高中历史《雅典的民主政治》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
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【活动探究3】雅典民主与近代西方民主比较
答案：①前者适用于小国寡民，直接民主；后者是代议制，有政党制度。
②前者是以集体主义为基础的选举制；后者是以个人主义和社会契约论为基础。
③前者的基础是奴隶制的贵族社会；后者的基础是市民社会。
④前者是少数成年男性公民的民主；后者更加广泛，基本实现了普遍的民主。
⑤近代西方民主在制约机制、治理机制和程序等方面更加完善。
城邦的建立时间：公元前八世纪左右
问题三：雅典民主政治是如何由确立到完善的？
（1）以血缘为基础的4个部落，部落以血缘为基础，各自为政，谁更有机会参与政治，当然是身份门第较好的贵族，一开始雅典执政官由贵族担任，任命还是终身制的，贵族就以血缘为基础，垄断了一切大权。
平民一开始就对原先那种以血缘出身方式不满，工商业的发展还造就了雅典新兴的工商业者阶层，财大气粗，他们开始在政治上要求平等，于是克氏进行改革，把原先的部落地盘加以改造，重新划定以地域为基础的10个选区，这样在每个选区内，不管你是贵族、工商业者还是平民，所有等级的公民都能参与国家政治事务，原先贵族垄断政权的局面基本被打破了，民主不就发展了吗？克氏的改革也标志着雅典民主政治的确立。
通过比较具体的事例来说明自然环境与文明发展之间的关系，可以培养学生对比分析历史事件的能力，通过现象认识本质。
要求同学们知道希腊城邦小国的特征为实行公民政治提供了有利的客观条件；而较少的公民人数也使希腊实行公民政治成为可能。
培养学生阅读课本、提取历史信息的能力
通过对雅典民主政治内容的讲解解，从而让学生对雅典的民主政治形成自己的讲解
（2）没有自由没有民主，公民的自由权力也是一步步实现的，梭伦颁布解负令，解放因债务而沦为奴隶的平民，接着以财产对自由民进行划分，用财产的不平等代替出身的不平等，但是低等级的公民还是与一切官职无缘,克氏改革时五百人会议对所有公民开放，伯时各级官职对所有等级公民开放，并以抽签产生——民主。
（3）从常设机构、司法机构、军事机构
(5)直接民主：古雅典民主实行的是直接民主，为近代西方的政治思想和政治制度提供了思想渊源，是西方民主的滥觞。
问题2：雅典民主政治的确立对人类文明发展有哪些影响？
雅典民主政治对人类文明发展的影响：
（1）铸就了雅典辉煌：
①保障民主，避免专制，最大限度保证了决策的正确性。
②强调公民的社会责任感，调动公民积极性。
【活动探究2】古希腊城邦与春秋战国时期诸侯国有何不同？
答案：（1）希腊城邦始终是独立的政治单位，没有哪一个城邦拥有征服其他城邦的绝对实力，而各诸侯国则在兼并战争后逐渐走向统一。这也是农业文明和商业文明在政治上的不同表现。
（2）希腊城邦商品经济发达，农工商并重；而中国各诸侯国一般重农轻商。
（3）希腊城邦普遍实现共和政体，王权势微，有的甚至建立比较发达的民主政体，如：雅典；而中国各诸侯国王权则日益强大，最终建立了高度的君主专制中央集权制度。
高中历史《雅典的民主政治》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《雅典的民主政治》
姓名
教师姓名
任教学科
高三
学校
学校名称
教龄
2年
教学内容分析
教学内容
雅典的民主政治
教学目标
1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度的特点；
2.知道雅典民主政治的主要内容；
3.认识雅典民主政治对人类文明发展的重要意义。
问题2：希腊独特的地理环境对希腊的历史和文化产生什么样的影响？
（1）不利于粮食生产，适宜葡萄和橄榄的生长——种植经济作物
（2）为维持生计，发展对外贸易和海外殖民活动
（3）有助于希腊民主政治的建立
问题二：城邦对民主政治的形成产生了哪些影响？
问题1：什么是城邦？它是什么时候建立的？
城邦：往往以一个城市为中心，包括周围的一些村落的城市国家。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、新课导入：“一方水土养一方人”，一种制度的产生与当地的自然环境和社会环境的密切的关系，从自然地埋环境对古希腊文明的影响
二、教学过程
问题一：以古代中国和古代希腊文明为例，谈谈自然环境与文明发展之间的关系？
问题1：地理环境是社会物质生活条件之一，对社会的存在和发展有着重要的影响。看图片，分析古希腊的自然地理环境有什么样的特点？
②采取的直接民主、轮流坐庄的形式造成了民主的泛滥，成为社会动荡的隐患。
③狭隘的城邦体制，最终无法容忍政治和经济的发展，导致希腊的衰落
古希腊的自然地理环境的特点
(1)地中海东部、欧、亚、非三洲要冲
(2)三面环海，山与海阴隔，海岸曲折，良港众多
(3)地中海式气候，温和宜人
【活动探究1】比较古希腊与古代中国的地理环境及其影响
(1)主权在民:①公民大会是最高的国家权力机构；②全体公民皆可参与的陪审法庭与公民大会具有同等的政治地位；③雅典政治向全体公民开放，官职不再受财产和门第限制。
(2)权力制约：这种权力制约主要是城邦的公民集体对官吏的监督和制约。
(3)法律至上：雅典严格实行法治，法律神圣不可侵犯，在法律面前人人平等。
(4)公民意识：由于任用官职不再受财产和门第的限制，人人皆可以为政，是统一的公民集体形式。城邦至上、政治为本，成为雅典人的共识。
教学重点与难点
1.教学重点：雅典民主政治的发展历程；民主政治的影响；
2.教学难点：理解希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识；
学科核心素养分析
1.时空观念：
（1）理清希腊历史的演进过程；
（2）认识希腊地理位置对政治的影响；
2.历史解释与史料实证：
（1）雅典民主政治的特点；
（2）雅典民主政治的局限性；
3.唯物史观：地理环境对古希腊文明产生的影响；
4.家国情怀：民主在历史进程中的作用；
学生学情分析
学生对自然地理条件与希腊文明产生之间的关系不了解，要解决这一问题，就要弄清楚自然地理环境对各地区的文明有一定的作用，但不是决定因素，因为各地区的文明产生与发展还同本地区的经济发展和特定的历史条件有关，可以将学生熟悉的中国与希腊进行比较，从而让学生更好的理解。
③创造了宽松的民主氛围，铸就了民主性格，推动了思想文化的发展。
④提倡公民参政，培养公民的素质。
（2）奠定了近现代西方政治思想和制度的初步基础：
①民主思想（如民主、平等、独立等）；
②民主制度（如选举、任期、议会、差额选举制）等。
（3）雅典民主制度的局限性：
①是少数人的民主，实质是奴隶主专政，妇女、外邦人和奴隶无权参政。
板书设计
板书设计以时空坐标的形式呈现：
/
教学反思
本节课存在语言贫乏，过度不够自然，缺少简洁、专业、文学化的语言解释和过渡，开始略为紧张，课堂教学环节有点前松后紧等问题；在今后的教学中，应该是多读一些书，多看一些名师视频，多听一些同行的课，多在课前把语言准备充分，情绪酝酿饱满，先感动自己，再感动学生。这将对我自己提高平时的课堂效率起到重要作用。
政治的运作上越来越民主，几乎所有公民都能平等的参与国家政治，任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻……难怪伯里克利骄傲的说雅典是全希腊的学校。
问题四:雅典民主政治具有哪些特点？雅典民主政治的确立对人类文明发展有哪些影响？
问题1：雅典的民主政治有何基本的特点？
雅典的民主政治的基本特点：
答案：①前者适用于小国寡民，直接民主；后者是代议制，有政党制度。
②前者是以集体主义为基础的选举制；后者是以个人主义和社会契约论为基础。
③前者的基础是奴隶制的贵族社会；后者的基础是市民社会。
④前者是少数成年男性公民的民主；后者更加广泛，基本实现了普遍的民主。
⑤近代西方民主在制约机制、治理机制和程序等方面更加完善。
城邦的建立时间：公元前八世纪左右
问题三：雅典民主政治是如何由确立到完善的？
（1）以血缘为基础的4个部落，部落以血缘为基础，各自为政，谁更有机会参与政治，当然是身份门第较好的贵族，一开始雅典执政官由贵族担任，任命还是终身制的，贵族就以血缘为基础，垄断了一切大权。
平民一开始就对原先那种以血缘出身方式不满，工商业的发展还造就了雅典新兴的工商业者阶层，财大气粗，他们开始在政治上要求平等，于是克氏进行改革，把原先的部落地盘加以改造，重新划定以地域为基础的10个选区，这样在每个选区内，不管你是贵族、工商业者还是平民，所有等级的公民都能参与国家政治事务，原先贵族垄断政权的局面基本被打破了，民主不就发展了吗？克氏的改革也标志着雅典民主政治的确立。
通过比较具体的事例来说明自然环境与文明发展之间的关系，可以培养学生对比分析历史事件的能力，通过现象认识本质。
要求同学们知道希腊城邦小国的特征为实行公民政治提供了有利的客观条件；而较少的公民人数也使希腊实行公民政治成为可能。
培养学生阅读课本、提取历史信息的能力
通过对雅典民主政治内容的讲解解，从而让学生对雅典的民主政治形成自己的讲解
（2）没有自由没有民主，公民的自由权力也是一步步实现的，梭伦颁布解负令，解放因债务而沦为奴隶的平民，接着以财产对自由民进行划分，用财产的不平等代替出身的不平等，但是低等级的公民还是与一切官职无缘,克氏改革时五百人会议对所有公民开放，伯时各级官职对所有等级公民开放，并以抽签产生——民主。
（3）从常设机构、司法机构、军事机构
(5)直接民主：古雅典民主实行的是直接民主，为近代西方的政治思想和政治制度提供了思想渊源，是西方民主的滥觞。
问题2：雅典民主政治的确立对人类文明发展有哪些影响？
雅典民主政治对人类文明发展的影响：
（1）铸就了雅典辉煌：
①保障民主，避免专制，最大限度保证了决策的正确性。
②强调公民的社会责任感，调动公民积极性。
【活动探究2】古希腊城邦与春秋战国时期诸侯国有何不同？
答案：（1）希腊城邦始终是独立的政治单位，没有哪一个城邦拥有征服其他城邦的绝对实力，而各诸侯国则在兼并战争后逐渐走向统一。这也是农业文明和商业文明在政治上的不同表现。
（2）希腊城邦商品经济发达，农工商并重；而中国各诸侯国一般重农轻商。
（3）希腊城邦普遍实现共和政体，王权势微，有的甚至建立比较发达的民主政体，如：雅典；而中国各诸侯国王权则日益强大，最终建立了高度的君主专制中央集权制度。
高中历史《雅典的民主政治》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《雅典的民主政治》
姓名
教师姓名
任教学科
高三
学校
学校名称
教龄
2年
教学内容分析
教学内容
雅典的民主政治
教学目标
1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度的特点；
2.知道雅典民主政治的主要内容；
3.认识雅典民主政治对人类文明发展的重要意义。
问题2：希腊独特的地理环境对希腊的历史和文化产生什么样的影响？
（1）不利于粮食生产，适宜葡萄和橄榄的生长——种植经济作物
（2）为维持生计，发展对外贸易和海外殖民活动
（3）有助于希腊民主政治的建立
问题二：城邦对民主政治的形成产生了哪些影响？
问题1：什么是城邦？它是什么时候建立的？
城邦：往往以一个城市为中心，包括周围的一些村落的城市国家。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、新课导入：“一方水土养一方人”，一种制度的产生与当地的自然环境和社会环境的密切的关系，从自然地埋环境对古希腊文明的影响
二、教学过程
问题一：以古代中国和古代希腊文明为例，谈谈自然环境与文明发展之间的关系？
问题1：地理环境是社会物质生活条件之一，对社会的存在和发展有着重要的影响。看图片，分析古希腊的自然地理环境有什么样的特点？
②采取的直接民主、轮流坐庄的形式造成了民主的泛滥，成为社会动荡的隐患。
③狭隘的城邦体制，最终无法容忍政治和经济的发展，导致希腊的衰落
古希腊的自然地理环境的特点
(1)地中海东部、欧、亚、非三洲要冲
(2)三面环海，山与海阴隔，海岸曲折，良港众多
(3)地中海式气候，温和宜人
【活动探究1】比较古希腊与古代中国的地理环境及其影响
(1)主权在民:①公民大会是最高的国家权力机构；②全体公民皆可参与的陪审法庭与公民大会具有同等的政治地位；③雅典政治向全体公民开放，官职不再受财产和门第限制。
(2)权力制约：这种权力制约主要是城邦的公民集体对官吏的监督和制约。
(3)法律至上：雅典严格实行法治，法律神圣不可侵犯，在法律面前人人平等。
(4)公民意识：由于任用官职不再受财产和门第的限制，人人皆可以为政，是统一的公民集体形式。城邦至上、政治为本，成为雅典人的共识。
教学重点与难点
1.教学重点：雅典民主政治的发展历程；民主政治的影响；
2.教学难点：理解希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识；
学科核心素养分析
1.时空观念：
（1）理清希腊历史的演进过程；
（2）认识希腊地理位置对政治的影响；
2.历史解释与史料实证：
（1）雅典民主政治的特点；
（2）雅典民主政治的局限性；
3.唯物史观：地理环境对古希腊文明产生的影响；
4.家国情怀：民主在历史进程中的作用；
学生学情分析
学生对自然地理条件与希腊文明产生之间的关系不了解，要解决这一问题，就要弄清楚自然地理环境对各地区的文明有一定的作用，但不是决定因素，因为各地区的文明产生与发展还同本地区的经济发展和特定的历史条件有关，可以将学生熟悉的中国与希腊进行比较，从而让学生更好的理解。
③创造了宽松的民主氛围，铸就了民主性格，推动了思想文化的发展。
④提倡公民参政，培养公民的素质。
（2）奠定了近现代西方政治思想和制度的初步基础：
①民主思想（如民主、平等、独立等）；
②民主制度（如选举、任期、议会、差额选举制）等。
（3）雅典民主制度的局限性：
①是少数人的民主，实质是奴隶主专政，妇女、外邦人和奴隶无权参政。
板书设计
板书设计以时空坐标的形式呈现：
/
教学反思
本节课存在语言贫乏，过度不够自然，缺少简洁、专业、文学化的语言解释和过渡，开始略为紧张，课堂教学环节有点前松后紧等问题；在今后的教学中，应该是多读一些书，多看一些名师视频，多听一些同行的课，多在课前把语言准备充分，情绪酝酿饱满，先感动自己，再感动学生。这将对我自己提高平时的课堂效率起到重要作用。
政治的运作上越来越民主，几乎所有公民都能平等的参与国家政治，任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻……难怪伯里克利骄傲的说雅典是全希腊的学校。
问题四:雅典民主政治具有哪些特点？雅典民主政治的确立对人类文明发展有哪些影响？
问题1：雅典的民主政治有何基本的特点？
雅典的民主政治的基本特点：