有关实验教学总结4篇_高二生物实验教学总结

有关实验教学总结4篇_高二生物实验教学总结
有关试验教学总结4篇
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或状况加以总结和概括的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。

你所见过的总结应当是什么样的？以下是我收集整理的试验教学总结4篇，欢送大家共享。

试验教学总结篇1
试验教学工作是提高教学质量不行缺少的重要组成局部。

是造就学生分析问题、解决问题、试验视察、归纳总结等不行缺少的重要一环。

一年来，各校把此项工作纳入工作的总体目标
一、狠抓试验教师队伍建立
教学质量的提高关键在于老师。

学期初，各校谨慎组织老师备课，到达“三备”“十有”，即备课标、备教材、备学生。

教学设计有教学目的，有重难点，有教法，有教具打算，有时间支配，有教学流程，有板书设计，有总结，有训练内容和作业，有反思。

首先进展备课，再专研课标的根底上，通读教材，驾驭教材的篇目和章节，做好教学打算和时间支配。

备课中，有疑难提出来，老师共探究解决。

组织老师参与教学根本训练，特殊是技能的应用作为学习的重点。

探讨最正确的课堂教学策略，老师在备课过程中把本册所教学科涉
及到的试验器材供应给学校。

组织老师开展自制教具，共计三百余件，张立杰获齐市教具制作一等奖，李静等三人获讷市一等奖。

王恒义等二十人获乡一、二等奖。

二、狠抓实验室建立
试验室是进展试验教学的场所。

试验教学又是激发学生学习爱好，开发学生智力，造就学生独创缔造实力，提高教学质量的有效途径。

上好试验课就要有相应的供试验所须要的仪器设备，这些仪器设备有的是购进，有的是自制的。

各校为了仪器经久耐用，均建了达标的仪器室，提高了仪器的利用率和运用率。

中学理化生演示试验达90%，分组试验达85%；小学演示试验达95%，分组试验达90%，学生的.视察实力、动手操作实力得到普遍的提升，学生的思维得到训练，素养得到提高。

三、抓试验室管理
仪器、药品均贴标签，做到帐物相符。

制定各种规章制度，确保试验室到达标准要求。

师生严格遵守规那么。

四、狠抓课堂教学
每位老师细心设计课堂教学，采纳恰当的教学方法，因生而异地进展教学，取得了令人满足的教学效果。

包生彬、周琳娟被评为讷河市试验教学优秀老师。

巩淑梅、宫宪华、李静等十二人的教学设计被评为讷河市试验教学优秀教学设计。

试验教学总结篇2
为提高试验教学质量，标准试验课的教学管理，特对试验课的成
果评定做如下规定：
一、学生试验课成果以平常试验成果为主，以百分制记分，包括试验习惯〔10分〕、试验操作〔20分〕、试验报告〔30分〕、试验考试〔40分〕。

二、试验习惯成果见《试验习惯成果评定方法》
三、试验操作和试验报告成果见《试验平常成果评定方法》
四、试验考试可分为笔试、口试、实际操作等形式，但实际操作应占试验考试成果的70%以上。

1．笔试考核应包括对试验内容的理解、试验工程的依据、试验现象的分析及试验数据的处理。

试验课笔试考试成果可干脆依据卷面成果确定，与理论课考试一样。

2．口试主要针对教学认知方面。

口试的评分参照操作考试的评分方法，但应留意到学生的口语表达实力及见机行事实力，结合动手、动口综合给出成果。

3．试验操作考核主要是对根本技能的测试。

考生在规定的时间内能娴熟地完成考试提
纲中的全部内容者评为优秀〔90-101分〕；在规定的时间内能完成考试提纲中的全部内容，但不娴熟，有时有错能刚好订正者评为良好〔70-89分〕；在规定的时间内根本上能完成考试提纲中的全部内容，但须要主考赐予提示者评为及格〔60-69分〕；主考赐予提示后仍无法进展者评为不及格〔60分以下〕。

五、试验课成果的有关原始记录和考核材料应按要求整理归档，
并作为年终考核的依据。

六、本规定自印发之日起执行。

试验教学总结篇3
试验教学工作总结本学年试验教学工作的根本思路是：结合新课程标准强调学生自己动手动脑，通过探究活动来学习科学，进一步明的确验教学在素养教育的地位，确定学问水平和操作实力共同开展的思想，理清试验内容仪器配备标准，做好试验打算和课后总结记录，提高试验教学效果。

详细总结如下：
一、学校领导和教师重视试验教学，相识提高，措施得力，试验效果好。

学校有一名教育副主任靠上抓。

平常经常催促检查；试验员和任课老师踊跃协作，变被动为主动，演示试验和分组试验并重，试验教学课体得到改善。

学校重视试验室建立，更换仪器、器橱，使试验室和仪器室干净光明。

为增加试验效果供应了有力的保障。

二、加强演示试验的教学效果。

1、遵照新大纲的要求，细心设计试验步骤和教学方法.
2、做好了试验打算,试验前使学生明的确验目的、试验原理和对视察的要求。

3、试验过程中，老师做到操作标准、娴熟、形象、显明、平安。

4、配备足够的教具、学具,以满意学生探究活动的须要。

三、提高学生分组试验的教学效果。

1、做好试验前的打算工作.
2、学生做好试验预习，明的确验目的、原理步骤和方法。

3、试验老师做好示范工作。

4、学生做好试验记录。

四、定期开放试验室，让每个学生动手，发挥试验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进展科学试验供应便利，鼓舞大家大胆子试验，小制作和小独创。

五、充分利用试验室现有资源，搞好科学试验，还要搞好教学仪器整理、建档、修理、并做好记录，效劳于整个试验教学。

六、顺当完成各班试验技能考试，学生全部合格。

试验教学总结篇4
《夜晚的试验》讲解并描述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发觉了超声波，进而用这个科学成果造福人类的事实。

在教学中，我抓住“新奇”“惊奇”“猜测”这些关键词句，引导学生感悟课文的语言文字，感受科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发觉超声波的，并从中学习科学家留心视察，勤于思索，潜心探究，孜孜以求造福人类的精神。

本课教学主要围绕一个问题绽开——斯帕拉捷共做了几次试验?分别是怎样做的?结果怎样?沟通。

这样的文章，语言平实，学生一读就懂，在语言文字的训练点上还是比拟难找的；同时它又是一篇有着科学性的文章，假如上不好，就会使语文课走样，成为科学课。

那么这篇课文如何来教？就是在人文性上下工夫，重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感慨句，体会斯帕拉捷最终揭开蝙蝠夜间飞行隐私的无比喜悦激烈的心情。

整堂课我都以学生的自主学习，自我感悟为主。

前一局部教学，了解试验经过，通过让学生自学及小组探讨沟通的形式完成试验表格的内容。

这个过程，训练了学生的语言概括实力，学会填写表格语言要简洁明白，才能让人一目了然。

因课文条理清楚，班内学生都能较好地完成学习任务。

复述课文这个环节，让学生结合表格进展讲解并描述，又训练了他们的语言组织实力和口语交际实力。

最终结尾局部的教学，我没有让学生干脆说出斯帕拉捷这个人物身上存在哪些精神，而是让学生谈谈学习了这篇课文后的收获。

学生在“畅谈自己的收获体会”时，都能联系课文内容进展述说，既稳固了对课文内容的理解，又激发了对斯帕拉捷的崇敬之情，敬重了学生的独特体验。

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