人教版部编版八年级语文上册《美丽的颜色》教学反思

教学反思
本文是一篇传记，教学时应让学生了解及体会到传记真实、生动的特点。

本文的真实性体现在文中大量引用了居里夫人日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是文章的一大特色。

在文章的后半部分这种引用的文章没用了，代之以生动的描写、叙述和抒情。

为了让学生体会到本文的生动性，必须聚焦文本的语言形式。

这篇传记的题目是“美丽的颜色”，那么引导学生体会“美丽的颜色”的含义也是十分必要的。

大部分同学读过之后就能说出其表层含义是指镭的颜色，还有一些学生甚至能说出它的深层含义。

即使这样，学生也仅仅是理解了文章的内容，对于语文学习说这是远远不够的，正如钱梦龙先生所言：“语文教学既然本质上就是语言教育，那么我上课时最关心的问题是：学生是通过怎样的途径进入文本的？是通过浮光掠影的阅读、一知半解的猜测，还是通过对文本中词语、句子的理解、咀嚼和品味？”于是，我从文题切入，首先品读20——26自然段。

同学们很自然地能体会到“美丽的颜色”的浅层含义是指“镭的颜色”。

此外，本部分集中体现了这篇传记语言的生动性的特点。

其次品读1-19自然段，因为这部分集中体现了居里夫妇的人格光辉。

那么要让学生体会到“美丽的颜色”的深层含义是指“居里夫妇美好的人格”，我就引导学生品读文章中的富有表现力词句。

而且这部分的语言大量引用居里夫人的笔录，又体现了传记真实性的特点。

最后引导学生阅读《我的信念》《居里夫人传》，由课本走向名著的阅读，拓宽学生的视野，学习居里夫人热爱科学、痴迷科学、献身科学的精神品质。