《出师表》ppt公开课课件(48页)

首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望 标点符号不能改
1、不能分清内外责任； 2、不能突出作者请命出师的决心； 3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望， 不致让刘禅反感。
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第二课时作业
1、背诵全文。 2、收集有关诸葛亮的诗句。
理清思路，把握结构
部分 一 二 段落 1 2 3--5 要点 表达方式 广开言路 寓情于议 赏罚分明 亲贤远侫 6 叙述经历：三顾草庐 寓情于叙 7 效忠心愿：托孤之事
公平严明的治理。
皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一 个整体，奖惩功过，好坏，不应该 有所不同。如果有做奸邪事情，犯 科条法令和忠心做善事的人，应当 交给主管的官，判定他们受罚或者 受赏，来显示陛下公正严明的治理， 而不应当有偏袒和私心，使宫内和 朝廷奖罚方法不同
阅读第二段，思考： 作者提出的第二条 建议是什么？为什么要 提出这条建议？
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室 的任务托付给我，如果没有成功，就 惩治我的罪过，（从而）用来告慰先 帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的 建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等 人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也 应自行谋划，征求、询问治国的好道 理，采纳正确的言论，深切追念先帝 临终留下的教诲。我感激不尽
）
正
崩殂（ cú ） 裨补（ bì ） 祎（ yī ） 阕（ quē ） 臧（ zāng ） 行（ háng ）阵 夙（ sù ）夜 诹（ zōu ） 斟酌（zhēn zhuó ）
音
菲（ fěi ）薄 i 遗（ wè ）陛下 攸( YōU ) 陟（zhì）罚 否（ pǐ ） 猥（ wěi ）自 驽（ nú ）钝 攘（ rǎng ）除
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅 观察采纳 言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 不尽 今当远离，临表涕零，不知所言。
流下眼泪
今天(我)将要告别 陛下远行了，面对 这份奏表禁不住热 泪纵横，也不知说 了些什么
阅读第八段，思考： 如果将第一句后用 “；”，“以彰其咎”后用 “。”，好不好？
第八段分析
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命 以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 早晚 明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，
兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽 指全军。 希望 钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国 家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧 愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现， 以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过 泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已 经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率 领全军将士向北方进军，平定中原，希望用 尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢 复汉朝的基业，回到旧日的国都。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； “……的原因” 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息 痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之 痛心遗憾。
计算着时间而到来。指为期不远。 信之，则汉室之隆，可计日而待也。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴 隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东 汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候， 每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、 灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、 尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、 能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们， 信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了
汉室之隆，可计日而待
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臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱 亲自 苟且保全 世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙， 闻名做官。 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以
当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 奔走效劳 因此 难之间，尔来二十有一年矣。
我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世 中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。 先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低 身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我， 征询我对时局大事的意见，我因此十分感 动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵 败，在兵败的时候接受任务，在危机患难 之间奉行使命，那时以来已经有二十一年 了
疏通文句，理解文意。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三 分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍
人力疲劳， 实在， 物力缺乏。
卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖 大概是 追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张 特别厚待。 圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜 过分地看轻自己。 妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
阅读第三、四、五段，思考： 作者提出的第三条建议是 什么？这三段是怎样衔接起 来的？
第三四五段关系
裨补阙漏 荐 宫中之事 先帝简拔之臣 有所广益 亲（ 贤 贤 亲 臣 营中之事 先帝称能之臣 行阵和睦 臣贤 优劣得所 ，远 远 侫 引 亲贤臣，远小人 先汉兴隆 正反历 小） 教 史教训 人 训 亲小人，远贤臣 后汉倾颓
三 8、9 归结责任，结束全篇 抒发感情
古今词义 痛心遗憾。 古义： 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 痛恨 今义： 非常恨。
古义：贫民百姓。臣本布衣。 布衣 今义：布的衣服。
古今词义 身份低微。 古义： 先帝不以臣卑鄙。 卑鄙 今义： （语言、行为）恶劣；不道德。 古义：感动，激动。由是感激。 今义：因对方的好意或帮助而对他 产生好感。
阅读第六、七段，思考： 在表达方式上，这两 段与上文有何不同？主 要内容应怎样概括？请 逐句加以理解。
第六七段逐句分析
第六段 1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远 2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——由 是感激 3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿 第七段 1.叙托孤之事，提挈全段 2.受命以来的心情、行动 3.北定中原，兴复汉室——出师目标 4.补笔 返回
一词多义
效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 ——重任。
不效则治臣之罪。——实现、完成。
感激 由是感激。 ——激动。 臣不胜受恩感激。 ——感谢。
常见虚词 以 故临崩寄臣以大事也。介词，把。
先帝不以臣卑鄙。 介词，因。
以光先帝遗德。连词，表目的，来，用来。 以塞忠谏之路也。连词，表结果，以致。 受命以来。连词，表时间，以。
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文学常识部分：
表：古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君 主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之 心，或献攻略之策。
正
崩殂（ ） 裨补（ ） 祎（ ） 阕（ ） 臧（ ） 行（ ）阵 夙（ ）夜 诹（ ） 斟酌（
音
菲（ ）薄 遗（ ）陛下 攸( ) 陟（ ）罚 否（ ） 猥（ ）自 驽（ ）钝 攘（ ）除
先帝崩殂 天下三分 不利
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第一课时作业
五、布置作业。 1、预习课文第二——九自然段， 思考：作者提出的第二、三条建 议是什么？为什么要提出这些建 议？ 2、背诵课文。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不 宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，
尽忠做好事的人。
宜付有司论其刑赏，以昭内外异法也。
《出 师 表》
诸葛亮
学习目标
1.理清作者的写作思路，把握文章 结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。 3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主 张。
诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公 元181年：诞生于琅邪阳都（今山东沂yí 南县）。 19岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、 徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋 即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。43 岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。４５岁：诸葛亮率 军南征，稳定南部四郡。４７岁：诸葛亮向后主 刘禅呈交《出师表》进行北伐。４８岁：北伐街 亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡sù，自贬为右将军。４ ９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞 相职位。蜀建兴８年。５０岁：诸葛亮再次北伐。 ５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张 合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。
第二段分析
严明赏罚
陟罚臧否， 不宜异同
不宜偏私， 内外异法
以昭陛下 平明之理
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侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等， 此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
因此
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
无大小，悉以咨之，然后施行，必 能裨补阙漏，有所广益。
更多的益处、成效。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人， 这些都是善良诚实的人，他们的志向 和心思忠诚无二，因此先帝把他们选 拔出来辅佐陛下。我认为（所有的） 宫中的事情，无论事情大小，都拿来 跟他们商量，这样以后再去实施，一 定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获 得很多的好处
将军向宠，性行淑均，晓畅军
通晓，精通。
事，试用于昔日，先帝称之曰能，
是以众议举宠为督。愚以为营中之 事，悉以咨之，必能使行阵和睦， 优劣得所。
队伍，指军队。
将军向宠，性格和品行善良公正， 精通军事，从前任用时，先帝称 赞说他有才干，因此大家评议举 荐他做中部督。我认为军队中的 事情，都拿来跟他商讨，就一定 能使军队团结一心，好的差的各 自找到他们的位置
阅读第一段，思考： 作者指出当时的形势如何？ 值此“危急存亡之秋”，内外 大臣表现如何？内外大臣如此， 作者希望国君又当如何？由此 得出作者提出的第一条建议是 什么？
第一段分析
（ 危急 开 广 存亡
张开 益州疲弊 诚宜…… 圣言 不宜…… 听路 追殊遇 不懈于内 ） 有利 （正反） 报陛下
忘身于外
时
先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。 现在天下分为三国，益州地区民力匮乏， 这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫 廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚 有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念 先帝对他们的特别的知遇之恩（作战的原 因），想要报答给陛下。（陛下）你实在 应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗 留下来的美德，振奋有远大志向的人的志 气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话， 以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路
《出师表》的时代背景
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227 年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏， 临行时写给刘禅的奏章。当时刘备 已经死了四年(223年)，蜀国和吴国 的联盟已经破裂，荆州已经失守， 蜀国实际只占有益州，实力本来不 厚，再加上连年战争，国力更加困 乏。于是诸葛亮派人和吴国修好， 又亲自领兵平定了南方少数民族地 区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡 泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主 曹丕(pī)身死、魏国大将司马懿被贬 的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡； 帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情， 出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消 灭魏国进而统一中国，复兴汉室。
经典句段停顿
先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州 /疲弊，此诚/危急存亡之秋也。 然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者， 盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。 若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑 赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异 法也。 侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实， 志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。 愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦， 优劣得所。
理解练习：
1。诸葛亮对当前形势的 分析是什么？ 客观条件：今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。 主观条件：侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至 职责本分 于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、 允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治 重任 臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言， 则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：
这就是我用来报答先帝，并 且尽忠陛下的职责本分。至 于处理事务，斟酌情理，有 所兴革，毫无保留地进献忠 诚的建议，那就是郭攸之、 费祎、董允等人的责任了
感激
词类活用 以光先帝遗德。光，名词用为动词， 发扬光大。 恢弘志士之气。 恢弘，形容词用为动词，
发扬扩大。
此皆良实。良实，形容词用为名词， 善良诚实的人。 优劣得所。优劣，形容词用为名词，
才能高的和才能低的。
词类活用 亲贤臣。 亲，形容词用为动词，亲近。 远小人。远，形容词用为动词，疏远。 攘除奸凶。奸凶，形容词用为名词， 奸邪凶顽的人。 则责攸之、讳、允等之慢。 慢，形容词用为动词，怠慢。