浅谈问题式教学在初中数学教学中的有效应用

浅谈问题式教学在初中数学教学中的有效应用
发布时间：2021-06-22T12:43:30.443Z 来源：《中小学教育》2021年2月第6期（下）作者：赵蕾[导读] 学生会随着年龄的增长，逐渐学习更多的知识，
赵蕾
黑龙江省哈尔滨市延寿县朝鲜族中学
摘要：学生会随着年龄的增长，逐渐学习更多的知识，并且也会学习各种不同的能力，教师也需要改变自己的教学策略，让学生能够更加容易接受课堂，教师在学校里需要教学生学习一些比较基础的知识，而且还要教学生一些基本的道理，让学生变得更加懂事。

学生在数学课堂上一定要多总结一些学习的方法，并且还要多培养自己的解题能力，让自己逐渐变得更加完美。

学生在初中时期会有自己的一些好朋友，教师需要帮助学生，让学生处理好同学之间的关系，并且还要让学生把他们的学习成绩提升上去。

关键词：初中数学；问题式教学；自主思考；求知欲望；理解知识
在数学课堂上，教师还可以分享一些有趣的知识，并且也可以利用多媒体给学生寻找一些关于数学的历史故事，这样就可以提起学生的学习兴趣，同时还要让学生在课堂上主动学习，这样他们的学习效率才会更高。

在初中时期，学生们的好奇心比较重，他们对于一些自己不了解的事物，就会特别好奇，并且想要去探索。

教师在课堂上可以经常重复一些比较重要的知识点，这样学生就能够记得更加深刻。

本文笔者结合多年的教学经验，浅谈问题式教学在初中数学教学中的有效应用，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、锻炼学生自主思考
在初中时期，学生的模仿能力特别强，教师可以给学生寻找一些学习的榜样，让学生向榜样学习，教师还可以多与学生进行交流，了解学生内心的真实想法，教师还要认真对待学生，把学生当成好朋友，这样学生才会更加尊敬教师，并且才会更加崇拜教师，在课堂上，教师才能够更加专注地学习。

教师还要让学生养成良好的学习习惯，并且培养学生独立自主的好习惯，教师可以教学生一些有用的学习方法，这样就可以帮助学生自主思考，并且可以让学生养成解决问题的习惯。

例如，本节课要学习的是七年级上册第一章“有理数”，在学习这节课时，我会先让学生把课本上的知识先预习一遍，然后我会让学生提出他们不理解的问题，然后我会给他们五分钟的时间，让他们自己解决，如果实在解决不了，我会在课堂上给他们重新讲解。

在上课时，我会给学生讲解什么是正数，什么是负数，它们的定义分别是什么，之后我会给学生出一道例题，这道例题是下面哪些数是正数，哪些数是负数？我会找几个学生来回答这个问题，并且会给那些回答得特别好的学生颁发一些奖品，然后我会教学生如何在数轴上表示数据，之后我会给学生布置一些练习题，让学生训练一下。

最后我会给学生布置一个课后的作业，让学生把作业写到作业本上之后。

二、激发学生求知欲望
在课堂上学生的注意力容易被一些其他的事物所吸引，教师应该阻止这种事情发生，所以教师在课堂上讲解一些有趣的故事，或者是让学生积极地参与课堂的学习中。

学生在上数学课时，可以把教师讲解的知识都记到笔记本上，并且也可以把教师讲解的例题整理到错题集上，并且在课后一定要进行及时的复习。

教师可以让学生利用课余的时间多寻找一些与课堂有关的知识。

学生在平时上课过程中也可以多和学生讨论一下关于学习的内容，这样就可以多积累一些经验，并且还可以了解一些其他学生对这些知识的看法，这样学生的思维就会更加丰富。

例如，这节课我要讲解的是七年级上册第二章“整式的加减”，在上这节课时，我首先会给学生讲解一道例题，在这道例题中，有些数字用字母表示，之后我会告诉学生什么是单项式，什么是系数，之后我会给学生出一些填空题，并且让学生抢答，这样就可以激发起学生的胜负欲，同时这样还可以让学生加强一下对知识的理解，教师可以让学生看看课后的阅读和思考，并且给学生一些时间，让他们讨论一下这节课的知识。

最后我会给学生布置一下课后的作业，让学生在课下再重新复习一遍，本节课所讲的内容。

三、加深知识记忆理解
知识是需要学生重复记忆的，每个人的记忆能力都是不同的，一些学生记忆，某些知识需要花费很少的时间，而其他的学生可能需要花费很多的时间才可以勉强地记忆到脑海中，学生一定要多进行记忆的训练，这样才可以强化他们的记忆能力。

老师在平时上课过程中也可以多让学生参加一些锻炼大脑的小游戏，这样学生才能够把书上的知识都记到脑海中，同时教师也不能给学生太大的压力，这样会导致学生过于紧张，并且学习效率也会特别低，教师还可以适当地给学生增加压力，让他们认真对待学习。

例如，这节课我要给学生讲解的是七年级上册第三章“一元一次方程”，在上课时，我会给学生布置几个任务，让学生在预习过程中完成，并且我还会给学生出几个问题，让学生思考一下，等学生预习完之后，我会找学生来回答问题，第一个问题是我会问学生什么是一元一次方程？第二个问题是等式都有哪些性质？等学生回答完问题之后，我会给学生出一道非常典型的例题，并且给学生讲解这道例题应该如何解决，之后我会出一些与这个题目类似的题，然后我会让学生在课堂上完成，哪个学生完成得最多我会给哪个学生一些奖励，最后我会布置一个课后的作业，让学生把下节课要讲解的内容先预习一遍。

总而言之，教师的最重要的能力就是帮助学生提高他们自身的能力，同时也帮助学生提升他们的学习成绩，教师可以让学生自己相互分享一些学习的方法，这样他们在学习过程中就能够少走弯路，对于一些学习知识，学生也一定要多实践，这样才能够寻找到最适合自己的。

教师在课堂上可以多采用一些比较有趣的教学方法，也可以用多媒体进行教学，这样都可以吸引学生的注意，让学生能够集中精力，并且还可以提高学生的参与程度。

教师在课堂上还可以多与学生互动，让学生活跃起来，不能让学生觉得学习特别无聊。

参考文献：
[1]项雪珍.提升初中数学课堂效率的变式教学方法探微[J].华夏教师,2016(10)
[2]张仕安.创设情境,提高初中数学课堂教学效率[J].科学咨询(教育科研),2015(07)。