现自己有时缺乏耐心和沟通技巧。

我会因为学生的回答不够完美或者家长对教育理念的理解不足而感
到沮丧或焦虑。

这种情绪化的反应不仅会影响我的教学质量，还会损害我与学生和家长之间的关系。

我需要学会更好地控制自己的情绪，用平和、理解和尊重的方式与他们进行交流。

在自身的学习和专业发展方面，我意识到自己还需要不断努力和提高。

作为一名教师，我需要时刻保持对新知识、新技能的好奇心和求知欲，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

我还需要积极参加学校组织的各类培训和学习活动，不断提升自己的教育教学能力和综合素质。

通过这次自查自纠活动，我更加清楚地认识到了自己在师德师风方面存在的不足之处。

我将认真对待这些问题，并采取切实有效的措施进行整改和改进，努力成为一名更加优秀、受学生喜爱和尊敬的教
师。

3.1 教学行为规范
在教学行为规范方面，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力。

我遵循启发式教学原则，鼓励学生主动思考、积极探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

我也注重课堂纪律的管理，要求学生遵守课堂规则，维护良好的教学秩序。

在授课过程中，我严格遵守教学大纲和教学计划，按照规定的内容和进度进行教学。

我注重教材的钻研和挖掘，结合学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和手段，使教学内容更加生动有趣、易于理解。

我还注重与学生的沟通和交流，尊重学生的个性差异和兴趣爱好，关注学生的成长和发展。

我及时批改作业，针对学生的学习情况给予具体的指导和帮助，努力提高学生的学习效果。

在教学行为规范方面，我始终以高度的责任感和敬业精神对待每一节课的教学工作，努力为学生提供优质的教育服务。

3.1.1 课堂讲授规范
我始终坚守教育职责，用心准备每一堂课。

我深知课堂是传授知识、培养能力、塑造灵魂的重要场所，我严格要求自己，确保教学内容的准确性、科学性和趣味性。

我注重与学生的互动，鼓励他们积极
思考、主动提问，以激发他们的学习兴趣和求知欲。

我严格遵守课堂讲授规范，不擅自离岗、迟到或早退。

我深知这些行为会严重影响学生的学习效果，也违背了教师的职业道德。

我始终保持高度的专注力，关注学生的学习状态，及时调整教学策略，以确保教学目标的达成。

我还注重课堂纪律的管理，我要求学生遵守课堂纪律，如尊重他人、不扰乱课堂秩序等。

我也要求自己以身作则，为学生树立良好的榜样。

我始终保持和蔼可亲的态度，用生动有趣的语言引导学生，使他们在轻松愉快的氛围中学习知识。

我始终将课堂讲授规范作为教师职业道德的重要组成部分，认真践行教师的职责和使命。

在今后的教育工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

3.1.2 作业布置与批改规范
合理布置作业：我深知作业是巩固学生知识、提升学习效果的重要手段。

在布置作业时，我会根据课程标准和学生学习情况，精心挑选适量、适当的题目，避免学生负担过重。

我会鼓励学生按时独立完成作业，培养他们的自主学习能力。

明确作业要求：为了让学生清楚作业的目的和要求，我在布置作业时会明确标注作业的具体要求，包括完成时间、书写格式、答案规
范等。

这样可以帮助学生更好地理解和执行作业，提高作业的质量。

及时反馈与沟通：我会在批改作业后及时将结果反馈给学生，并与他们进行沟通，了解他们的学习情况和存在的问题。

这样可以让我更全面地了解学生的学习状况，为他们提供更有针对性的指导和帮助。

倡导创新与实践：在作业形式上，我注重创新和多样性，设计不同类型的作业，如书面作业、实践性作业、项目性作业等，以满足不同学生的学习需求。

这样的作业布置方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

3.2 教师言行举止规范
语言规范：坚持使用文明、规范的用语，杜绝带有歧视、侮辱性的语言。

力求语言生动、清晰，富有启发性，以激发学生的学习兴趣。

在与学生、家长的沟通中，注重语言表达的准确性和亲切性，营造和谐的教育氛围。

行为举止得体：教师行为要自然大方，得体适度。

在日常教学中，注意站姿、坐姿、手势等细节，以端庄的仪表和亲切的教态赢得学生的尊重。

遵守公共秩序，不迟到早退，保持敬业精神。

3社交场合表现规范：在参加教育活动和社交场合时，教师应注意自己的行为举止符合社交礼仪，保持高尚的教师形象。

不参与低级趣味和不健康的娱乐活动，避免不良社交行为对教育工作产生负面影
响。

尊重并理解学生差异：在与学生的交往中，特别注意尊重学生的个性和差异性，避免言行上的偏见和歧视。

对学生的不同观点、兴趣爱好给予充分的尊重和理解，以构建和谐、平等的师生关系。

网络言行自律：在网络平台上，教师同样要遵守师德师风规范，发布正面的教育信息，不参与网络谣言和负面言论的传播。

保持良好的网络道德操守，营造良好的网络育人环境。

通过严格的自查自纠，我们认识到教师言行举止规范的重要性。

今后将继续加强师德师风教育，引导教师严格遵守言行规范，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更多的力量。

3.2.1 仪表仪态规范
在教师职业道德的框架下，教师的仪表仪态被视为其职业形象的第一张名片。

它不仅体现了教师个人的修养和素质，更是学生学习和模仿的对象。

我始终坚持以高标准要求自己的仪表仪态。

我注重自己的穿着打扮，力求得体、大方。

在工作期间，我始终保持整洁的套装或职业装，避免穿着过于随意或不得体的服装。

我也注重自己的发型和妆容，保持干净整洁，不浓妆艳抹，以清新自然的形象出现在学生面前。

在仪态方面，我强调优雅大方。

我注意自己的站姿、坐姿和行走
姿势，力求做到挺胸收腹、昂首挺胸、步伐稳健。

一个端庄优雅的教师形象能够为学生树立良好的榜样，同时也能够为学生营造一个积极向上的学习氛围。

我还注重自己在公共场合的行为举止，我遵守社会公德，不随地吐痰、乱扔垃圾。

在与学生交流时，我始终保持和蔼可亲的态度，用亲切的语言与学生沟通，让学生感受到我的关爱和尊重。

我认为教师的仪表仪态是教师职业道德的重要组成部分，只有具备了良好的仪表仪态，才能够真正赢得学生的尊重和喜爱，才能够更好地履行教师的职责，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

3.2.2 人际交往规范
尊重学生：教师应尊重学生的人格尊严，关心学生的身心健康，关注学生的成长需求，尊重学生的个性差异，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性。

公平对待：教师在教育教学过程中，应公平对待每一个学生，不因家庭背景、学习成绩、性别、民族等因素而歧视或偏爱任何一个学生。

要做到公正无私，一视同仁。

诚信为本：教师应以诚信为本，遵守教育法律法规和职业道德规范，不参与任何违法违规活动，树立良好的职业形象。

热情服务：教师要热情为学生和家长提供教育教学服务，耐心解
答学生和家长的问题，关注学生和家长的需求，努力提高服务质量。

善于倾听：教师要善于倾听学生的意见和建议，关注学生的心理变化，及时调整教育教学方法，帮助学生解决学习和生活中的困难和问题。

乐于合作：教师要乐于与同事、家长和社会其他方面进行合作，共同推进教育教学工作的发展，形成教育教学合力。

注重沟通：教师要注重与学生、家长和同事之间的沟通交流，及时传递教育教学信息，消除误解和矛盾，增进相互了解和信任。

3.3 教师廉洁从教规范
教师廉洁从教是教育行业的核心伦理规范之一，是维护教育公平、纯洁教育风气的关键。

在本次自查自纠过程中，特别对教师廉洁从教规范进行了深入反思和审视。

每一位教师都深知职业道德的重要性，并始终遵循廉洁自律的原则。

严格遵守国家法律法规及学校的相关规定，自觉抵制各种形式的不正之风，如接受学生及家长的礼品、礼金等行为，坚决杜绝任何形式的商业贿赂。

教师坚持公正公平的教育原则，不偏袒、不歧视任何一位学生。

在教育教学过程中，不因为学生的家庭背景、经济状况等因素而区别对待，确保每一位学生都能得到公正的教育机会。

面对社会上一些不良教育风气，如补习辅导的过度商业化、过分追求升学率等现象，教师始终保持清醒的认识，自觉抵制这些不良风气。

坚守教育本职，不参与任何违规的辅导活动，不增加学生不必要的负担。

在日常教育教学工作中，教师时刻注意自身言行举止，不传播有害于学生身心健康的言论，不参与任何非法组织或活动。

以身作则，为学生树立良好的行为榜样。

教师理解并接受社会各界对教育的监督，主动公开个人从教行为，接受学生、家长及社会各界的监督与批评。

对于发现的任何问题，都及时纠正，确保自己的行为始终符合廉洁从教的要求。

3.3.1 不得有偿补课
在教师师德师风自查自纠报告中，关于“不得有偿补课”我坚决遵守教育部门和学校的相关规定，严格遵守职业道德规范，自觉抵制有偿补课行为。

在实际教学中，我始终保持教育公平，关注每一位学生的学习需求，努力提高教学质量，让学生在轻松、快乐的环境中学习和成长。

我也鼓励学生和家长积极参与学校的各项活动，如课外实践、兴趣小组等，以丰富学生的课余生活，培养他们的综合素质。

只有在轻松、愉快的氛围中，学生才能更好地发挥自己的潜能，实现全面发展。

我将以身作则，严守师德底线，拒绝有偿补课，为营造一个健康、和谐的教育环境贡献自己的力量。

3.3.2 不得收受学生及家长礼品礼金
在教育教学过程中，教师应当严守师德底线，自觉抵制各种形式的诱惑，坚决杜绝收受学生及家长礼品礼金的行为。

教师应当树立正确的价值观，为学生树立良好的榜样。

教师要明确自己的职责和使命，把培养学生的全面发展和健康成长作为首要任务。

在教育教学过程中，教师应当关注学生的学习、生活和心理健康，关心学生的困难和问题，帮助学生解决实际困难，提高学生的综合素质。

教师要严格遵守学校的规章制度，自觉接受学校和教育部门的监督。

在招生、考试、评价等环节，教师要公正、公平、公开地执行有关规定，不得搞权钱交易，不得利用职务之便谋取私利。

教师要加强自身的道德修养，树立正确的世界观、人生观和价值观。

在日常生活中，教师要严于律己，自觉抵制各种诱惑，坚决杜绝收受学生及家长礼品礼金的行为。

对于收到的礼品礼金，教师要及时上交学校或有关部门进行登记处理。

学校要加强对教师师德师风的培训和教育，定期开展师德师风教育活动，提高教师的思想政治觉悟和道德素质。

学校要加强对教师的
日常管理和监督，对违反师德师风规定的行为要及时查处，坚决维护教育公平和正义。

教师要时刻保持清醒的头脑，严守师德底线，自觉抵制各种形式的诱惑，坚决杜绝收受学生及家长礼品礼金的行为。

才能为学生营造一个健康、和谐、有序的学习环境，为培养社会主义建设者和接班人作出更大的贡献。

3.4 教师关爱学生规范
在教育教学过程中，教师坚持以学生为中心，关心学生的全面发展。

不仅关注学生的学业成绩，更重视学生的身心健康、道德品质以及个性发展。

教师应深入了解每位学生的学习特点、兴趣爱好和潜能，为每个学生的成长提供个性化的指导和帮助。

每位学生都拥有独特的个性和特点，教师应尊重并接纳这种差异性。

在日常教学中，避免对学生一概而论，不盲目追求统一标准。

教师应积极创造良好的教育环境，鼓励学生发挥特长，使学生在自由发展的空间中感受到教师的关怀与支持。

教师不仅要关注学生在校的学习表现，也要关注学生的日常生活和心理健康。

教师应主动与学生沟通交流，了解他们在生活中遇到的困难和问题，及时给予必要的帮助和引导。

关注学生的身心健康，教育学生养成良好的生活习惯和健康的心理素质。

建立和谐的师生关系是教育工作的基础，教师应以平等、公正的态度对待每一位学生，避免偏见和歧视。

通过良好的师生互动，增进师生之间的信任和理解，形成和谐、融洽的师生关系。

在这样的关系中，教师更能深入了解学生，更有效地给予指导和帮助。

对于家庭经济困难、学习困难等有特殊需要的学生，教师应给予更多的关注和帮助。

积极采取针对性措施，帮助这些学生克服困难，实现自我发展。

教师应严禁任何形式的歧视和排斥，确保每一位学生都感受到教师的关怀和温暖。

教师对学生的关爱不仅体现在言语上，更体现在日常行为和自身品德上。

教师应严于律己，遵守职业道德规范，以自己的行为为学生树立榜样。

通过自身的言传身教，向学生传递正能量，培养学生的良好品德和社会责任感。

3.4.1 尊重学生个性差异
在教育教学过程中，我们应当尊重学生的个性差异，关注每个学生的特点、兴趣和天赋，遵循因材施教的原则，为学生提供个性化的教育方案。

要尊重学生的个性差异，就要充分了解每个学生的背景、家庭、生活习惯等，以便更好地理解他们的需求和困惑。

在与学生交流时，我们要保持开放的心态，倾听他们的想法和意见，尊重他们的选择和。