人教版初中语文七年级下册《第五单元 登飞来峰》公开课教案_4

登飞来峰
教材分析
《登飞来峰》是“唐宋八大家”之一的王安石所作，前两句写飞来峰塔的形象，后两句写登飞来峰塔的感想。

此时的王安石正是初涉官场，年少气盛，抱负不凡，正好借飞来峰之千寻塔来抒发自己胸怀壮志寄托远大的理想。

设计理念（课标、教法、学法）
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的水平。

古诗词的教学更是如此。

通过多种方式的阅读理解、品析欣赏，从而准确体会和把握古诗词的内容和情感，逐步提升学生对于古诗词的品评赏析水平，更加喜欢古诗词的学习，更加热爱祖国优美的古诗词文化。

学情分析（学生学习态度、对教材的理解）
以往，学生所学的诗大多是以写景状物为题材，对于蕴涵着深刻人生哲理的诗则是初次接触，因而在学习体会诗的含义上，会有一定的难度。

教学目标
1、有感情的朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律
2、想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的哲理。

3、背诵并默写古诗词。

教学过程
一、导入
同学们喜欢古诗吗？老师也很喜欢，因为我们学习古诗能够丰富我们的精神世界，还能够学到很多相关历史地理文化方面的知识。

有很多的古诗在简约的文字中蕴含着丰富的意蕴，同学们说很喜欢古诗，今天就来考考大家，老师说上句，你来接下句。

1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
2、海日生残夜，江春入旧年
3、欲穷千里目，更上一层楼
4、山重水复疑无路，柳暗花明又一村
5、落红不是无情物，化作春泥更护花
在这里简约的文字中都蕴含着丰富的哲理，今天让老师带领大家学习另外一首哲理诗《登飞来峰》
（师板书登飞来峰）
师：我们这节课主要完成以下几个目标，请同学们齐读学习目标。

（出示学习目标）
二、熟读古诗
1、齐读课题。

1、王安石是何许人也？你知道吗？
（生说）注释1，考同学“唐宋八大家”，出示作者介绍，
齐读。

2、（飞来峰介绍注释1）
师：从题目中我们了解到什么信息？
生：地点与事件。

师：那你还想知道什么？（生答）那王安石登上飞来峰
到底看到了什么，又想到了什么呢？首先请同学们自读
古诗，要求读准字音，读出节奏。

（生读）
4、“感人心者，莫先乎情”诗是感情的艺术，那么我们在读这首诗时，不但要读准字音、读出节奏、而且还要读出感情。

这首诗应该是以什么样的感情基调？能够抓住文章的关键词是——不畏（生）
我们从诗中的一个词也能够体会出作者当时是多么的自信，所以我们在读这首诗时要注意读出作者的自信，要读的激昂！
5、生自己试着读，再请人读，齐读。

6、给两分钟时间背诵古诗
三、读出画面
1、齐背古诗
2、听师范读，感受诗歌，诗中描绘了一幅什么样的画面？
生答，生评论，
师明确：飞来峰顶有座高耸入云的应天塔，听说鸡鸣时站在塔上能够看见旭日东升，不畏惧层层浮云遮挡我的视线，自是因为我站在塔的最高处啊！
四、品读诗歌、探出哲理
1、齐读一二句
作者登上飞来峰看到了什么？生回答，这是作者实实在在看到的景为——实景，而后面的“闻说鸡鸣见日升”是作者亲眼所见吗？为——虚景，所以一二句用了什么写作手法？——虚实结合。

这两句都是在突出塔的什么特点？——高
1、塔之高具体是从哪些词汇中体现出来的呢？
生：千寻，八尺为一寻，千寻为8000尺
除了千寻还有哪些词语?
生：日升
作者登上飞来峰是为了干什么？
生：看旭日东升
太阳升起除了表示自然现象，更深层次理解，你会联想到什么？生：希望、光明、理想、信念
而且这个句“闻说鸡鸣见日升”引用了典故，原文是这样写到《玄中记》云：“桃都山有大树，曰桃都，枝相去三千里，上有天鸡，日初出照此木，天鸡即鸣，天下鸡皆随之。

”，出示图片
解释“日初出照此木，天鸡即鸣，天下鸡皆随之”，这里我们结合作者的写作背景，作者引用是想表达什么呢？
生：作者希望自己和这个天鸡一样一呼百应。

2、作者登上飞来峰又想到了什么呢？生答
两句中哪些关键词语值得我们去细细体会？生答
这几个词到底有什么隐含的意义呢？这就需要我们结合这首诗的写作背景来看（出示写作背景）
3小组合作探究，完成表格
4、师明确
5、最后两句我们从表达方式方面分析，是属于？议论与抒情，议论是用来阐述哲理的，那么这首诗蕴含着什么哲理呢？又抒发了什么情感呢？
明确：观察事物，解决问题，只有站得高才能看得远
只有立足高远，才能够排除种种迷雾，看到事物的本来面目。

五、拓展（对比阅读）
《登幽州台歌》怀才不遇的悲愤。

六、默写古诗
七、板书设计
登飞来峰
王安石
景（虚实结合）
理（议论抒情）。