小杨树教案

小杨树教案
杨树在任何需要的地方生根发芽，无论环境或条件如何。

它总是那么笔直，那么坚强，不软弱，不动摇，无论遇到风沙还是雨水，洪水。

我们来看看小杨树的教案!
欢迎查看!
小杨树的教案1
教学目标:
1.了解文本内容，了解小杨树的特点，学习小杨树那种“需要定居的地方”的高贵品质。

2.理解深刻的句子，总结中心思想。

3.学生词，生词，理解这节课的关键词。

4.情绪化的读课文。

教学重点:
1.了解文本内容，了解小杨树的特点，学习小杨树那种“需要定居的地方”的高贵品质。

2.理解深刻的句子，总结中心思想。

教学难点:
理解深刻的句子，总结大意。

第一节课
一，教学目标
(一)初读课文，了解杨树的特性。

(二)理清课文脉络，分段，概括段落含义。

(三)明确文本语境，分章节，概括章节含义。

二，教学重点和难点
(一)初读课文，了解杨树的特性。

(二)明确文本语境，分章节，概括章节含义
三，教学过程
(一)揭示主题。

“杨树”是一棵树的名字，也称为大叶杨。

哪位同学看过，可以介绍一下吗?
调动学生学习《小杨树》的积极性，介绍他们描述杨树。

学生们讲得很好。

杨树在中国北方平原和沙漠地区广泛种植，因为它树直、生命力强，，还能防风固沙。

所以，大家很喜欢。

(二)学习本班学生的单词，消除写作障碍。

1.填写新单词表。

(音序，音节，偏旁，多几张图，结构，词义，构词。

)
2.指导学生读读音，区分字形。

本课注意引导学生阅读生词以外的单词发音。

3.区分相似词，然后组词。

教师在展示相似的文字时，也可以让学生找出文中错误的单词，思考它与哪些单词相似，如何区分，从而鼓励学生记住正确的字形。

爱抚(抚摸)洪水(掩埋)责怪(介绍)新疆(边疆)
助(助)烤(箔)理(真)价(评)缰绳(缰绳)
莽(苍茫)辨(辨)挺(直)清(清)葛(戈壁)
芒(光)辩(辩)庭(庭)析(析)易(易贏) .
4.区分单词，理解其含义。

5.区分同义词和反义词，进一步理解词义。

(1)同义词
清晰-(清晰)坦白-(显示)辨别-(辦别)粗壮-(结实)
软弱-(怯懦)边界-(划界)歧视-(辩护)冥想-(深思)
(2)反义词
清晰-(模糊)微弱-(强烈)动摇-(坚定)
倾斜-(小)消失-(出现)
(三)理清脉络，理解文本内容，分段，总结段落含义。

本文以小杨树为线索，通过自然段落组合将文本分为四段。

第一段(第一至第三自然段)主要描述了生长在大戈壁铁路线上高大美丽的杨树。

第二段(自然段4-15)讲的是“爸爸”向“孩子”介绍杨树的特性，表达自己的想法。

第三段(自然段xx到xx)讲的是“孩子”不懂爸爸的意愿，却知道路.上有很多杨树。

第四段(自然段xx)主要讲述他们看到了火车的右侧，在一棵高大的杨树旁边，几棵小树迎风而沙的生长着。

(4)朗读课文，了解杨树的特性，为了解边民的高尚品质做准备。

(5)作业
1.抄写新单词和短语。

2.好好读课文。

第二节课
一，教学目标
(一)了解文本内容，学习边疆建设者建设边疆的高尚品质。

(二)理解深刻的句子，总结中心思想。

(三)情绪化阅读课文。

二，教学重点
(一)了解课文内容，学习杨树的高贵品质
同学们，让我们继续学习《小杨树》。

请四个学生每人读一篇课文，其他学生思考问题。

展示幻灯片，让学生一起阅读问题。

《小杨树》这篇课文写的主要是什么?
请谈谈你的理解。

(《小杨树》)这段文字叙述了爸爸在旅途中把生长在戈壁沙漠上的杨树介绍给他的孩子。

)
"一名乘客正在戈壁滩上看着这些卫兵.”“监护人”是什么意思?
(这里的“守护者”是指戈壁滩上的小杨树树。

)为什么这位乘客会“陷入沉思”?等我们分析完课文，就明白了。

(2)明白爸爸说的杨树。

突破课文难点。

请画出书里爸爸介绍杨树特点的文字，每句话里说杨树的特点是什么。

(第一句写着“杨树总是那么直。

”这句话描述的是杨树的笔直。

第二句话是“需要的地方，就会很快生根，长出粗壮的枝条。

”这句话描述的是杨树的适应性，无论在哪里都能适应，生根发芽快。

) 集体读这两句话，再体会一下杨树的特点。

板书：直
适应性强
请结合课文谈谈哪些地方表现出杨树笔直、适应性强的特点?
正文第三段有个“挺拔”二字，说明杨树挺拔。