师德师风宣讲心得体会范文(精选15篇)

师德师风宣讲心得体会范文（精选15篇）
师德师风宣讲心得体会范文篇1
老师艺术修养的师德师风心得体会1马卡连柯说：“只有学会用15种乃至20种音调来说‘到这里来’的时候，只有学会在脸色、姿势和声音的运用上做出20种风格韵调的时候，我才变成了一个真正拥有表达技巧的人。

”
马卡连柯说的“表达技巧”，就是言语的艺术，既表达的艺术。

可以说，没有哪种职业能比当老师的更需要讲究表达艺术的了。

我对自己的要求是讲课（包括谈话、沟通）要自然、口语化，除了个别状况要求慷慨激扬，来点抒情，带点“文学颜色”以外，多数状况下是娓娓道来。

这样，同学听起来会感到亲切，简单理解，简单接受。

我总是依据讲课内容的感情基调和同学听讲的状况和心情来调整自己的语调、语速，并打算讲话的轻重和缓急。

即使同学听得非常用心，也留意语调、语速的变化，由于用一种语调、语速说话，同学简单疲惫。

课堂上，有是需要老师讲，每个环节之间需要老师来“勾连”。

凡当讲的，我都写在备课本上。

需要“接惑”的，则一字一顿地把每个字送到同学的耳朵里，让同学听清晰、听明白；需要“渲染”的，则浓墨重彩，使自己的讲略带一点“诗意”。

精当的、精彩的讲，也是一种资源，既使同学对个别的字眼可能听不懂。

凡是讲到重要的、关键的地方，我总是组织一下教学，有时是提个醒儿，有时只要说一声“同学们”，有时则什么也不说，只用目光环视一下全班同学。

这些看起来很微小的地方，其实都是一种艺术。

马卡连柯说的“脸色”、“姿势”，就是我们今日说的“伴随语言”，即“体态语”。

这一点特别重要。

同样一句“到这里来，”由于脸色不一样，姿势不同，意思就大不相同。

试想一下：微笑着、右手掌心朝上微微向侧面一伸说“到这里来”和扳着面孔、右手掌心朝下向侧面一伸说“到这里来”，给人的感觉一样吗？截然不同的！
作为课堂教学的组织者和引导者，老师的提示与批判、表扬与激励等手段会伴随整个教学过程，老师在这方面不知要说多少话。

批判和表扬也要讲究艺术。

一位同学答错了，一位同学答对了，假如说“你错了，他对了。

”这样就
太直白，说错的同学会有些尴尬。

假如说：“他答对了，但要是没听你发言，他的答案不会这么快就出来。

”这样讲，说错的人确定心里会舒适一些。

同样是确定同学的朗读，笼统地说“读得很有感情”，就不如说“听了你的朗读，我们的心情很沉重”、“你把谈活了你仿佛把我们带到了地方”。

第斯多惠说的“教学艺术的本质不在于传授的本事，而在于唤醒、激励与鼓舞”，是很有道理的。

同学需要激励，而激励是要讲究艺术的。

老师的讲是表达，朗读也是表达――替表达。

朗读是赋作品以生命，是再创在造，也是一种艺术。

我备课时首先备“朗读”，而且我认为这是最重要的环节之一。

我经常说，老师把课文读好了，读得有声有色、声情并茂，把文字读活了，就可以胸有成竹地进课堂。

课堂上，经常由于我们师生之间的入情入境的朗读而布满活力，布满情趣。

听有感情的朗读是一种享受。

课堂教学不但需要老师会讲、善读、而且要求我们擅长表演。

教学中，我有时和同学表演一个故事情节，有时和同学分角色读一段对话，因而使语文教学趣味盎然，大大激发了同学学习的爱好。

当然，这种表演要适度，不能滥。

演的目的为了是关心同学理解，是为了“助读”――在理解的基础上，把课文读得更好。

有人说，字是人的“其次张脸”。

对于老师来说，这“其次张脸”太重要了。

在老师的影响下，我从小就喜爱写字，喜爱书法。

至今，一有空闲，还提笔练字。

备课时，我总忘不了备“字”――把每个生字，照着书上的正楷字，仔细临写，直至自己满足。

到了高班级，我有时板书用行草，目的在于引导同学关注行书、草书。

常用的字如能教会同学用行书、草书去写，将为他们今后的学习带来便利。

而且会启迪他们关注、喜爱书法艺术，引领同学学会观赏汉字的多种书体。

在语文教学中，我还常常画简笔画。

小时侯喜爱画画，读中学、师范时，又喜爱国画。

小时侯打下的绘画基础，在语文教学中派上了用场。

教描写花鸟虫鱼的课文和一些描写人物的课文，我经常几笔将其勾画出来，起到了非常好的直观效果，同学很喜爱。

看图作文我都是自己画图，有时直接画在黑板上，既便捷，又赢得同学的赞许和佩服。

说话的艺术、朗读的艺术、表演的艺术、书法的艺术，还有绘画的艺术哪里来？一句话：来自老师的艺术修养。

艺术修养会对一个人的情操、品行、气质、言谈举止以及审美眼光产生重大影响，这是毋庸质疑的。

一个具有肯定艺术修养的人，一张口、一出手、一投足就会自然地流露出来。

没有肯定的艺术修养，连一篇课文都难读好，哪里还谈什么教学艺术呢？不懂一点书法，压根儿不知何谓“颜体”，何谓“魏碑”的人，怎么能为同学写一手好的板书呢？
至于怎样提高老师的艺术修养，不是三言两语能说清晰的，而且不是本文所要论述的重点，这里就不谈了。

我们做语文老师的，假如既有较扎实的语文功底，能遵循学习语文的规律去教语文，又有肯定的艺术修养，那么，我们的语文课肯定会上的有意思，肯定会取得好的教学效果。

老师艺术修养的师德师风心得体会2我们学校全体老师参与了校本培训，学习了王剑主任主讲的《老师职业道德修养》。

让我深感受益匪浅。

我仔细反思，总结如下：
自古以来，老师被誉为“人类灵魂的工程师”。

社会对老师工作赐予了非常身高评价，受人敬重。

那么我们老师应当怎么做呢？
首先，有着广博的学问。

学校老师担负着全面培育学校生的任务。

因此应具备多方面的综合的学问。

“课上一分钟，课下十年功”“要交给同学一杯水，老师应有一桶水”。

这是很有道理的。

老师有了本门学科的更加宽广深厚的学问，才能真正透彻地理解教材，敏捷的处理教材，精确的把握教材运用自如的把学问提取给同学。

现在的学校学问特别敏捷，你能保证全部问题你都会回答吗？能给同学讲明白吗？这就激励我们要连续学习，如：职称计算机，连续教育，高学历进修等等，只有不断地进修，才能得到并保持特地的学问和技能。

才能适应进展变化着的儿童的新特点及新思想。

学校对此也赐予了很大的支持，暑假开展校本培训活动，邀请领导，专家给我们主讲老师应会的学问，使每位老师得到非常好的“充电”，提高了老师的素养。

当今社会，教育是全面进展的教育。

对同学的美育，体育，劳动技术教育赐予非常关注。

在农村，老师还担当艺术课，如：美术课，音乐课等等。

这就
要求老师要具备艺，体等方面的才能。

要更多地关怀和了解儿童的课外生活。

因此，学校老师要具有广博的文化科学学问和多方面爱好和才能。

这样才能提高老师的威信，培育全面进展的同学。

有着良好的精神修养，陶行知说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这就告知我们，老师应当是敬业的，要做到热忱主动、端庄大方、规范得体、宽容公正、沟通合作。

老师劳动是高尚的，人们称之为辛勤的园丁。

对教育事业有着无私奉献精神。

我们要拿出这种精神，一丝不苟地工作，勤勤恳恳，奉献于淤溪学校。

要培育师爱。

这是打开同学心扉的钥匙。

这就要求老师公平的心关和爱惜每一个同学。

特殊是后进生。

师生之间常常会发生冲突冲突，这就是考验，要以高度的觉悟，深挚的情感，博大的胸怀来对待。

不得打骂，污辱同学。

作为老师应当公正、公正地对待每一个同学，满意他们求进展、求进步的需要，使同学从老师的行为中发现盼望，受到鼓舞。

自从我有了小孩，我深有体会，假如，现在我的孩子在学校被老师骂了或打了，我做家长的，心里确定不舒适。

舍不得。

所以，当面对同学，同样要把他们当成自己的孩子来教育，关爱他们。

多一些鼓舞，多一些关怀，少一些批判。

做一个同学喜爱的老师，让同学喜爱前提是和同学在一起经过一段时间的相处，因此，建立和谐的师生关系是成为同学宠爱的老师的前提。

我们和同学在一起，平常生活中有时是相互争辩、相互嬉戏、相互开玩笑，而在课堂上的生活是以同学学习为主的一种精神存在。

和谐的师生关系是激发同学学习的乐观性、主动性、制造性的原动力，对提高课堂效益是非常重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起同学极大的热忱去参加；反之，不注意培育同学的学习爱好，让同学苦学，使同学厌学，则严峻阻碍了同学学习力量的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。

和谐师生关系，还应留意提高自身素养，用自己的身心去影响，用自己的激情去诱发，用自己的热忱去感染，使同学和你协调全都，敬重同学，爱你的每一位同学，创设开心的教学情境，努力提高学习效率。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对同学要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

我要做到爱岗敬业，忠诚人民教育事业，对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导同学，不得敷衍塞责。

按20__年修订的《中学校老师职业规范》的要求去做，喜爱人民，贯彻国家的教育方针，遵守法律法规，依法履行老师职责权利，敬重每个人的价值和尊严，追求真理，献身教育事业，渴望得到同事、同学、家长和社会成员的敬重信任，为淤溪中心学校教育事业作出更大努力。

老师艺术修养的师德师风心得体会3当教育改革的春风吹遍神州大地，素养教育蓬勃进展之时，我们耕耘在三尺讲台上，播种着祖国的盼望。

作为老师，应不断增加自身素养。

一、要加强道德修养。

老师从事的工作是艰难而繁重的脑力劳动。

“桃李满天下”是老师的劳动成果，老师是同学的楷模，俗语说“言教不如身教”。

老师要以身作则、严于律己，做为人师表的典范，用自己优良的道德品质对同学起到潜移默化的作用，做到“春风化雨，润物无声”。

二、要有较高的学问修养。

老师要有渊博的学识，能博观而略取，厚积而薄发。

老师不应长期停留在语文、数学等主要科目的钻研上，要加强政治、历史、地理、自然等科目的学习和讨论，做到一专多能，向多样化进展。

三、要有较强的教学力量。

读写是老师的基本技能，要擅长听，擅长言辞和娴熟的写作技巧，既能动口又能动手。

老师还应有驾驭教材的力量。

教学中要虚心学习，不断进展和创新教学方法，不断充实自己，不断提高自身素养，以适应现代化人才的培育，从而在学问的大海里扬起一面素养教育的大旗。

师德师风宣讲心得体会范文篇2
作为一名学校老师，我感到肩上责任的重大、万丈高楼平地起，启蒙教育
是教育的基础，假如没有一个扎实、良好的启蒙教育，就会影响同学后续的学习与进展。

作为一名党员老师，必需要有良好的思想道德风尚，为人师表，领先垂范，为同学作出表率，只有这样，才会赢得同学的敬重和爱戴，从而使教育教学工作迈上一个新台阶。

一、潜心练功提升师德
“给同学一杯水，老师本身应当有一桶水”。

在学校教育中，我感到在孩子们眼中，老师是一个完善无缺的人物，是最可值得依靠的人，他的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上发现了无私的奉献，孜孜不倦的追求精神，发现了社会的好形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。

因此对于师德除了要深刻熟悉其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。

1、重视学习和实践：仔细学习，工作中要时刻牢记自己作为老师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、教学阅历丰富，才能胜任此项光荣的工作。

而要做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。

2、严以律己，注意言行：为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控力量，掌握自己的心情，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个一般的人，又是个教育者，到了学校就应当把属于个人一切不快和苦恼留在门外，言谈应当和颜悦色，循循善诱，举止应当美丽文静，体现心灵之美，自己的穿着应当朴实大方得体，符合学校的审美情趣。

3、培育良好的内在素养：作为一名学校老师重要的是塑造内在修养，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己。

有意识地从优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。

二、一言一行彰显师德
师德是一个动态的概念，它有肯定的时间性、区域性和民族性。

祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵；即为人师表、爱岗敬业、教书育人。

崇高的师德已提高到非常身高位置。

综合国力的竞争、学问经济、实施素养教育、精神文明建设等方面的召唤着崇高的师德，我作为一名老师要以德治身，培育良好的师德。

爱岗敬业，以满腔热忱投入学校教育。

同时
我深深的意识到老师的一言一行无不给同学留下深刻的印象，有的甚至影响同学一辈子。

因此，老师肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉领先垂范，真正为人师表。

老师凡是要求同学做到的，自己要领先做到；要求同学不能做的，自己坚决不能做；要求同学不迟到，预备铃一响，老师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则微小之处见精神做表率。

为人师表对同学是一种无声的教育，它爆发的内驱力不行估量。

因此，为人师表是当好人民老师最基本的要求。

回顾自己的教育生涯，对师德的熟悉有一个由浅到深，由片面到全面的认知过程。

经过各种学习，我对自己所担负的学校教育工作有了新的熟悉。

培育跨时代所需要的高素养人才，其基础就是从良好的学校教育开头，学校老师的一言一行及教育质量将直接影响到今后的学习质量和综合素养力量的提高。

人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其学校教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的老师就培育什么样的同学，育人之本，关键在于师德。

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师德师风宣讲心得体会范文篇3
老师是一个完善无缺的人物，老师的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上发现无私奉献，孜孜不倦追求精神，发现社会的形象。

师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。

因此对于师德除了要深刻熟悉其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德师风。

本人结合自己的状况，提高以下几方面：
一、重视学习和实践
仔细学习，充分理解《幼儿园老师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为老师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学阅历丰富，才能胜任此项光荣的工作。

而要做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。

二、严以律己，注意言行
为人师表，坚持严以律己，要把自己看作既是个一般的人，又是个教育者，言谈应当和颜悦色，循循善诱，举止应当美丽文静，体现心灵之美，自己
的穿着应当朴实大方得体。

一个优秀的幼儿老师，必既重言教，更重身教;既教孩子把握学问，更教孩子运用学问做人做事。

因此，师德建设是不行忽视的。

一个具有道德魅力的幼儿老师，总能使孩子愿意亲近。

老师担当培育和造就人才的重任，就必需站在思想道德建设的先行者和示范者。

在详细的教育、教学工作中增加“人格教育无闲人，人人育人;人格教育无小不，事事育人人格教育无空地，到处育人”的意识。

三、培育良好的内在素养
注意积累、陶冶、培育高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，作为美术特长的幼儿老师要多观赏各种中外绘画、手工作品，提高自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参加学习，形成最优化的教学系统，还必需要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，以潜移默化地提高自己的内在素养。

总之，老师是“辛勤的园丁”，老师是“燃烧的蜡烛”，老师是“人梯”老师的工作就是奉献。

让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力气，培育出全面、健康的下一代。

师德师风宣讲心得体会范文篇4
通过学习《中学校老师职业道德规范》新老八条基本要求和教育部《关于加强中学校老师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等条例法规，本人逐一对比，查找差距，仔细剖析，概括起来，存在下列一些不足之处：
首先，爱岗敬业上做得不够突出。

近年来，狭隘地认为自身素养还可以，考试考核我都能应付，渐渐放松了对专业的钻研。

其次，工作皮沓，主动意识不强。

有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深化，存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，确定错不了。

很多工作到推不掉时才仓促动手做。

第三，工作协调性差。

总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨。

第四，要求同学过于严峻。

间或对同学小施惩戒，还认为是对同学的关爱，有卑视后进生的言行。

第五，关怀、关心他人做得不够，与他人的谈心沟通、沟通较少，做了很多自认为是不错却得不到别人理解的事。

第六，心情易感动，言行有时过激，自控力量不强。

以上不足之处，恳请各位领导、同事多多批判指正。

因此，在今后的工作中我们肯定要以"致富思源、富而思进'为动力，加强学习，兴奋精神，努力完成本职工作。

一是加强学习，切实提高思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的学问;二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的同学----祖国的花朵;三是兴奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

1、更新教育观念，彻底转变以往那种惩处同学是为同学好的错误思想，转变对同学居高临下的态度，主动、乐观地建立一种民主、公平、和谐的师生关系，敬重同学人格，喜爱同学，尤其要喜爱差生和后进生。

2、树立几个意识：
(1)坚固树立"育人先做人，正人先正己'的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。

(2)坚固树立"学校无小事，事事都育人;老师无小节，到处作表率'的意识，以教书育人为本职，作同学、老师的表率。

(3)坚固树立"宁守清贫，不损师德'的意识，发扬老师高风亮节、"红烛'精神，廉洁从教，维护自身"爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探究创新'的美妙形象。

(4)坚固树立"以德治校、以德治教、以德服人'意识。

(5)坚固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增加使命感、紧迫感和危机感。

(6)坚固树立"仆人翁'意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

3、乐观调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的"责、权、义'，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

4、发扬"人梯'精神，指导、带动青年老师，争做一名师德优秀、业务优秀的人民老师。

师德师风宣讲心得体会范文篇5
老师是教育活动的组织者、，在教育活动中起主导作用。

老师要想有效的从事教育活动，就必需具备必需的职业素养。

也就是我们说的职业道德。

老师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，经过教育劳动过程逐步构成并必需遵循的道德规范和行为准则的总和。

经过学习老师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。

忠于人民的教育事业不仅仅要求我们老师发扬蜡烛的精神，还要求老师自觉听从党和人民的支配，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。

仅有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自我才智的钥匙，打开学业生踏入科学学问的大门。

用自我崇高的品德和健全的人格，塑造同学完善的心灵。

经过学习老师职业道德，让我更加喜爱同学。

喜爱同学是老师做好教育工作的力气源泉和精神动力，一个老师仅有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的剧烈愿望，千方百计的去教好同学。

经过学习老师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。

老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自我的学识、思想品质和人格魅力来对同学进行教育的，无论哪一层的同学都自觉或不自觉的把老师当成自我的榜样。

老师是同学学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，同学是老师的影子。

”以身做则要求了老师做事要言行全都，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。

否则就会在不知不觉中给同学造成不良的影响。

学习老师的职业道德不仅仅能够促进我们去实现自我的幻想，帮忙我们不断的提高自我的教育教学水平，并且是建立民主、公平的新型师生关系的基础。

所以，老师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。

学习老师职业道德。