体育与健康课程标准培训教材教法部分提纲
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汇报人：
目录
CONTENTS
定义：体育与健康课程标准是指导体育与健康课程实施的纲领性文件，规定了体育与健康课程的目标、内容、实施要求等。
作用：体育与健康课程标准具有导向作用，能够引导体育与健康课程的实施方向；具有规范作用，能够规范体育与健康课程的实施过程； 具有评价作用，能够评价体育与健康课程的实施效果。
学生身心发展规律：根据不 同年龄段学生的身心特点制 定
国家教育方针：以德智体美 劳全面发展为目标
社会需求：适应社会发展对 人才的需求
学科特点：结合体育学科的 特点和规律制定
2001年：教育部颁布《全日制义务教育 普通高级中学体育（1-6年级）体育与健 康（7-12年级）课程标准（实验稿）》
2 0 11 年 ： 教 育 部 修 订 并 颁 布 新 的 《 义 务 教 育体育与健康课程标准》
评价方法： 定量评价与 定性评价相
结合
评价内容： 体育技能、 健康知识、 体育态度、 体育习惯等
评价标准： 国家课程标 准、地方课 程标准、学 校课程标准
等
评价方式： 课堂观察、 作业评价、 考试评价、 实践评价等
评价结果： 形成性评价 与终结性评 价相结合， 注重过程性
评价
身体素质： 包括力量、 速度、耐 力、柔韧 性、协调 性等
2020年：教育部再次启动修订工作，并于 2022年颁布《义务教育体育与健康课程标 准》
历次修订的背景和目的：适应社会发展、 提高教育质量、培养学生全面发展的需要
体育与健康课程目标应符合国家教 育方针和政策
课程目标应体现体育与健康的核心 素养
课程目标应注重培养学生的体育技 能和健康意识
课程目标应关注学生的个体差异和 需求，注重个性化发展
汇报人：
运动技能： 包括基本 运动技能、 专项运动 技能等
体育知识： 包括体育 理论、体 育规则、 体育文化 等
体育态度： 包括体育 兴趣、体 育习惯、 体育精神 等
健康知识： 包括健康 生活方式、 健康心理、 健康行为 等
健康行为： 包括饮食、 睡眠、运 动、心理 调节等
教学目标： 明确、具体、
可操作
教学内容： 科学、合理、 符合学生实
际
教学方法： 灵活、多样、
注重实践
教学效果： 学生掌握知 识、技能、 态度、价值
观
教学态度： 认真负责、 耐心细致、
关爱学生
教学创新： 不断探索、 勇于创新、 提高教学质
量
强调体育与健康的重要性 注重学生全面发展，包括身体素质、心理素质和社会适应能力 提倡体育与健康课程的多元化和个性化 加强体育与健康课程的实践性和应用性 关注体育与健康课程的可持续发展和终身教育
评价方法：采用多种评价方 法，如观察、访谈、测试等
评价反馈：及时向学生反馈 评价结果，帮助学生改进和
提高
教材选择：选择适合学生年龄和认知水平的教材 教学设备：配备必要的体育器材和健康教育设施 教师培训：定期对教师进行体育与健康课程培训 课外活动：组织学生参加各种体育活动和健康教育讲座
评价原则： 客观、公正、 全面、科学
课程内容应符合学生身心发展特点和需求
课程内容应注重培养学生的体育技能和健康意识
课程内容应包括体育与健康知识、技能和态度等方面的内 容
课程内容应注重培养学生的团队合作精神和竞争意识
课程内容应注重培养学生的创新思维和实践能力
课程内容应注重培养学生的社会责任感和公民意识
讲解法：通 过讲解体育 与健康知识， 帮助学生理 解
重学生全面发展，提高身体素质和健康水平 加强体育与健康课程的实践性和应用性，提高学生的实践能力和应用能力 加强体育与健康课程的创新性和多样性，提高学生的创新能力和多元化发展 加强体育与健康课程的社会性和文化性，提高学生的社会责任感和文化素养
挑战：如何提高学生的体育与健康意识，培养良好的体育习惯 挑战：如何平衡体育与健康课程的教学与考试，确保学生全面发展 机遇：利用现代科技手段，如虚拟现实、人工智能等，提高体育与健康课程的教学效果 机遇：加强与国际体育与健康课程的交流与合作，引进先进的教学理念和方法
课程目标应与学校体育与健康课程 体系相衔接，形成有机整体
课程目标应注重培养学生的社会责 任感和团队合作精神
体育与健康课程目标：提高学生身体素质，增强学生健康意识，培养良好的体育习惯 体育与健康课程内容：包括体育技能、体育知识、体育道德、体育心理等 体育与健康课程目标体系：分为基础目标、发展目标和提高目标 体育与健康课程目标体系：根据学生年龄、性别、体质等因素进行分层设计
示范法：通 过示范动作， 帮助学生掌 握技能
练习法：通 过练习，帮 助学生提高 技能和身体 素质
游戏法：通 过游戏，提 高学生的学 习兴趣和参 与度
评价法：通 过评价，帮 助学生了解 自己的学习 情况，提高 学习效果
评价内容：包括体育技能、 健康知识、体育态度等方面
评价目标：明确评价的目的 和标准
汇报人：
目录
CONTENTS
定义：体育与健康课程标准是指导体育与健康课程实施的纲领性文件，规定了体育与健康课程的目标、内容、实施要求等。
作用：体育与健康课程标准具有导向作用，能够引导体育与健康课程的实施方向；具有规范作用，能够规范体育与健康课程的实施过程； 具有评价作用，能够评价体育与健康课程的实施效果。
学生身心发展规律：根据不 同年龄段学生的身心特点制 定
国家教育方针：以德智体美 劳全面发展为目标
社会需求：适应社会发展对 人才的需求
学科特点：结合体育学科的 特点和规律制定
2001年：教育部颁布《全日制义务教育 普通高级中学体育（1-6年级）体育与健 康（7-12年级）课程标准（实验稿）》
2 0 11 年 ： 教 育 部 修 订 并 颁 布 新 的 《 义 务 教 育体育与健康课程标准》
评价方法： 定量评价与 定性评价相
结合
评价内容： 体育技能、 健康知识、 体育态度、 体育习惯等
评价标准： 国家课程标 准、地方课 程标准、学 校课程标准
等
评价方式： 课堂观察、 作业评价、 考试评价、 实践评价等
评价结果： 形成性评价 与终结性评 价相结合， 注重过程性
评价
身体素质： 包括力量、 速度、耐 力、柔韧 性、协调 性等
2020年：教育部再次启动修订工作，并于 2022年颁布《义务教育体育与健康课程标 准》
历次修订的背景和目的：适应社会发展、 提高教育质量、培养学生全面发展的需要
体育与健康课程目标应符合国家教 育方针和政策
课程目标应体现体育与健康的核心 素养
课程目标应注重培养学生的体育技 能和健康意识
课程目标应关注学生的个体差异和 需求，注重个性化发展
汇报人：
运动技能： 包括基本 运动技能、 专项运动 技能等
体育知识： 包括体育 理论、体 育规则、 体育文化 等
体育态度： 包括体育 兴趣、体 育习惯、 体育精神 等
健康知识： 包括健康 生活方式、 健康心理、 健康行为 等
健康行为： 包括饮食、 睡眠、运 动、心理 调节等
教学目标： 明确、具体、
可操作
教学内容： 科学、合理、 符合学生实
际
教学方法： 灵活、多样、
注重实践
教学效果： 学生掌握知 识、技能、 态度、价值
观
教学态度： 认真负责、 耐心细致、
关爱学生
教学创新： 不断探索、 勇于创新、 提高教学质
量
强调体育与健康的重要性 注重学生全面发展，包括身体素质、心理素质和社会适应能力 提倡体育与健康课程的多元化和个性化 加强体育与健康课程的实践性和应用性 关注体育与健康课程的可持续发展和终身教育
评价方法：采用多种评价方 法，如观察、访谈、测试等
评价反馈：及时向学生反馈 评价结果，帮助学生改进和
提高
教材选择：选择适合学生年龄和认知水平的教材 教学设备：配备必要的体育器材和健康教育设施 教师培训：定期对教师进行体育与健康课程培训 课外活动：组织学生参加各种体育活动和健康教育讲座
评价原则： 客观、公正、 全面、科学
课程内容应符合学生身心发展特点和需求
课程内容应注重培养学生的体育技能和健康意识
课程内容应包括体育与健康知识、技能和态度等方面的内 容
课程内容应注重培养学生的团队合作精神和竞争意识
课程内容应注重培养学生的创新思维和实践能力
课程内容应注重培养学生的社会责任感和公民意识
讲解法：通 过讲解体育 与健康知识， 帮助学生理 解
重学生全面发展，提高身体素质和健康水平 加强体育与健康课程的实践性和应用性，提高学生的实践能力和应用能力 加强体育与健康课程的创新性和多样性，提高学生的创新能力和多元化发展 加强体育与健康课程的社会性和文化性，提高学生的社会责任感和文化素养
挑战：如何提高学生的体育与健康意识，培养良好的体育习惯 挑战：如何平衡体育与健康课程的教学与考试，确保学生全面发展 机遇：利用现代科技手段，如虚拟现实、人工智能等，提高体育与健康课程的教学效果 机遇：加强与国际体育与健康课程的交流与合作，引进先进的教学理念和方法
课程目标应与学校体育与健康课程 体系相衔接，形成有机整体
课程目标应注重培养学生的社会责 任感和团队合作精神
体育与健康课程目标：提高学生身体素质，增强学生健康意识，培养良好的体育习惯 体育与健康课程内容：包括体育技能、体育知识、体育道德、体育心理等 体育与健康课程目标体系：分为基础目标、发展目标和提高目标 体育与健康课程目标体系：根据学生年龄、性别、体质等因素进行分层设计
示范法：通 过示范动作， 帮助学生掌 握技能
练习法：通 过练习，帮 助学生提高 技能和身体 素质
游戏法：通 过游戏，提 高学生的学 习兴趣和参 与度
评价法：通 过评价，帮 助学生了解 自己的学习 情况，提高 学习效果
评价内容：包括体育技能、 健康知识、体育态度等方面
评价目标：明确评价的目的 和标准